嵇彩華

摘 要：當(dāng)前教學(xué)方法的不斷改革，在中職機械專業(yè)的教學(xué)中運用互動教學(xué)模式已經(jīng)比較普遍。因為中職學(xué)校的機械專業(yè)比較特別，因此在教學(xué)中教師應(yīng)該合理采用科學(xué)的互動教學(xué)，來促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文主要針對互動學(xué)習(xí)方式在中職機械專業(yè)課程教學(xué)中的重要性，提出科學(xué)的舉措，促進(jìn)中職機械專業(yè)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互動性;專業(yè)課;中職機械

由于中職教育與其他類型教育存在著一定的差別，在機械專業(yè)的學(xué)習(xí)中除了要學(xué)習(xí)機械機構(gòu)基礎(chǔ)課程以外，還需要實踐方面的學(xué)習(xí)。因此，教師需要采取有效的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)。而互動性教學(xué)能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

一、互動性教學(xué)的內(nèi)涵分析

互動就是師生在教學(xué)過程中進(jìn)行相互聯(lián)系的活動方式與途徑。通過互動能夠加強師生之間的合作，并強調(diào)教與學(xué)的統(tǒng)一，為了實現(xiàn)具體的教學(xué)目標(biāo)而產(chǎn)生的活動類型。首先，互動性主要是教師組織教學(xué)過程，傳遞信息，啟發(fā)、輔導(dǎo)與控制學(xué)生;另外，也是學(xué)生進(jìn)行獲得信息，實施計劃，制定方法以及創(chuàng)新想象與發(fā)展思維的過程。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)該對學(xué)生主動、獨立學(xué)習(xí)方式加以強調(diào)，對教師活動與學(xué)生活動的比例合理進(jìn)行安排，并堅持學(xué)生的主體地位，通過教師的引導(dǎo)，促進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)化組合的實現(xiàn)。作為傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不適用于當(dāng)前的教學(xué)，作為教師應(yīng)該善于組織活動，加強師生之間的情感交流。對師生合作的注重，在活動中加強對學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，在互動中使學(xué)生對信息的分析、傳遞預(yù)加工更好的實現(xiàn)，從而保證學(xué)生的主體地位。

二、在中職機械專業(yè)課教學(xué)中實施互動教學(xué)的重要意義

1.促進(jìn)課程內(nèi)容的改革

對于機械專業(yè)的課程內(nèi)容大多比較枯燥、抽象，學(xué)生接受程度較低。所以，作為機械專業(yè)的教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計，通過對信息的組織與傳遞，鼓勵學(xué)生善于觀察生活，并認(rèn)真進(jìn)行思考，及時對正確信息進(jìn)行反饋，而教師再進(jìn)行組織與傳遞反饋到的信息，使學(xué)生能夠真正掌握教學(xué)內(nèi)容，并在與教師的合作與共同活動中完成教學(xué)任務(wù)。

2.可以推進(jìn)課程改革的進(jìn)程

對于新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，要求需要對教學(xué)理念進(jìn)行更新，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，并采取科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方式。而中職生的基礎(chǔ)知識比較薄弱，因此教師就應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，使學(xué)生增加學(xué)習(xí)信心，并在教師的積極引導(dǎo)下學(xué)會學(xué)習(xí)專業(yè)課的方法，以此培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.促進(jìn)學(xué)生的自我健康發(fā)展

當(dāng)前在中職學(xué)校的學(xué)生當(dāng)中，有一部分學(xué)生性格較孤僻，而中職生面臨上崗就業(yè)的時刻相對其他階段的學(xué)生都比較早，因此就需要培養(yǎng)這類學(xué)生的未來發(fā)展，就需要鍛煉自身的健康發(fā)展。對于互動教學(xué)能夠使學(xué)生感受到群體生活的快樂，使學(xué)生主動樂于參與活動，并能夠在頭腦中形成合作的概念。學(xué)會與他人的溝通與合作，能夠促進(jìn)學(xué)生解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與生活發(fā)展。

三、如何在中職機械專業(yè)課教學(xué)中實施互動教學(xué)

1.合適模型的選取

機械專業(yè)的技術(shù)性比較強。所以，在講解一些知識內(nèi)容時，需要借助多種模型。另外，對于不同問題所采取的模型也應(yīng)該有所不同。因此，就需要教師與學(xué)生進(jìn)行積極的互動。教學(xué)過程中還要對模型問題合理改進(jìn)，既可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動，還能使學(xué)生學(xué)到更豐富的知識，從而使抽象的問題形象化，從而加強學(xué)生對知識的理解。例如，機械原理渦輪蝸桿傳動的有關(guān)傳動系統(tǒng)的“三向”判定知識，需要“左右手定則”的運用，如果教師直接闡述會使學(xué)生的理解比較困難，因此就可以選擇一個簡化的蝸桿傳動機構(gòu)模型來解決。首先，應(yīng)該將模型依據(jù)預(yù)設(shè)位置靜靜放置，并選擇三向中的兩向。加入選定的蝸桿轉(zhuǎn)動方向與渦輪轉(zhuǎn)向，則能對蝸桿紋路的旋向有了判斷。通過“左右手定則”，學(xué)生能夠判定結(jié)果，接下來轉(zhuǎn)動蝸桿來驗證結(jié)果的準(zhǔn)確性。通過這樣既有理性思考的過程，還有感性的基本認(rèn)識，從而在學(xué)生腦海里留下深刻印象，并對“左右手定則”牢固的記憶下來。

2.課堂巧設(shè)問答

作為一門手動操作較強的專業(yè)，機械專業(yè)的課程知識相對比較重要，而教師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)模式已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展。因此，需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可以請學(xué)生自行設(shè)置相應(yīng)問題，而且答案也需要學(xué)生來完成。每當(dāng)學(xué)生的答案出現(xiàn)問題時，教師可以對其進(jìn)行指導(dǎo)。在這一過程中，通過學(xué)生設(shè)置問題與解決問題，使學(xué)生處于一種主動學(xué)習(xí)與思考的階段，借助這樣的方式能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行有效提升，通過教師的積極引導(dǎo)使學(xué)生對中職機械專業(yè)的學(xué)習(xí)不再感到枯燥。

3.采取一人提問多人作答的方式

當(dāng)前的教學(xué)中，只有通過多提問，才能使學(xué)生對具體的問題得以融會貫通，而且也能夠提升教學(xué)水平。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需要，實施一人提問多人作答的方式，可以幫助學(xué)生加深對課堂所學(xué)知識的影響。另外，要注意這種方式不僅僅適合課后的練習(xí)題，需要對學(xué)生舉一反三與融會貫通能力的培養(yǎng)。另外，教師應(yīng)該在課堂上合理發(fā)揮橋梁的作用，有效對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生對自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)論

綜上，互動性教學(xué)在中職機械專業(yè)中的運用需要教育工作者不斷地探索與經(jīng)驗的總結(jié)，使其在機械專業(yè)教學(xué)中發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為學(xué)生機械專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)提供有效的方法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步與發(fā)展。

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