吳小英

摘 要：當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，對(duì)個(gè)人的自主學(xué)習(xí)能力提出了嚴(yán)格的要求。如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也成了各級(jí)學(xué)校必須面對(duì)的問題。教育家葉圣陶說：“教，是為了達(dá)到不教?！毙W(xué)教育是人生教育的起點(diǎn)，從小學(xué)開始重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力勢(shì)在必行。對(duì)如何在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力做了一些探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)英語教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)；培養(yǎng)措施

現(xiàn)代世界科技發(fā)展一日千里，知識(shí)更新極快，想要不被社會(huì)淘汰，就要時(shí)刻不停地學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，這就需要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。教師不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)。

一、點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火焰，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)

俗話說：“興趣是最好的老師?！比绻麑W(xué)生對(duì)一門學(xué)科有了興趣，就會(huì)自覺主動(dòng)地想辦法學(xué)好它。小學(xué)生自制力弱，學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)他們學(xué)習(xí)最有效的動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣的有無和大小直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的效果。點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火焰，讓學(xué)生有自發(fā)學(xué)習(xí)的欲望無疑是培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要途徑。在英語教學(xué)中，教師要利用多種多樣的教具、豐富的多媒體資源、新奇的課堂活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生的好勝心，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的階梯

我們需要改變中國傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用，通過在課堂上設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生自己去思考、探究。教師在課堂教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容不斷地提出問題，設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生的好勝心和榮譽(yù)感，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地尋找答案。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，無論是舊課復(fù)習(xí)、傳授新課還是課堂活動(dòng)中，教師都可以設(shè)置疑問，給學(xué)生留出足夠的時(shí)間來思考、交流，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的跳板

幫助學(xué)生找到正確的適合自己的學(xué)習(xí)方法，是提升學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。我們要指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的技巧、復(fù)習(xí)的技巧，提高記憶的能力，幫助他們制訂個(gè)人短期和長期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

總之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，這要求教師在教學(xué)中積極探索，反復(fù)總結(jié)，堅(jiān)持不懈。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王團(tuán)蘭