廣東高校國際化發(fā)展現(xiàn)狀、問題及對策

◎戴相斌

（華南師范大學(xué) 國際文化學(xué)院，廣州 510631）

廣東毗鄰港澳，是我國教育對外開放水平最高的省份之一。廣東較早注重國際化發(fā)展，制定政策文件推動國際交流與合作?；浉咝H化發(fā)展進程中，表現(xiàn)尤為突出的是學(xué)生結(jié)構(gòu)國際化。近兩年，廣東國際學(xué)生規(guī)模已從第三位降至第六位[1]，理應(yīng)引起重視。本文從國際學(xué)生視角分析了廣東高校國際化發(fā)展現(xiàn)狀，面臨的挑戰(zhàn)，并提出針對性的解決策略，以推動廣東高等教育國際化進一步發(fā)展。

一、國際化理念與政策保障

廣東省作為中國對外開放的傳統(tǒng)窗口，是外向型經(jīng)濟發(fā)展的先行區(qū)，經(jīng)濟社會發(fā)展要求廣東進一步加強國際教育合作，推進國際教育進步。2004年8月9日，廣東省委省政府印發(fā)《廣東省教育現(xiàn)代化建設(shè)綱要（2004—2020年）》（粵發(fā)〔2004〕13號），將高等教育國際化列為教育現(xiàn)代化建設(shè)的目標(biāo)[2]。大力促進教育的國際合作，擴大教育的對外交流與合作，積極發(fā)展外國留學(xué)生教育，開拓教育國際市場，并在強化教育現(xiàn)代化師資隊伍建設(shè)、建立和完善經(jīng)費多元化體制和加強教育現(xiàn)代化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)三方面提供保障與支持。

其后，隨著漢語國際推廣的全面實施，我國教育國際化發(fā)展步伐更為迅速，廣東不斷強化教育國際化發(fā)展理念，并制定相應(yīng)政策加以保障。

2009年7月7日，廣東省委教育工委、廣東省教育廳在《關(guān)于高等學(xué)校貫徹落實珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要的指導(dǎo)意見中指出》[3]，探索國際合作辦學(xué)新模式，優(yōu)化國際合作人才培養(yǎng)模式和實施高等學(xué)校品牌戰(zhàn)略等路徑，創(chuàng)新合作辦學(xué)機制，提升高等教育國際化水平。

2010年10月26日，廣東省出臺了《廣東省中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》，要求積極發(fā)展留學(xué)生教育，加強教育合作與交流，構(gòu)建教育開放合作新格局，并從師資隊伍建設(shè)、經(jīng)費籌措、教育信息化建設(shè)、依法治教和強化組織領(lǐng)導(dǎo)五個方面加以保障[4]。

2011年11月7日，廣東省人民政府在印發(fā)的《廣東省教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》主要目標(biāo)中指出，教育開放合作深入發(fā)展，教育國際化水平加速提升，并把以教育國際化為重點，加快建立教育開放合作新格局為重點任務(wù)。積極發(fā)展留學(xué)生教育，擴大來粵留學(xué)生規(guī)模。并從落實教育優(yōu)先發(fā)展地位、改革創(chuàng)新教育體制機制、提升教育經(jīng)費水平和加強教育后勤服務(wù)和基礎(chǔ)設(shè)施予以保障[5]。

2013年2月21日，廣東省人民政府在關(guān)于推進我省教育“創(chuàng)強爭先建高地”的意見（粵府〔2013〕17號）中要求[6]，進一步擴大教育開放，切實提升教育國際化水平，增強教育國際競爭力，形成全方位、寬領(lǐng)域，多元開放、特色鮮明的教育開放合作新格局。完善來粵留學(xué)生政策體系，設(shè)立省級政府留學(xué)生獎學(xué)金，擴大留學(xué)生規(guī)模，提高留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，著力建設(shè)一批吸引海外學(xué)生來粵留學(xué)的特色學(xué)科專業(yè)群，把廣東建設(shè)成為海外學(xué)生來華留學(xué)的主要目的地之一。

