小議小學(xué)語文課堂情境的創(chuàng)設(shè)

姚亞麗

摘 要：創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文課堂情境，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地進(jìn)行語文研究性學(xué)習(xí)，走上語文閱讀之旅，是小學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：有趣；有情；詩意

在深入實(shí)施新課程的進(jìn)程中，小學(xué)語文課堂教學(xué)呈現(xiàn)出一派繁榮的景象，各種課堂建構(gòu)，從課堂流程到語文文化的滲透，呈現(xiàn)出“百花齊放，百家爭鳴”的景觀，但無論從哪個(gè)角度走進(jìn)小學(xué)語文課堂，我們都要關(guān)注小學(xué)語文課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。下面從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，談幾點(diǎn)做法。

一、做有趣的小學(xué)語文課堂

興趣是最好的老師。興趣是小學(xué)生求知欲的助推器。小學(xué)語文教師如何把小學(xué)語文課堂做得妙趣橫生，是小學(xué)生能否很好地學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要前提。例如，一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)語文課堂十分陌生，他們坐在時(shí)長為40分鐘的課堂中，很難自始至終地參與到語文學(xué)習(xí)中，所以，教師要激趣。教學(xué)漢語拼音時(shí)，我們可以利用多媒體編輯一些小兒歌，配以肢體動(dòng)作，進(jìn)行表演。這樣使?jié)h語拼音教學(xué)變得生動(dòng)有趣，從而激活了小學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的愉悅心理。

二、做有情的小學(xué)語文課堂

小學(xué)生的情感非常豐富。在課堂上，教師要拉近與學(xué)生的距離，以情動(dòng)情，以情激情。首先，讓學(xué)生“親其師”，而后才能“信其道”。做有情的小學(xué)語文課堂，語文教師要融入課堂，動(dòng)之以情，曉之以理。課堂上，教師應(yīng)給學(xué)生無微不至的關(guān)懷，幫助他們克服學(xué)習(xí)語文過程中的障礙，緩解甚至消除他們課堂學(xué)習(xí)的疲勞感，只有在一個(gè)情思飛揚(yáng)、心靈愉悅的課堂氛圍中，學(xué)習(xí)才能更有效，才能向高效課堂邁進(jìn)，教師要讓我們的課堂有溫度，要用情來捂熱我們的學(xué)生，和學(xué)生一起熱火朝天地走上語文學(xué)習(xí)之旅。

三、做有詩意的小學(xué)語文課堂

人，詩意地棲居在大地，乃人生至境。小學(xué)生成長的一片主要天地是學(xué)校的課堂。在這里，他們學(xué)會(huì)了明是非，辨美丑，集納了人生成長的養(yǎng)分，課堂要充滿理性的思考，閃爍靈思的光澤，如何讓看似封閉枯燥的小學(xué)語文課堂充滿活力，體現(xiàn)張力，飛揚(yáng)情智，我們學(xué)語文教師要深挖課程的人文性，在人文性上尋根問理，構(gòu)建一堂小學(xué)語文課的人文精神之廈，使學(xué)生逐漸地學(xué)會(huì)用理性的思維去審視語文學(xué)習(xí)，使學(xué)生耳濡目染，詩意地在課堂中發(fā)出靈思拔節(jié)的聲音。有詩意的小學(xué)語文課堂，才是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的幸福課堂。

總之，作為小學(xué)語文教師，要立足課堂，放眼學(xué)生，讓小學(xué)語文課堂靈動(dòng)智慧，充滿情趣，飛揚(yáng)詩意，走向理性。積極踐行新課程，創(chuàng)設(shè)小學(xué)生健康發(fā)展的語文課堂學(xué)習(xí)情境。

參考文獻(xiàn)：

楊慧琴.小議小學(xué)語文課堂教學(xué)導(dǎo)入的策略[J].關(guān)愛明天，2015（05）.

編輯 張珍珍