戴捷

【摘 要】興趣是人們認識某事物或參與某種活動的積極傾向，是進行美術(shù)學(xué)習和創(chuàng)作的動力。新課程要追求的理念之一就是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。小學(xué)階段學(xué)生的身心正是由單純幼稚走向成熟，是可塑性最強的階段。教師應(yīng)了解學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的貼心人。才能得到學(xué)生的普通肯定，也只有被學(xué)生所接受，才能讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)習產(chǎn)生興趣。

【關(guān)鍵詞】興趣 ?激趣 ?互動 ?環(huán)境

新的教育理念要求課堂煥發(fā)出活力，如何使學(xué)生在每一堂課中興趣盎然，身為美術(shù)教師，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生最大限度地參與課堂學(xué)習。下面，談點自己在教學(xué)實踐中的感悟。

當好美術(shù)學(xué)科的形象代言人

教師對學(xué)生的態(tài)度直接影響到學(xué)生對學(xué)科的喜好，教師的個人人格特征和魅力也會在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習興趣，作為教師，除了應(yīng)具有良好的文化知識與修養(yǎng)外，還要有愛心，待人寬容、大度，具有幽默感和機敏的教育智慧，時時關(guān)心學(xué)生及存在的問題。教師應(yīng)當公正地對待每個學(xué)生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。教師應(yīng)了解學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的貼心人。才能得到學(xué)生的普通肯定，也只有被學(xué)生所接受，才能讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)習產(chǎn)生興趣。

選擇“寓教于樂”的教學(xué)手段與形式

孔子說過“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”“好”和“樂”就是一種興趣、一種愉悅的心理。要做到“寓教于樂”，可以采用游戲、魔術(shù)、討論及運用多媒體教學(xué)等生動活潑的教學(xué)方式方法去激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習的興趣。

1.采用游戲，激發(fā)興趣

游戲是兒童的天堂。做游戲可以滿足他們愛動好玩的心理，使注意力不但能持久、穩(wěn)定，而注意的緊張程度也較高。如：我在教學(xué)三年級《彩墨游戲》時用玩水槍的游戲?qū)?，在黑板上貼一些宣紙，同學(xué)們可以上來用水槍向宣紙噴彩色墨水。讓學(xué)生在游戲中感受彩墨的魅力并展開豐富的聯(lián)想。這節(jié)課讓學(xué)生在玩中學(xué)，獲得了愉快的體驗，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，收到了很好的學(xué)習效果。

2.魔術(shù)的導(dǎo)入，激發(fā)興趣

再如：四年級美術(shù)《紙卷魔術(shù)》中我開始就用魔術(shù)的方法導(dǎo)入，把紙變成望遠鏡、卷發(fā)、哨子、荷葉、帽子，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們帶著強烈的好奇心和濃厚的學(xué)習興趣，積極主動的開始新課的學(xué)習，奠定本課的學(xué)習氛圍。

3.組織討論，激發(fā)興趣

圍繞某一問題，組織學(xué)生討論、爭辯，讓他們各抒己見，互相啟發(fā)補充，使問題獲得完美的解決，提高他們的學(xué)問積極性，使他們對這一問題產(chǎn)生濃厚的興趣，并萌芽了解決此問題的欲望。

比如我在講《巧包裝》時，首先讓學(xué)生來說說自己帶來的包裝盒有哪些好的和不好的地方，然后提出改進意見，最后要求學(xué)生自由合成4人一組，設(shè)計一件有特色的包裝，并像產(chǎn)品說明書一樣附以說明。先讓各組討論所做包裝的材料、外形及功能。學(xué)生一下子討論開去了，課堂氣氛一下熱鬧起來，學(xué)生之間提出自己的不同看法，然后組內(nèi)討論得出結(jié)果。這樣一來學(xué)生的興趣更濃了，積極性也提高了，同時也給了學(xué)生有互相交流的機會。討論提高學(xué)生的參與程度，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣。

4.多媒體教學(xué)，激發(fā)興趣

多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，它在提高教學(xué)質(zhì)量和效率上有很大的作用。多媒體課件充分發(fā)揮了圖、聲、文的優(yōu)勢，上課時更容易抓住學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性、使課上得生動活潑，學(xué)生思維活躍，精神飽滿。多媒體獨特的交互性，使教師上課更靈活簡便，對提高學(xué)生學(xué)習興趣有很大的作用。

總之，不管是什么教學(xué)手段，只要能夠充分激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動學(xué)生的積極性，就是好的教學(xué)手段。

教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活

“美術(shù)源于生活，為生活服務(wù)”美在生活中無處不在，就是隨時將生活內(nèi)容再現(xiàn)在美術(shù)課堂上，為孩子們自覺加強美術(shù)素養(yǎng)創(chuàng)造條件。學(xué)生的心理成長要依賴他們對生活的感悟、體驗，生活經(jīng)驗?zāi)芤饘W(xué)生的共鳴，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。表現(xiàn)中也會感到親切自然。我在教學(xué)《花兒朵朵》一課開始，演示一段展現(xiàn)多個種類的花及花綻開的視頻影像進行欣賞，絢麗的色彩，以及優(yōu)美的音樂，給學(xué)生的視覺、聽覺以美的享受，使課堂教學(xué)進入輕松、愉悅的氛圍，用生活中的花導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，達到了的良好教學(xué)效果。教師也可以讓學(xué)生學(xué)會用美術(shù)知識去解決生活中問題，以體會到美術(shù)就在自己身邊，體驗美術(shù)的魅力。在汶川地震后，許多學(xué)校都開展以“抗震救災(zāi)”為主題的美術(shù)作品創(chuàng)作。他們中有許多作品都飽含對美好生活向往與追求，展現(xiàn)了積極向上的精神面貌。

1.讓學(xué)生獲得愉悅和積極的體驗

愉悅的體驗是每個人都期望獲得和享受的，如果一個學(xué)生能夠在美術(shù)學(xué)習活動中獲得積極和愉快的體驗，他就會希望重復(fù)這種體驗。首先要讓學(xué)生在美術(shù)課上有更多的自由和選擇。我們要選擇學(xué)生有興趣的、能理解的知識和技法作為教學(xué)內(nèi)容其次要給予學(xué)生表現(xiàn)的機會，并多用鼓勵的形式對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習做出反饋。蓋杰和伯令納在《教育心理學(xué)》中指出：“表揚是一種最廉價，最易于使用的最有效也最容易被人忽視的激發(fā)學(xué)習興趣的方法?！弊鹬貙W(xué)生的學(xué)習成果，多表揚，少批評，可以增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

2.營造良好的學(xué)習環(huán)境與氛圍

創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使學(xué)生一進教室就沉浸在藝術(shù)的氛圍中，無疑是將學(xué)生的思緒和情緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。如果學(xué)校設(shè)有專用的美術(shù)教室，有布置比較藝術(shù)的美術(shù)活動室都會極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。老師還可以定期組織美術(shù)評比活動。吸引學(xué)生參與興趣。進而對美術(shù)產(chǎn)生興趣愛好。

【參考文獻】

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