2015年1月29日，廣東省人民政府在關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革的實施意見（粵府〔2015〕20號）中明確指出，到2018年，初步形成以珠三角地區(qū)為核心，粵港澳緊密合作，教育現(xiàn)代化、國際化發(fā)展水平高，在國內(nèi)有較大影響力的南方教育高地，走出一條具有廣東特色的教育發(fā)展路子[7]。

廣東省委省政府出臺一系列國際化政策為高校國際化理念實踐提供了必要的政策保障并針對國際學(xué)生和國際合作發(fā)展不斷重申和強化。截至目前，廣東針對國際學(xué)生和國際合作等內(nèi)容已先后頒布了《廣東省教育現(xiàn)代化建設(shè)綱要（2004—2020年）》（2004）等系列文件，廣東省委教育工委、《廣東省教育廳關(guān)于高等學(xué)校貫徹落實珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要的指導(dǎo)意見》（2009），《廣東省中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》(2010), 《廣東省教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》（2011），《廣東省人民政府關(guān)于推進我省教育“創(chuàng)強爭先建高地”的意見》（2013）和《廣東省人民政府在關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革的實施意見》（2015）。

表1 廣東省關(guān)于國際學(xué)生和國際合作政策與聲明

二、廣東高校國際學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀

（一）國際學(xué)生規(guī)模、層次和近三年發(fā)展變化

1.國際學(xué)生發(fā)展規(guī)模、類別與層次

隨著廣東高校教育國際化進程不斷推進，其國際學(xué)生發(fā)展已取得顯著成效。2014年，廣東高校共招生來自172個國家和地區(qū)的21，298名外國留學(xué)生[1]。國際學(xué)生招生人數(shù)超過1000人高校有9所，其中5所高校國際學(xué)生人數(shù)超過2000人。總的說來，各校留學(xué)生規(guī)模持續(xù)增加。

國際學(xué)生類別涵蓋學(xué)歷生、語言生、普通進修生、預(yù)科生、高級進修生、短期生和研究學(xué)者7類，其中學(xué)歷生、語言生和短期生為主體，占總生源的96%。學(xué)歷生達(dá)10483名，首次突破10000名大關(guān)。學(xué)歷生層次涵蓋?？?、本科和研究生，同2013年相比，?？粕藬?shù)減少，而本科生和研究生人數(shù)則顯著增長。（見圖1）

2.國際學(xué)生近三年發(fā)展變化與特點

2012年至2014年，來粵的國際學(xué)生數(shù)量及結(jié)構(gòu)出現(xiàn)細(xì)微波動。具體來說，2012-2013年，國際學(xué)生人數(shù)增長了近1000人，但2013-2014年，減少了500人左右。非學(xué)歷生的變化同總?cè)藬?shù)變化相同，而學(xué)歷生則在2013年下降后又迅速提升，增加了2005人，增長幅度較大。（見表1）

（二）國際學(xué)生主要來源地分布

據(jù)統(tǒng)計，2014年共有來自203個國家和地區(qū)的377,054名各類外國留學(xué)人員在華學(xué)習(xí)[1]。來粵的國際學(xué)生來自172個國家和地區(qū)，生源地廣泛，主要包括亞洲、歐洲、美洲、非洲和大洋洲。亞洲是來粵留學(xué)生最主要的來源地區(qū)，占總數(shù)61%。（見圖2）

從來源國家分布來看，亞洲地區(qū)的印度尼西亞、印度、泰國、韓國及歐洲的俄羅斯是廣東主要生源國。除此之外，來自發(fā)達(dá)國家新加坡、美國、日本等國家的獎學(xué)金生占一定數(shù)量。（見表2）

（三）國際學(xué)生所在的高校層次、辦學(xué)形式和地域分布

2014年，廣東招收國際學(xué)生的高校共計41所。從高校層次來說，其中2所985高校，4所211高校，1所中央部屬本科院校，33所省屬本科院校和7所高職（高專）院校。985和211高校的國際學(xué)生數(shù)量占絕對優(yōu)勢，人數(shù)占一半以上。（見表3）

