摘 要：體育教學(xué)中，營(yíng)造和諧融洽的體育教學(xué)氛圍有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，有利于教學(xué)目標(biāo)的順利完成，有利于的學(xué)生健康成長(zhǎng)。為營(yíng)造出和諧融洽的體育教學(xué)氛圍，筆者認(rèn)為應(yīng)樹立和諧課堂教學(xué)理念、發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)作用、合理選擇教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系與應(yīng)用多媒體教學(xué)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)氛圍;和諧融洽;營(yíng)造;高校

所謂“和諧體育教學(xué)氛圍”，簡(jiǎn)而言之就是和睦、協(xié)調(diào)、融洽的體育課，一般是指在體育教學(xué)進(jìn)程中，通過身體活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，使各要素在教學(xué)過程中發(fā)生相輔相成、互促互向、共生共長(zhǎng)的一種課堂生成狀態(tài)。其不僅是體育課生成的理想狀態(tài)，同樣也是體育課構(gòu)建的追求目標(biāo)，同時(shí)，和諧體育課堂也是和諧校園的重要組成部分。如何在教學(xué)實(shí)踐中，營(yíng)造出和諧融洽的體育教學(xué)氛圍，是廣大一線體育教師共同面臨的課題，為此，筆者探討如下。

一、樹立和諧課堂教學(xué)理念

和諧課堂教學(xué)理念是創(chuàng)造和諧體育課堂心理氣氛的前提?！耙匀藶楸?，和諧發(fā)展”“健康第一”，是體育教師在新改革學(xué)習(xí)后應(yīng)該具備的一種新型教育理念。它不能僅僅反映在體育教師的思想觀念之中，而應(yīng)該具體體現(xiàn)在體育課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，更應(yīng)該成為體育教師的一種課堂改型表征。在體育課堂教學(xué)中，體育教師要努力做到：“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展，相信每一個(gè)學(xué)生的力量和價(jià)值，理解每一個(gè)學(xué)生的思想和行為，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”。處處以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，熱情服務(wù)于學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，對(duì)“好、中、差”學(xué)生一視同仁，并根據(jù)不同學(xué)生不同的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，使他們?cè)隗w質(zhì)、心理健康等方面獲得相應(yīng)的增強(qiáng)與提高，逐步實(shí)現(xiàn)新課改精神要求的四維健康觀。

二、發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)作用

教師是體育教學(xué)過程中的組織者和引導(dǎo)者，營(yíng)造和諧融洽的體育教學(xué)氛圍，就要發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)作用。首先，教師應(yīng)具備較強(qiáng)的事業(yè)心，及時(shí)更新觀念、完善自我，注重體育專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和更新，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真上好每一堂課，組織好各項(xiàng)活動(dòng)，要以飽滿的精神狀態(tài)出現(xiàn)在課堂上，用自己熱情洋溢的情緒去感染學(xué)生，消除學(xué)生的消極情緒;其次，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育意識(shí)和體育習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行體育實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛好，提高學(xué)生自覺參加體育鍛煉的熱情，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考和勇于創(chuàng)造的能力，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中變被動(dòng)為主動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生興趣，達(dá)到體育教育的真正目的;再次，教師上課時(shí)應(yīng)要求學(xué)生集中注意力，注意聽、注意看、注意體會(huì)、注重練習(xí)，爭(zhēng)取高速度、高質(zhì)量地完成教師指定的學(xué)練任務(wù)。

