羅宏

摘 ?要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇是一個(gè)新的話題，包括價(jià)值觀取向、職業(yè)定位、個(gè)人能力等自身因素，也包含家庭、地區(qū)、創(chuàng)業(yè)政策、機(jī)會(huì)等外部因素。畢業(yè)生的期望值與社會(huì)需求存在不符，畢業(yè)生的綜合能力與企業(yè)需求也存在不小的差距。本文著重對(duì)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素展開(kāi)探討，希望對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能有所幫助。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè);因素;分析

一、創(chuàng)業(yè)狀況分析

根據(jù)有效數(shù)據(jù)了解：北京地區(qū)和其他地區(qū)的大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)方面存在明顯差異，北京地區(qū)的大學(xué)畢業(yè)生考慮更多的是職務(wù)和權(quán)力，而非北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生看重工作地方和工資待遇。在選擇工作單位和工作性質(zhì)時(shí)，北京的畢業(yè)生首先看重待遇、單位的性質(zhì)和戶(hù)口問(wèn)題或者住房問(wèn)題;而非北京地區(qū)的畢業(yè)生考慮更多的是創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)是否在大城市、行業(yè)前景和發(fā)展空間。北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生整體上對(duì)于自身有著較高的評(píng)價(jià)，包括：計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)，實(shí)踐能力，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、溝通能力、創(chuàng)新意識(shí)、對(duì)社會(huì)的適應(yīng)程度，專(zhuān)業(yè)知識(shí)。當(dāng)然，除了不同點(diǎn)，還有一些達(dá)成共識(shí)的地方。所在地區(qū)不同的畢業(yè)生，創(chuàng)業(yè)理念的形成期大多數(shù)是在大學(xué)期間形成，對(duì)于職業(yè)的上升空間較為看重，未來(lái)工作的發(fā)展?jié)摿κ强紤]重點(diǎn)。

二、影響創(chuàng)業(yè)的因素

（1）個(gè)人因素。在創(chuàng)業(yè)選擇的過(guò)程中，個(gè)人性格、氣質(zhì)與職業(yè)性質(zhì)是對(duì)最終決定影響最大的三個(gè)因素，個(gè)人興趣、愛(ài)好、能力也有著一定的影響。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、挑戰(zhàn)意識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，表達(dá)能力、人際交往能力和創(chuàng)新意識(shí)、勇氣等綜合能力決定了工作的選擇（2） 家庭因素。由于大學(xué)生剛剛畢業(yè)，并未有很多資金去創(chuàng)業(yè)，所以家庭的資金支持也會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)對(duì)行業(yè)的選擇。同時(shí)，家長(zhǎng)的一些見(jiàn)解、經(jīng)驗(yàn)和態(tài)度也會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)所有影響。（3） 學(xué)校因素。學(xué)校因素在學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素中占很大比例，學(xué)校對(duì)課程的設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)方法等，都會(huì)直接影響學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。比如校企合作、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式，或者開(kāi)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，必定會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)有所幫助。（4）社會(huì)因素。學(xué)生畢業(yè)后，便會(huì)直接步入社會(huì)，社會(huì)是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境。影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)因素中主要有兩點(diǎn)：一是社會(huì)為大學(xué)生提供的創(chuàng)業(yè)硬軟件環(huán)境，“硬”的社會(huì)環(huán)境主要是指風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的關(guān)注和扶持;“軟”的社會(huì)環(huán)境是指與大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的的政策環(huán)境、法律環(huán)境、商業(yè)環(huán)境;二是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)輿論，主要是媒體和大眾的評(píng)論，我們應(yīng)該正確對(duì)待、正確評(píng)價(jià)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

三、價(jià)值觀

工資高、福利好、發(fā)展空間大已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。對(duì)自身的合理定位，性格特點(diǎn)、興趣、專(zhuān)業(yè)技能等全面客觀地分析，是大學(xué)生面對(duì)創(chuàng)業(yè)去向和職業(yè)發(fā)展的重要依據(jù)。部分學(xué)生對(duì)自身缺乏正確認(rèn)識(shí)，不能看到社會(huì)的實(shí)際需求，過(guò)高地強(qiáng)調(diào)工作待遇，致使創(chuàng)業(yè)期望值遠(yuǎn)高于實(shí)際情況，脫離實(shí)際、好高騖遠(yuǎn)，嚴(yán)重影響創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)后的工作狀態(tài)。

目前，在校大學(xué)生基本上是90后，新興文化、各種價(jià)值觀念不斷沖擊著90后大學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重影響著自己的主觀判斷能力，造成90后的大學(xué)生只注重自身利益這種局面。我們所知道的90后學(xué)生，崇尚利己思想、看重經(jīng)濟(jì)利益、注重享樂(lè)，不愿奉獻(xiàn)，不愿辛苦，看不起基層工作。還有一些學(xué)生在校攀比吃穿用、整天不思進(jìn)取，嚴(yán)重扭曲創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀。即便進(jìn)入較好的企業(yè)，缺乏相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能，很難成為技術(shù)骨干人才。另外，許多大學(xué)生在校生活學(xué)習(xí)期間，缺乏明確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，特別是一年級(jí)新生，認(rèn)為剛剛高考完，距離創(chuàng)業(yè)還早，一度放松學(xué)習(xí)，。殊不知大學(xué)生活轉(zhuǎn)眼而過(guò)，如果沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，必然會(huì)影響到以后的創(chuàng)業(yè)與工作。因此，大學(xué)生應(yīng)認(rèn)清自身環(huán)境，對(duì)自身有合理的定位，制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，努力提高自己的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，早日為大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

四、解決策略

根據(jù)大學(xué)生價(jià)值觀的現(xiàn)狀，必須采取一些措施，才能起到實(shí)效。把創(chuàng)業(yè)放進(jìn)入學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)理念創(chuàng)業(yè)理念是對(duì)自己即將從事工作的認(rèn)識(shí)，決定了個(gè)人職業(yè)的走向，引導(dǎo)著畢業(yè)生的職業(yè)選擇行為。入學(xué)教育高中與大學(xué)的連接，把創(chuàng)業(yè)理念納入入學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，使學(xué)生養(yǎng)成正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀。開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)理念教育，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中不斷指引學(xué)生，為大學(xué)生的創(chuàng)造良好的氛圍。

價(jià)值觀是一個(gè)人生活、工作標(biāo)準(zhǔn)和原則。正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀可以改變?cè)谛W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也決定以后的工作的態(tài)度。大學(xué)生關(guān)注工作性質(zhì)、生活獨(dú)立性、社會(huì)認(rèn)可度等價(jià)值取向;另一方面在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，往往很難做出正確的判斷。所以，大學(xué)生必須正確地對(duì)自身做出客觀的分析，能做什么，適合干什么工作。作為21世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)眼前社會(huì)，以及當(dāng)前創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，對(duì)自己的性格特點(diǎn)和綜合能力應(yīng)做出正確的判斷，以良好的心態(tài)看待工資、發(fā)展前景、工作環(huán)境等，才能更好地融入社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王宗祥.解決高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)難的對(duì)策[j].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2003.

[2] 關(guān)玉霞.靠觀念+能力開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育[n].中國(guó)教育報(bào)，2001.