圖1 2014年廣東高校國際學(xué)生中學(xué)歷生層次分布

表1 2012-2014年國際學(xué)生人數(shù)一覽

圖2 來粵留學(xué)生來源地分布情況

表2 來粵留學(xué)生主要國別(500人以上)分布統(tǒng)計

表3 2014年廣東三類高校在校國際學(xué)生分布情況

從層次分布來講，41所高校中，公辦高校31所，民辦高校5所，獨立學(xué)院4所，中外合作辦學(xué)高校1所。公辦高校具有壓倒性優(yōu)勢，占所有招收國際學(xué)生高校的80.5%。（見表4）

表4 招收國際學(xué)生高校的辦學(xué)形式分布

按照地域分布，招收國際學(xué)生的高校分布在廣東11個地市，其中廣州高校數(shù)量最多，占總數(shù)的63.4%，廣州、深圳和珠海3地高校數(shù)量占總數(shù)的78%。（見表5）

表5 招收國際學(xué)生高校地域分布

三、廣東高校國際化發(fā)展挑戰(zhàn)

（一）來自高校外部的挑戰(zhàn)

1.與世界上其他語言的競爭

我國漢語國際推廣取得了很大成績，但在大多數(shù)國家里漢語相比較其他國家的語言來說還處于劣勢，其他國家的外語也在推廣當(dāng)中，與漢語形成了激烈的競爭局面，對我國漢語國際推廣形成了威脅。在美國，西班牙語、法語、德語等老牌語言在外語教育界仍然占有重要的地位。盡管漢語熱在歐洲盛行，但與西班牙語、德語、法語甚至阿拉伯語相比還存在差距。

截至2014年10月，我國已在全球建立了471所孔子學(xué)院和730所孔子課堂，分布在125個國家（地區(qū)）[10]。但美國、法國、德國、西班牙、俄羅斯、日本、韓國等國都建立了自己的語言推廣機構(gòu)，大力推廣他們自己的語言[11]。如推廣英語的對外英語教師協(xié)會和美國英語項目辦公室，推廣法語的法語聯(lián)盟、法國文化中心、法國國際教學(xué)研究中心等，推廣德語的歌德學(xué)院、跨民族協(xié)會、德國對外關(guān)系協(xié)會等，推廣西班牙語的塞萬提斯學(xué)院、西班牙皇家語言學(xué)院和西班牙國際合作署，推廣日語的國際交流基金會、社團法人日語教育學(xué)會、財團法人日本國際教育協(xié)會等，推廣韓語的韓國國際交流財團、韓國文化院、韓國語海外普及事業(yè)協(xié)議會等，俄羅斯的國際俄羅斯語言和文學(xué)教師協(xié)會，這些推廣機構(gòu)都具有較強的實力，并在各國的語言推廣市場上占有重要的地位，對漢語國際推廣帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

此外，各國推出的旨在吸引海外留學(xué)生的留學(xué)計劃或政策，也會對我國來華留學(xué)生教育產(chǎn)生影響。比如，日本前首相福田康夫在2008年1月提出的到2020年努力接收30萬外國人到日本留學(xué)“30萬外國留學(xué)生接收計劃”[12]；韓國教育部發(fā)布《吸引外國學(xué)生留學(xué)定居方案》[13]，通過簡化審查手續(xù)，增加獎學(xué)金名額，調(diào)整韓語能力等級考試，延長打工時間等措施，吸引更多的外國學(xué)生到韓國留學(xué)。

2.資源稀缺與人口控制限制國際學(xué)生規(guī)模的擴張

資源稀缺與人口控制在一定程度上限制了廣東國際學(xué)生教育發(fā)展規(guī)模，尤其是廣州、深圳一線城市。人口規(guī)劃要堅持實事求是的原則，有多少人生活、工作，就要按照多少人進行規(guī)劃、定位，提供相應(yīng)的城市基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)功能。增加一個人就要增加交通、供水、供氣、垃圾污水處理，更不要說教育、醫(yī)療等其他社會服務(wù)功能。根據(jù)戰(zhàn)略規(guī)劃，到2020年要將廣州人口總量控制在1500萬以內(nèi)，預(yù)留1800萬人口的發(fā)展空間[14]。來華留學(xué)生教育的發(fā)展帶來人口機械增長是廣州人口控制面臨問題之一。此外，高校擴招，致使很多高校內(nèi)資源供給不足，這在一定程度上制約了高校國際學(xué)生教育規(guī)模、能力和水平。如廣州的中大、華工、華師、深大、廣工、廣技師等高校的校內(nèi)國際學(xué)生宿舍供給率不足50%，嚴(yán)重影響了國際學(xué)生教育深入發(fā)展。（見表6）

