高職英語教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展的必然性研究

劉艷平

摘 ?要：本文探討了高職英語教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展的必然性高職教育要服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，他對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有較大的推動(dòng)作用。同時(shí)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)也決定著高職教育的發(fā)展規(guī)模、質(zhì)量等，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展正是高職教育發(fā)展的動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：高職英語教育;區(qū)域經(jīng)濟(jì);協(xié)同發(fā)展

一、高職英語教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展的必然性

高職英語教育是面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)、面向區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、面向大眾的高等教育形式，是英語教育事業(yè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最直接、最密切的部分，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中起著重要作用，對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展意義重大。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展又對高職英語教育有促進(jìn)作用，高職英語教育對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有助推作用，實(shí)現(xiàn)二者的良性互動(dòng)，對區(qū)域經(jīng)濟(jì)和高職英語教育的發(fā)展有著重要意義。

高職教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要源泉，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)是其重要職能。高職英語教育的目標(biāo)是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)和輸送英語應(yīng)用型人才。高職英語教育以區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)為目標(biāo)，以市場需求為導(dǎo)向，有效利用各種區(qū)域資源，采取“職業(yè)素養(yǎng)+英語語言技能+專業(yè)技能+實(shí)踐應(yīng)用”一體化人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)英語語言學(xué)習(xí)的實(shí)用性和經(jīng)濟(jì)效益， 推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和諧發(fā)展展。

因此，高職英語教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是必然的。高職英語教育應(yīng)以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，堅(jiān)持語言必須為經(jīng)濟(jì)服務(wù)的理念，高職英語教育應(yīng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展，才能更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)輸送應(yīng)用型人才，高職英語教育才能在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中充分發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)兩者相互促進(jìn)、和諧發(fā)展。

二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為了高職英語教育帶來的優(yōu)勢

（一）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為高職英語教育提供了經(jīng)費(fèi)支持。目前，高職院校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)很大一部分來源于地方財(cái)政撥款。一般情況下，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越高，財(cái)政收入就越高，對教育的投入就會(huì)加大。

（二）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為高職英語教育擴(kuò)大了生源市場。由于經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，家長對子女的教育經(jīng)費(fèi)也在不斷加大。很多越來越多的家長愿意讓自己的孩子接受職業(yè)教育。另外有很多人有出國留學(xué)、出境務(wù)工的打算，他們從而產(chǎn)生再教育和再培訓(xùn)的要求，這樣就為高職英語教育提供了生源市場。

（三）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為高職英語教育拓寬了就業(yè)市場。隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，一些老的勞動(dòng)密集型的產(chǎn)業(yè)逐漸被新的知識、技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)代替，從而就業(yè)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化。外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的區(qū)域?qū)τ⒄Z應(yīng)用型人才的需求日益迫切，客觀上增加了企業(yè)對高職英語應(yīng)用能力強(qiáng)的畢業(yè)生的需求，從而增加了畢業(yè)生的就業(yè)崗位，擴(kuò)大了畢業(yè)生的就業(yè)市場，進(jìn)而擴(kuò)大了高職院校的招生數(shù)量和辦學(xué)規(guī)模。因此，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，促進(jìn)了高職教育的發(fā)展，從而帶動(dòng)高職英語教育的發(fā)展。

三、高職英語教育在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中所起到的作用

高職教育能夠培養(yǎng)大量的技能型人才來滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)對人才的需求，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展;高職教育的正常運(yùn)行需要一定的經(jīng)濟(jì)條件作為支柱，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的實(shí)力很大程度上決定了高職教育的發(fā)展，所以高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間具有密不可分的聯(lián)系。高職教育要服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，他對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有較大的推動(dòng)作用。高職畢業(yè)生是地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍。高職英語教育提供了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的合格英語應(yīng)用型人才，對區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長起著積極的促進(jìn)作用和提升作用，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）有助于區(qū)域經(jīng)濟(jì)融入世界的平臺，推動(dòng)進(jìn)出口貿(mào)易。打造外向型經(jīng)濟(jì)體系，承接沿海地區(qū)和國外產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，這些涉外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)離不開外語尤其是世界性語言——英語的介入，這就決定了高職英語教育在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要地位。英語的學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)語言知識，還要學(xué)習(xí)說英語國家的文化背景、習(xí)俗、禮儀等，使不同文化背景、不同價(jià)值觀在同一經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中能夠合作協(xié)調(diào)發(fā)展，提高貿(mào)易成功率和經(jīng)濟(jì)效益，進(jìn)而推動(dòng)外向型區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（二）有利于吸引外資，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)模式的轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)本地區(qū)高職英語教育才能培養(yǎng)高素質(zhì)英語應(yīng)用型人才，才能增強(qiáng)本區(qū)域的投資吸引力。優(yōu)秀的英語應(yīng)用型人才，可有效學(xué)習(xí)和引進(jìn)國外先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)技術(shù)，提高產(chǎn)品質(zhì)量，亦可提升本地區(qū)從業(yè)人員的素質(zhì)，促進(jìn)對外商貿(mào)合作和經(jīng)濟(jì)交流，帶動(dòng)市場的多元化發(fā)展，有助于衡陽經(jīng)濟(jì)增長模式轉(zhuǎn)變，即粗放型、勞力密集型到高技術(shù)含量型的轉(zhuǎn)變。

