小學(xué)英語教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

劉玠玲

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的推廣和應(yīng)用，通過其靈活多樣的教學(xué)形式，不僅激發(fā)出了學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，而且也促進了英語課堂教學(xué)效率的有效提升。所以加強多媒體技術(shù)應(yīng)用方法研究和創(chuàng)新的力度，對于小學(xué)英語教學(xué)與多媒體技術(shù)的緊密融合具有極為重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 多媒體教學(xué) 具體應(yīng)用

小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)將聲音、圖片、動畫以及文字等不同的媒體元素整合在一起，不僅使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富，而且擴展了課堂教學(xué)的容量。這就要求小學(xué)英語教師必須充分利用多媒體教學(xué)的特點，將其與小學(xué)英語學(xué)科緊密的融合在一起，才能發(fā)揮出多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的積極作用。

1、小學(xué)英語中應(yīng)用多媒體技術(shù)調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)

小學(xué)英語教師必須嚴(yán)格的按照小學(xué)英語學(xué)科的結(jié)構(gòu)化特點開展教學(xué)活動，才能在確保課堂教學(xué)思路始終保持清晰的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏。比如，在課堂教學(xué)開始的階段，教師必須先運用多媒體技術(shù)調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能開始后續(xù)的課程。所以，教師在教學(xué)過程中，必須在深入研究和分析小學(xué)生心理特點的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)手段的優(yōu)勢，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中。經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對于情緒色彩鮮艷的對象往往具有極高的興趣和好奇心。如果教師運用的學(xué)習(xí)材料生動、形象且富有趣味性，那么就可以將學(xué)生的注意力吸引過來。教師知識講授和傳遞的過程中，應(yīng)該運用多媒體技術(shù)，將豐富的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的面前，不僅使學(xué)生切身的感受到新知識的趣味性和生動性，而且也能加深學(xué)生對知識的認(rèn)識和理解。為了促進小學(xué)英語課堂教學(xué)效果的有效提升，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對學(xué)生訓(xùn)練的環(huán)節(jié)予以充分的重視，利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)造與日常生活相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行英語口語的鍛煉，對于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性和主動性的調(diào)動也有著極為重要的意義。教師給予學(xué)生的反饋是小學(xué)英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，在這一環(huán)節(jié)中，教師必須在及時評估學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時，采取適當(dāng)?shù)姆绞綄⑵浞答伣o學(xué)生，才能幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己在英語學(xué)習(xí)過程中存在的問題。比如，在運用多媒體技術(shù)設(shè)計動畫或者鼓勵性語言時，如果學(xué)生答對了教師所提出的問題，那么就可以播放與之相對應(yīng)的畫面和聲音，從而達到激勵學(xué)生的目的[1]。因此，將多媒體技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)緊密的融合在一起，不僅有助于各個環(huán)節(jié)教學(xué)效果的穩(wěn)步提升，而且也為學(xué)生獲取和掌握更多的知識提供了便利。

2、小學(xué)英語中應(yīng)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入課堂，提升學(xué)生的興趣

課堂教學(xué)開始前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，是確保學(xué)生將注意力集中到課堂上最直接有效的手段。由于多媒體教學(xué)將動畫與聲音緊密的融合在一起，所以這一教學(xué)方法的應(yīng)用不僅將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的調(diào)動起來，而且也使得學(xué)生可以更加集中注意力學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。教師在英語課堂教學(xué)過程中通過設(shè)置情境教學(xué)的方式，為學(xué)生營造出身臨其境的感覺，對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動有著極為重要的意義。這種以學(xué)生實際生活為基礎(chǔ)的教學(xué)情境，不僅使學(xué)生聯(lián)想到課堂學(xué)習(xí)的場景，同時也使其在學(xué)習(xí)的過程中，不自覺的將自己所學(xué)的英語說出來。教師在課堂實踐教學(xué)過程中，運用多媒體技術(shù)將知識導(dǎo)入課堂教學(xué)中，利用其中的各種刺激元素激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅為學(xué)生留下了深刻的印象，同時也為其后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

3、小學(xué)英語中應(yīng)用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

新課程改革實施的過程中，要求教師在開展教學(xué)活動時，必須對學(xué)生在整個教學(xué)過程中的主體作用予以充分的重視。學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，其參與學(xué)習(xí)積極性的高低是決定教師教學(xué)和其自身學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。所以教師必須充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，那么他們才會積極主動的參與其中[2]。另外，為了給學(xué)生留下充足的時間和空間進行自主探索學(xué)習(xí)，教師在課堂教學(xué)過程中，不僅要利用多媒體技術(shù)梳理教學(xué)內(nèi)容，而且還應(yīng)采取精講的方式，節(jié)約教師講授知識的時間。

4、運用多媒體技術(shù)，與學(xué)生進行互動

小學(xué)英語教師在英語課堂教學(xué)過程中，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)所具有的交互功能，對于其英語教學(xué)水平和效率的提升具有極大的促進作用。這就要求小學(xué)英語教師在開展小學(xué)英語課堂教學(xué)時，應(yīng)該從以下幾方面著手：（1）創(chuàng)建于教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的語言環(huán)境。比如通過希沃3與希沃5的培訓(xùn)，以及101PPT訓(xùn)練，在小學(xué)英語教學(xué)中，聲音、動畫及視頻等資源是可以交互交換使用，在創(chuàng)建盡可能真實的語言環(huán)境的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，及時的糾正學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)方面出現(xiàn)的錯誤，幫助學(xué)生準(zhǔn)確的掌握英語發(fā)音的特點，在此基礎(chǔ)上更好的吸收課堂教學(xué)知識，提高自身學(xué)習(xí)效率。（2）設(shè)計教學(xué)情境并將其導(dǎo)入課堂教學(xué)中。小學(xué)英語教師在教學(xué)活動開始前，利用多媒體技術(shù)設(shè)計生動形象的教學(xué)情境，并在課堂教學(xué)開始前導(dǎo)入課題中，同時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求提出相對應(yīng)的探究性問題，為學(xué)生營造設(shè)疑質(zhì)疑的學(xué)習(xí)環(huán)境，然后引出課堂教學(xué)的重點，并要求學(xué)生深入的進行知識的探究和學(xué)習(xí)[3]。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗。小學(xué)英語教學(xué)在英語教學(xué)過程中，應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)中的交互式學(xué)習(xí)軟件，定期的就學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識進行檢驗，從而達到幫助學(xué)生加深對知識的理解和掌握的目的，為學(xué)生有目的的鞏固和復(fù)習(xí)英語知識提供幫助。

結(jié)束語

總之，在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的推動下，小學(xué)英語課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為了社會發(fā)展的必然趨勢。而多媒體技術(shù)的推廣和應(yīng)用不僅將學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性充分的調(diào)動起來，同時也為學(xué)生營造了生動形象的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。但是，多媒體技術(shù)作為一種輔助手段和工具，并不能改變教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。所以，必須采取積極有效的措施，將小學(xué)英語教學(xué)與多媒體技術(shù)有機的融合在一起，才能將多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用充分的發(fā)揮出來。

參考文獻

[1]鄭彥聞.小學(xué)語文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用狀況研究[J].學(xué)周刊，2012，30：147 -148.

[2]王春英.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].散文百家，201 1，10：77.

[3]袁圓.探究多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].散文百家（新語文活頁），2013，09：66.