表6 2013年廣東高校國際學(xué)生數(shù)量和校內(nèi)宿舍床位

（二）來自高校內(nèi)部挑戰(zhàn)

1.招收國際學(xué)生的高校呈現(xiàn)“中間突出，兩頭不足”的特點

2013年，招收國際學(xué)生中等規(guī)模（介于1000-5000之間）的國內(nèi)高校中，廣東高校占全國的平均比例為16.25%，這個比例較為突出，呈現(xiàn)出“中間突出”特點。而擁有一般規(guī)模國際學(xué)生（500-1000）及大規(guī)模國際學(xué)生（5000以上）的高校全國數(shù)量分別為90所和8所，廣東無高校上榜，所占比例為0%。這表明廣東發(fā)展國際學(xué)生教育過程中，擁有高規(guī)模和一般規(guī)模高校不足，呈現(xiàn)“兩頭不足”特點。（詳見表7）

表7 廣東高校國際學(xué)生數(shù)量在主要區(qū)間段的分布及所占全國份額

2.國際學(xué)生規(guī)模排名出現(xiàn)下滑，具備招收國際學(xué)生資質(zhì)的高校數(shù)量偏少

粵高校國際學(xué)生招生規(guī)模自2004年開始逐步增長，2008年后，規(guī)?？焖僭黾?，至2011年和2012年，位居全國第三位。但近兩年，規(guī)模增長緩慢，排名逐步下降（見表8）。

表8 近幾年廣東高校國際學(xué)生規(guī)模及全國排名

2013年普通高校，江蘇以130所高校居首，山東127位居次席，廣東121所居第三位[15]。2013年，江蘇和山東分別有50和49所高校招收國際學(xué)生，比廣東35所高校分別多出15和14所高校，差距顯著，且廣東高校數(shù)量也少于北京、上海、浙江和遼寧，僅排在第7位。（見表9）

表9 2013年全國主要省份招收國際學(xué)生的高校分布

3.國際學(xué)生中學(xué)歷生比例較小

2015年2月17日，廣東省統(tǒng)計局和國家統(tǒng)計局廣東調(diào)查總隊發(fā)布2014年廣東國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報[16]。公報顯示，2014年廣東高校全日制在校生為187，8800人（其中研究生86，600人，普通本?？?，79，420人），國際學(xué)生總數(shù)為21，298人，國際學(xué)生占在校全日制學(xué)生平均比例為1.13%，其中學(xué)歷生平均占比為0.6%。

9所高校中（見表10），國際學(xué)生占在校生比例超過10%的僅有3所，僅占1/3。學(xué)歷國際學(xué)生占在校生比例超過10%的只有1所，介于5%和10%之間的有2所，5%以下的有6所。

世界一流大學(xué)如牛津、劍橋、哈佛等高校，國際學(xué)生（主要是學(xué)歷生）占在校生的比例超過30%。國際通行高校國際化指標(biāo)之一就是國際學(xué)歷生占在校生比例達(dá)10%（含）以上，2014年廣東只有1所南方醫(yī)科大學(xué)達(dá)到該指標(biāo)，其他40所招收國際學(xué)生的高校遠(yuǎn)未達(dá)到該標(biāo)準(zhǔn)，未來還有很長的一段路要走。

