王麗

摘 要：小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)是確保班級管理的重要方面，本文針對小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀，從不同方面提出了加強新時期小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)措施建議，對于促進班主任隊伍素質(zhì)提高具有一定指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;專業(yè)素養(yǎng)

一、小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)研究的意義分析

1.促進學(xué)生全面發(fā)展

促進學(xué)生全面發(fā)展是當(dāng)前素質(zhì)教育工作的目標，為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標需要班主任在日常教學(xué)工作中加大對學(xué)生創(chuàng)新思維和實際動手能力的培養(yǎng)，同時班主任作為素質(zhì)教育過程中的教育引導(dǎo)人，班主任的核心工作就是采取有效措施促進學(xué)生的全面發(fā)展。加強對小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)研究有利于實現(xiàn)班主任對學(xué)生的科學(xué)化教育管理，通過班主任的思想、意識、舉止以及語言教育對學(xué)生形成潛移默化的影響，從這一層面來看，在進行素質(zhì)教育的過程中，提高小學(xué)班主任的專業(yè)素養(yǎng)水平可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生積極影響。

2.提升班級管理水平

加強班主任教師素養(yǎng)研究可以有效提高班級管理水平，通過開展豐富多樣的班級活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與度，可以更好的加強學(xué)生與班主任之間的交流，才能促進學(xué)生與班主任之間實現(xiàn)更好的交流溝通，進而可以形成良好的關(guān)系，在這一過程中，小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)是確保班級活動正常開展的重要保障，更好的激發(fā)小學(xué)生對班集體的認同感和責(zé)任感，班主任專業(yè)素養(yǎng)的增強可以更好的提升班集體的組織管理水平，促進班級管理工作的健康發(fā)展。

3.發(fā)揮班主任管理的積極作用

班主任是在班級日常運作中具有重要作用，在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等一系列活動中具有領(lǐng)導(dǎo)、組織和教育的作用，從更高層面來分析，班主任管理是實現(xiàn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的重要載體。隨著教育理念的不斷發(fā)展創(chuàng)新，教師專業(yè)化的內(nèi)容不斷增加，尤其在小學(xué)階段，班主任專業(yè)素養(yǎng)的高低對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著直接影響，所以加強小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)建設(shè)具有極為重要作用。小學(xué)班主任在學(xué)校日常管理活動中起到極為重要的作用，為了加強班級的日常管理水平，需要班主任不斷提升他們自身的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，才能促進班主任工作管理水平的提高，并從本質(zhì)上提升班主任自身的專業(yè)素養(yǎng)。

二、提升小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)的途徑

班主任是小學(xué)教育管理的主體，班主任專業(yè)素養(yǎng)的高低不僅直接影響到班級管理質(zhì)量，而且也會與國家教育事業(yè)的開展有著緊密聯(lián)系，所以班主任的專業(yè)素養(yǎng)是需要認真對待的重要課題，結(jié)合具體工作現(xiàn)狀，建議以下幾個方面采取有效措施來加強新時期小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)的建設(shè)。

1.提升班主任的師德修養(yǎng)

小學(xué)班主任在班級管理過程中起到重要作用，一方面班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，另一方面班主任是小學(xué)生的行為榜樣，對于小學(xué)生的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)具有重要影響，所以需要不斷提高班主任的師德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的精神風(fēng)貌和道德情操，才能更好的促進學(xué)生們形成正確的理想信念等，并在潛移默化中對學(xué)生的觀念和行為產(chǎn)生積極影響。同時在班級管理的日常工作中，加強班主任專業(yè)素養(yǎng)也需要班主任不斷提升個人師德修養(yǎng)，才能憑良好的專業(yè)品質(zhì)來贏得學(xué)生對班主任老師的尊重和信任，并在學(xué)生心中樹立起很高的威望，這對于促進班主任的管理工作也具有積極意義。班主任作為班級管理的責(zé)任者，需要具有工作熱情并認真履行自己的工作職責(zé)，才能做到嚴謹治學(xué)和教書育人，用良好的工作作風(fēng)來實現(xiàn)班級管理水平的提高。對小學(xué)生而言，班主任的一個眼神、一句話語、一下?lián)崦紩λ麄儺a(chǎn)生極大的鼓舞，拉近與學(xué)生之間的距離，并對學(xué)生的成長和發(fā)展起到激勵作用，進而獲得學(xué)生對班主任的尊重、信任，有利于形成和諧的師生關(guān)系。

2.重視班主任綜合素質(zhì)提高

新時期教育事業(yè)得到了進一步發(fā)展，這也對教師隊伍的專業(yè)能力提出了更多的要求，尤其是小學(xué)班主任的專業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)著廣泛的社會功能和專業(yè)的知識技能體系，這就需要班主任在教育專業(yè)實踐過程中不斷提高他們自身的綜合素質(zhì)。同時班主任教師要充分重視教育素養(yǎng)的發(fā)展，在遵循教育客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，積極開展多項教育活動，并及時了解最新的教育理論和發(fā)展趨勢，掌握最新的教育理念，進而更好的提高班主任對小學(xué)班級的管理水平。另外，提高班主任的組織管理能力也是加強班主任專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，在具體實踐中需要小學(xué)班主任結(jié)合小學(xué)生的發(fā)展特點和性格特征，通過多種方式來加強對典型教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)以便形成良好的管理方法，進而形成起一套科學(xué)合理的班主任管理體系，在實踐過程中更好完善班級管理教育工作。

3.建設(shè)師生交流溝通機制

小學(xué)班主任的專業(yè)素養(yǎng)水平會直接影響到我國素質(zhì)教育甚至小學(xué)生的終身發(fā)展，所以班主任的專業(yè)素養(yǎng)需要引起高度重視，其中建設(shè)師生交流溝通機制也是班主任專業(yè)素養(yǎng)建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)，在班級師生交流溝通機制建設(shè)和管理過程中，應(yīng)重視相關(guān)工作細節(jié)管理，以加強班級特色文化建設(shè)為原則，積極建設(shè)師生交流溝通機制，同時在提升班主任專業(yè)素養(yǎng)的過程中，不能簡單生搬硬套一些先進經(jīng)驗，需要結(jié)合具體實際加強師生交流溝通機制建設(shè)，這樣有利于加強學(xué)生與班主任之間的溝通聯(lián)系，還可以更好的促進教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點，進而更好的分析和把握每一位學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況，推進小學(xué)班級管理水平的提高。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)的建設(shè)與班級管理水平的高低有著緊密聯(lián)系，同時班主任所具備的專業(yè)素養(yǎng)會直接影響教育質(zhì)量，這就要求班主任從具體實際出發(fā)，采取多方位措施不斷提升班主任的綜合素質(zhì)，才能更好符合教育事業(yè)發(fā)展過程中對班主任的要求。

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