三、合理選擇教學(xué)內(nèi)容

為營(yíng)造和諧融洽的體育教學(xué)氛圍，在體育課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇上，授課教師應(yīng)結(jié)合學(xué)情（例如學(xué)生體育需求、學(xué)生年齡特征、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)等），以確保體育課堂教學(xué)內(nèi)容的適用性。在選擇教學(xué)內(nèi)容的過程中，除了要考慮到教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性與健身性以外，還要注重教學(xué)內(nèi)容的觀賞性與娛樂性，從而達(dá)到個(gè)體發(fā)展與未來社會(huì)發(fā)展等的需求等。例如球類、體育舞蹈等相關(guān)課程，授課教師應(yīng)以學(xué)生意愿作為選擇教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)教材的依據(jù)。在體育課堂活動(dòng)中，學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，因此，在課堂上教師應(yīng)給予學(xué)生機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)曰益深入的影響下，體育課堂教學(xué)也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的改革，摒棄過去以教師為中心的教學(xué)方式，給予學(xué)生更多的選擇。以排球日常課堂教學(xué)為例，授課教師可選擇較小的活動(dòng)場(chǎng)地，同時(shí)對(duì)球網(wǎng)適當(dāng)降低，從而降低的練習(xí)難度，由此給予學(xué)生扣球成功的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的積極性主動(dòng)性。

四、構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系

一個(gè)人成功的決定因素首先不一定是他的淵博知識(shí)，而是自主性、激情、意志等情感因素。這些因素對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的提高有極大的推動(dòng)作用。體育教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種以人為本的和諧課堂環(huán)境，營(yíng)造一種尊重、關(guān)心學(xué)生、有利于開展創(chuàng)新教學(xué)的和諧課堂氛圍;其次，體育老師應(yīng)關(guān)心學(xué)生的日常生活，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與更多的體育活動(dòng)以激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)學(xué)生把強(qiáng)烈的自我發(fā)展意識(shí)轉(zhuǎn)化為努力獲取知識(shí)技能的實(shí)際行為。共同的心理領(lǐng)域是師生雙方情感的基石，共同的心理領(lǐng)域越多，雙方可能建立的情感維系也就越深刻、牢固?！坝H其師方能信其道?！闭\(chéng)然，喜歡和我們接近的人，我們才喜歡和他們接近，相反，疏遠(yuǎn)我們的人，我們也傾向于疏遠(yuǎn)他們。只有真心接納、喜歡我們的人，我們才會(huì)接納喜歡他們，這就是人際交往中的交互性原則。因此，我們應(yīng)該盡可能地多與學(xué)生交往、交流，拉近與學(xué)生的心理距離，只有這樣，學(xué)生才能認(rèn)真貫徹落實(shí)教師的教學(xué)意圖，完成我們指定的體育教學(xué)任務(wù)，掌握應(yīng)有的體育基本知識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)能力，堅(jiān)持不懈地參與體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉，并且把體育活動(dòng)的行為變成一種有目的的自覺健身意識(shí)，最終形成終身體育習(xí)慣。

五、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

合理地運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性，而且能大幅度提高教學(xué)效果。由于多媒體教學(xué)具有直觀、形象、生動(dòng)、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，因而，通過計(jì)算機(jī)制作的多媒體課件可以把教師很難示范清楚的一些技術(shù)環(huán)節(jié)展現(xiàn)在學(xué)生面前，如籃球的跳投動(dòng)作、挺身式跳遠(yuǎn)的騰空步等技術(shù)細(xì)節(jié)可以到用多媒體課件中的動(dòng)畫或影像采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師結(jié)合多媒體課件就可以更清楚些講解各分解動(dòng)作的要領(lǐng)，演示整個(gè)動(dòng)作的全過程，進(jìn)而抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，使學(xué)生更快、更全地建立起動(dòng)作表象。多媒體教學(xué)手段的引入提高了動(dòng)作認(rèn)知階段的教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過程，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了求知欲望，促使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來，而且可以避免教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)，提高整個(gè)體育課堂的教學(xué)效率。

六、結(jié)語

為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，就必須遵循教育規(guī)律，依據(jù)學(xué)生不同年齡階段的心理特點(diǎn)與生理特征，以生為本，安排他們喜歡的教學(xué)內(nèi)容，然后靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，在和諧平等師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，努力構(gòu)建出一種融洽和諧的體育課堂教學(xué)氛圍，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展與終身體育意識(shí)的形成，營(yíng)造出一種愉悅、康樂向上的體育教學(xué)環(huán)境。

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作者簡(jiǎn)介：王序九（1980-） ，女，漢族，湖南長(zhǎng)沙人，碩士，長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院體育教研部講師，研究方向：體育教育。