表10 2014年廣東9所高校在校國際學(xué)生分布情況

4.專業(yè)課程中英文授課課程偏少

2014年，廣東125所高校[17]中僅有8所開設(shè)了英文授課課程，比例僅為6.4%。4所“211工程”高校中，中山大學(xué)只有3個全英語授課專業(yè)，華南師范大學(xué)至今未開設(shè)1門英文授課專業(yè)（見表11）。未開設(shè)或開設(shè)較少英文授課課程不僅影響校級國際交流項目的開展，也阻礙國際學(xué)生前來學(xué)習(xí)漢語，比如未開設(shè)英文授課的華南師范大學(xué)一些國際交流項目已暫停開展，國際學(xué)生規(guī)模，尤其是學(xué)歷生的規(guī)模增長緩慢。而開設(shè)了英文授課的其他高校，如華南理工大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院等，規(guī)模增長迅速。相比而言，北京2013年就有27所高校開設(shè)了328個英文授課項目，涉及159個專業(yè)[18]。上海僅復(fù)旦大學(xué)就有1個博士全英文授課項目、15個全英語授課碩士項目，1個本科全英語授課的臨床醫(yī)學(xué)，每年開設(shè)的全外語本科課程超過180門次[19]。

表11 廣東高校開設(shè)英文授課項目一覽

5.中國政府獎學(xué)金生的規(guī)模較小，具有接收獎學(xué)金生資質(zhì)的院校偏少

2013年，廣東共接收中國政府獎學(xué)金生912名，全國排名僅列第10位，而排在第9位的浙江省獎學(xué)金人數(shù)則達(dá)到1246人，比廣東多出300多人。廣東具有接收中國政府獎學(xué)金生資格的院校僅有9所，落后于擁有39所的北京，18所的遼寧，17所的上海，15所的江蘇、11所的天津和10所的黑龍江，排名僅列第7位。

四、加快廣東高校國際化發(fā)展的措施建議

國際學(xué)生教育是我國公共外交重要組成部分，是我國大外交戰(zhàn)略重要一環(huán)，應(yīng)從提升國家“軟實力”的高度充分認(rèn)識發(fā)展國際學(xué)生教育的重要性，堅持“擴大規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、規(guī)范管理、保證質(zhì)量”，利用優(yōu)勢，抓住機遇，關(guān)注挑戰(zhàn)，沉著應(yīng)對，努力實現(xiàn)廣東高校國際學(xué)生教育的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。

（一）政府應(yīng)明確教育國際化發(fā)展目標(biāo)

正如前文所述，廣東省教育國際化發(fā)展已出臺系列文件，但國際學(xué)生發(fā)展一直未明確發(fā)展目標(biāo)?！侗本┦兄虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出，到2020年，在京外國留學(xué)生規(guī)模達(dá)到18萬人次[20]；《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確指出，到2020年，普通高等學(xué)校在校生中留學(xué)生所占比例達(dá)到15%左右[21]。廣東應(yīng)明確高校國際學(xué)生教育發(fā)展目標(biāo)，并進一步細(xì)化，指導(dǎo)各高校制定階段性目標(biāo)，使高校自身行動起來，變被動為主動，力爭高校國際學(xué)生教育再上新臺階。

（二）加強高校資源整合，擴大招收國際學(xué)生的高校隊伍，提高國際學(xué)生規(guī)模

2014年12月，中國與全球化智庫(CCG)、中國社科院社科文獻(xiàn)出版社聯(lián)合發(fā)布《中國留學(xué)發(fā)展報告(2014)》。報告顯示，我國留學(xué)規(guī)模在“輸入”和“輸出”兩方面不平衡。根據(jù)OECD的統(tǒng)計，國際留學(xué)生占高等教育總在校生人數(shù)的比重，發(fā)達(dá)國家普遍在8%以上，澳大利亞、英國等甚至高于10%。中國讀學(xué)位的國際學(xué)生這一比例卻僅為0.4%左右，未來增長空間巨大。國家通過“985工程”和“211工程”建設(shè)，旨在建設(shè)一批高水平綜合性研究型大學(xué)，增強高等學(xué)校綜合實力。粵高校雖然數(shù)量較多，但綜合實力靠前的不多。武書連主持的《2015中國大學(xué)評價》[22]綜合實力100強名單中，廣東高校只有5所，20強中只有1所，50強里只有2所。廣東省屬高校大部分辦學(xué)時間短，辦學(xué)起點低，很多本科院校由以前?？茖W(xué)校資源重組升格而成，有些是由本科院校的分校或系發(fā)展而成。這些院校的辦學(xué)條件，師資力量，知名度和吸引力等都亟須改善和加強，需要高校之間加強校際間的資源整合。