（三）有利于促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展，繁榮本地文化。對于有著優(yōu)質(zhì)旅游資源的地區(qū)，需要大量的外語人才對海外推介，吸引海外游客。語言的交流和豐富的優(yōu)秀的外語人才存儲吸引了大量的海外游客，極大地推動(dòng)了衡陽地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

四、利用高職英語教育促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的措施

（一）確定正確而合理的教學(xué)方向。高職英語教育必須和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相一致，教學(xué)重點(diǎn)要放在讀、寫、聽、說、譯這幾方面。其目的是強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性，讓學(xué)生能真正的將英語應(yīng)用起來，而非應(yīng)付考試。隨著社會(huì)的發(fā)展更加的國際化，社會(huì)對人才的要求也有所提高，因?yàn)楹芏嗟耐饧耸縼淼轿覈ぷ?、投資、考察等，因此需要學(xué)生具備聽說讀寫譯的能力。教師要通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生開口說英語，從而培養(yǎng)他們的口頭交際能力。同時(shí)也要通過課外活動(dòng)增加學(xué)生的詞匯量，使他們能具備和外籍人士交流的基本能力。考試英語的時(shí)候，可以采取考察綜合能力的方式，而非卷面考試。

（二）加強(qiáng)每一個(gè)階段的英語教學(xué)的銜接。英語教學(xué)脫節(jié)是一個(gè)非常大的問題，很多學(xué)生都認(rèn)為大學(xué)英語教材和中學(xué)不能銜接。另外，因?yàn)橛⒄Z等級考試在大二的時(shí)候就已經(jīng)完成，所以很多學(xué)校在大三和大四便取消了英語課。這使得學(xué)生在工作后，將英語知識忘得一干二凈。所以，應(yīng)該加強(qiáng)每一個(gè)階段的英語教學(xué)的銜接，在中學(xué)已經(jīng)學(xué)過的英語知識，大學(xué)內(nèi)可以刪掉，重新設(shè)置新的課堂內(nèi)容。只有使大學(xué)英語課堂內(nèi)容和中學(xué)有所連接，才能夠提高他們的英語能力，使他們以后能真正的使用英語知識。

（三）對教師隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)。首先要對教師進(jìn)行考核，教師必須擁有讀、寫、譯、聽等多方面的能力，這是基本要求。除此之外，教師還必須了解西方國家的風(fēng)土人情、禁忌、習(xí)俗等，因?yàn)檫@些知識對于學(xué)生以后和外籍人士的交流顯得非常重要。

（四）對教材進(jìn)行改革。很多教材的編寫存在一定的問題，沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。因此，相關(guān)部門需要對教材進(jìn)行改革，使教材盡量避免往應(yīng)試教育的方向發(fā)展?？梢栽诮滩闹性黾踊顒?dòng)和實(shí)踐的內(nèi)容，促使學(xué)生開口說英語。也可以在教材中加入適宜的圖片、多媒體資料等，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語。如果學(xué)校具備一定的條件，還可以編寫一些適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要的教材，使學(xué)校的課程形成動(dòng)態(tài)平衡，為學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

總結(jié)：可見，只有區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與高職英語教育的發(fā)展相協(xié)調(diào)時(shí)，高職英語教育才能體現(xiàn)其服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的職能、其自身才能獲得健康的發(fā)展。發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)，一方面必然要求本地區(qū)的高職英語教育為其提供人才和智力支持;另一方面，高職英語教育也要求地方為其發(fā)展提供支持。

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