高校之間合作不僅可以培育出更多有招收國際學(xué)生資質(zhì)的高校，擴大接受國際學(xué)生高校數(shù)量，同時也會極大提升中高規(guī)模國際學(xué)生的高校的招生規(guī)模邁向一個新臺階，逐步改變當(dāng)前“中間突出，兩頭不足”的現(xiàn)象。比如，廣東石油化工學(xué)院承接了尼日利亞政府項目，并于2014年7月迎來首批69名國際學(xué)生。項目運行前，該校就同廣州城建職業(yè)學(xué)院，華南師范大學(xué)等高校就預(yù)科教育、入學(xué)審核、課程設(shè)計、簽證辦理、后勤保障等保持緊密聯(lián)絡(luò)，開展合作辦學(xué)，參與該項目的各合作方均受益頗豐——在提高品牌高校國際學(xué)生生源數(shù)量的同時，促使更多高校加入國際學(xué)生招生行列。

（三）加大國際學(xué)生中學(xué)歷生的比例

國際學(xué)生來粵大多數(shù)學(xué)習(xí)漢語，但近些年來申請學(xué)歷教育的國際學(xué)生呈增長態(tài)勢。進一步提升國際學(xué)生教育層次，需從項目開發(fā)、專業(yè)水平、課程設(shè)置、師資水平、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境、宣傳推廣策略等加以改善。

首先，重視國際學(xué)生來粵的宣傳工作。中國高校品牌意識及為國際學(xué)生服務(wù)意識欠缺，外國人了解中國大學(xué)的渠道并不多。僅以國際學(xué)生招生網(wǎng)站而言，教育部國際司來華處田露露處長指出，同國外國際化程度較高的高校相比，國內(nèi)高校的網(wǎng)站框架不合理，內(nèi)容更新慢，以自我為中心多于以學(xué)生為中心等現(xiàn)象較為突出，來華處接下來將開展高校來華留學(xué)網(wǎng)站建設(shè)評比活動，旨在提升高校國際宣傳工作。

其次，加大國際合作與交往的力度，拓展更多的招生項目。《留學(xué)中國計劃》目標(biāo)是到2020年，全年在內(nèi)地高校接受高等學(xué)歷教育的留學(xué)生達(dá)到15萬人[23]。在實現(xiàn)課程、學(xué)分和學(xué)歷互認(rèn)等基礎(chǔ)上，大力挖掘同國外相關(guān)院校開展“3+2”，“2+2”，“3+1”等形式的聯(lián)合培養(yǎng)招生項目是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。

（四）加大針對國際學(xué)生的項目拓展力度，尤其是英文授課項目

教育部關(guān)于印發(fā)《留學(xué)中國計劃》的通知中專業(yè)課程部分，鼓勵高校開設(shè)一定數(shù)量的英語授課學(xué)位課程。教育部辦公廳公布的2013年來華留學(xué)英文授課品牌課程評選中，廣東省屬高校有4門課程入選[24]。當(dāng)前，國內(nèi)知名高校已將國際學(xué)生英文授課作為重要工作來抓，如清華大學(xué)開設(shè)了292門全英文授課碩士課程和137門全英文本科課程，招生培養(yǎng)的全英文碩士學(xué)位項目有13個[25]。

廣東高校，不管是“985”高校、“211”高校還是省屬高校都要充分發(fā)揮重點學(xué)科優(yōu)勢，增加英文授課比重，發(fā)揮具有國外進修或?qū)W習(xí)經(jīng)歷的骨干教師力量，借鑒先進國家教學(xué)經(jīng)驗，實現(xiàn)部分課程國際化接軌。以精品課程建設(shè)為抓手，打造更多適合國際學(xué)生的英文授課課程，以吸引更多國際學(xué)生前來攻讀學(xué)習(xí)。

（五）爭取更多政府獎學(xué)金名額，拓寬獎學(xué)金來源渠道

財政部、教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說，為外國留學(xué)生提供獎學(xué)金是國際通行做法。為吸引優(yōu)秀人才并推進本國高等教育的國際化，世界上許多國家（地區(qū)）特別是發(fā)達(dá)國家十分重視留學(xué)生教育，制定了一系列留學(xué)生資助政策和措施?！稄V東省中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》明確指出，鼓勵外國機構(gòu)、外資企業(yè)及中國企業(yè)設(shè)立來粵留學(xué)獎學(xué)金，積極爭取我省高等學(xué)校成為中國政府獎學(xué)金院校。

2010年10月，廣東省政府設(shè)立了面向在讀學(xué)歷生的“廣東省政府來粵留學(xué)生獎學(xué)金”。已實施兩年的來粵留學(xué)生獎學(xué)金對廣州的留學(xué)生教育確實起到推動作用?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)蓬勃發(fā)展中，今后教育部國際司將配合該戰(zhàn)略實施，將“一帶一路”文化教育合作中一些成功項目納入中國政府獎學(xué)金項目，這要求粵高校須更進一步提升自身國際化建設(shè)力度，加快國際化步伐，在省委省政府支持下，爭取有更多高校陸續(xù)成為中國政府獎學(xué)金院校。此外，我們應(yīng)該爭取更多致力于“一帶一路”建設(shè)的企業(yè)設(shè)立獎學(xué)金，為企業(yè)培養(yǎng)和儲備更多國際化優(yōu)秀人才。設(shè)立留學(xué)生獎學(xué)金，不僅可以擴大國際學(xué)生規(guī)模，提高國際教育的辦學(xué)層次，也利于吸引優(yōu)秀人才。

[1]教育部：2014年全國來華留學(xué)生數(shù)據(jù)統(tǒng)計[EB/OL].http://www.cafsa.org.cn/research/show-1564.html.

[2]廣東省教育現(xiàn)代化建設(shè)綱要（2004—2020年）[EB/OL].http://www.edu.cn/guangdong_zhce_fagui_4803/20060320/t20060320_168052.shtml.

[3]關(guān)于高等學(xué)校貫徹落實《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》的指導(dǎo)意見[EB/OL].http://www.hualixy.com/zsb/newshow.asp?id=8637.

[4]廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要[EB/OL].http://www.edu.cn/gdgy_11832/20110804/t20110804_660241.shtml.

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[7]廣東省人民政府關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革的實施意見[EB/OL].http://www.gdstc.gov.cn/HTML/zwgk/wscd/14236202904236765738966599204470.html.

[10]關(guān)于孔子學(xué)院/課堂[EB/OL].http://www.hanban.edu.cn/confuciousinstitutes/node_10961.htm.

[11]吳堅.全球化下國家語言推廣戰(zhàn)略[M].北京：科學(xué)出版社，2013.

[12]解讀日本“30萬留學(xué)生接收計劃”[EB/OL].http://www.66163.com/edu/gjss/20141119/1111112.html.

[13]韓國教育部發(fā)布《吸引外國學(xué)生留學(xué)定居方案》[EB/OL].http://www.chinanews.com/lxsh/2014/03-06/.5919194.shtml.

[14]粵高校121所，數(shù)量全國第三[EB/OL].http://gzdaily.dayoo.com/html/2013-07/03/content_2305427.htm

[15]廣州2020年人口欲控制在1500萬以內(nèi)[EB/OL].http://news.sina.com.cn/c/2011-03-24/.031222169909.shtml.

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[18]潘芳芳.發(fā)揮優(yōu)勢，積極作為，大力推進北京來華留學(xué)事業(yè)發(fā)展[J].外國留學(xué)生工作研究，2013（1）：15-18.

[19]復(fù)旦大學(xué)留學(xué)生教育[EB/OL].http://www.fudan.edu.cn/channels/view/52/.

[20]北京市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s5520/201104/117401.html.

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[22]武書連.2015中國大學(xué)排行榜[EB/OL].http://baike.baidu.com/item/2015.

[23]教育部關(guān)于印發(fā)留學(xué)中國計劃的通知[EB/OL].http://www.gov.cn/zwgk/2010-09/28/content_1711971.htm.

[24]我省六所高校10門課程入選教育部來華留學(xué)英語授課品牌課程[EB/OL].http://www.gdhed.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/gdjyt/gjgto/201309/141068.html.

[25]清華3門課程入選教育部來華留學(xué)英語授課品牌課程[EB/OL].http://www.tsinghua.edu.cn/publish/news/.