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      如何提高小學(xué)毛筆字的教學(xué)效果

      2015-12-26 17:04:31張云營
      師道·教研 2015年11期
      關(guān)鍵詞:單字臨帖寫字

      張云營

      一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力

      漢字是一種形體優(yōu)美的文字,書寫時講究結(jié)構(gòu)、筆勢和神韻。實踐證明,寫字是一項十分精細(xì)的活動,它要求寫字者神情專注,注意力集中。只有細(xì)心觀察,注重思考,才能有所收獲。首先,應(yīng)強化學(xué)生讀帖時觀察能力的培養(yǎng)。讀帖,用心去感受去分析所臨的碑帖,了解原作者當(dāng)時的歷史文化,以及每個字的間架結(jié)體、用筆的特點, “察之者尚精,擬之者貴似”。只有觀察、分析仔細(xì)透徹,才能有助于對字體的理解和記憶。其次,在練字時要求學(xué)生能體會到運筆過程中的提、按、頓、挫以及徐疾的變化。字寫好后,還要引導(dǎo)學(xué)生觀察分析比較,將所寫的字與范字進(jìn)行對照,找出差距和原因,再進(jìn)行第二次臨帖,力求第二遍比第一遍寫得好。如此反復(fù),直至多遍。對照臨帖有了一定的基礎(chǔ)后,再進(jìn)行背臨的練習(xí),即合上字帖仍能寫出來。要背臨,平時在教學(xué)過程中就要注意培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。除有意讓學(xué)生在讀帖、臨帖、分析對照中進(jìn)行記憶外,還可通過用手指書空、用鋼筆臨摹、睡前回憶等辦法強化記憶。總之,在教學(xué)中要將觀察、分析、記憶等能力的培養(yǎng)貫穿于整個練字過程中。做到練中思,思后練,不斷總結(jié),才能不斷進(jìn)步。

      二、突出規(guī)律教學(xué),注重舉一反三

      教學(xué)中教師要善于總結(jié)和運用規(guī)律。在結(jié)構(gòu)教學(xué)時,要注重揭示漢字的結(jié)構(gòu)法則,還要滲透一些美學(xué)思想和美學(xué)知識,使學(xué)生舉一反三、觸類旁通。

      漢字有很多。教學(xué)時一定要抓住基本筆畫和具有典型特征的字精講,做到以點帶面,培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。如學(xué)生掌握了橫的基本筆畫寫法后,也要能掌握長橫、短橫、左尖橫、右尖橫的寫法。又如在教學(xué)《左中右結(jié)構(gòu)》一課時,以“樹”為例字設(shè)計如下教學(xué)過程:先將“樹”字拆成三個單字,老師拿出“木”、“又”、“寸”三個剪好的字形,讓學(xué)生像玩積木那樣拼,結(jié)果總拼不和諧,“分家而立”,問學(xué)生怎么解決?很快地學(xué)生判斷出將“木”、“又”兩單字的捺腳去掉,改捺為點。同時讓學(xué)生嘗試著剪掉長捺,再將三個單字一拼,一個和諧一體的“樹”字呈現(xiàn)于眼前。然后,老師因勢利導(dǎo),講解書法結(jié)構(gòu)的“避就關(guān)系”,使學(xué)生直觀形象地感知了這個抽象的構(gòu)字規(guī)律,舉一反三,觸類旁通。最后,老師還可以教給學(xué)生兩句歌謠:左避右,上就下,美觀大方不離家;你讓我,我?guī)退瑘F結(jié)互助力量大。融寫字、審美、育人于一體,收到事半功倍的教育效果。

      三、在有效的講評中鞏固興趣

      心理學(xué)家詹姆斯曾說過:“人性中最深切的本質(zhì),是被人賞識的渴望?!蔽以趯懽纸虒W(xué)活動中,以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生,觀察學(xué)生的細(xì)微變化,尋找學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點,從而激發(fā)學(xué)生的成就動機,激發(fā)練習(xí)書法的興趣。因此,常常在講評學(xué)生作品環(huán)節(jié),這個時候我會選出班中寫得最認(rèn)真的習(xí)作上黑板展示,而對于有進(jìn)步的學(xué)生更是注重前后練習(xí)作業(yè)的比較,在班級中樹立起一大批榜樣,使多數(shù)學(xué)生品嘗到成功的喜悅,也使少數(shù)的落后者比挨了批評還難受,教學(xué)效果自然水到渠成。在講評中,也結(jié)合在欣賞名家名作時講授的理論知識,提升學(xué)生的鑒賞能力,為今后的練習(xí)指明方向。

      班里有一個叫曾帥的男生,上課時總也坐不到凳子上,還沒開始練習(xí),手上甚至桌上就會墨跡斑斑了,寫字水平可想而知。但是每次上課我還是會經(jīng)常注意對他個別輔導(dǎo),一段時間后,他的認(rèn)真程度有了很大的提高,于是在作業(yè)講評的時候,我拿出了他一直以來的所有練習(xí)展示給大家,前后作業(yè)的直觀比較使同學(xué)們都看到他的進(jìn)步,都情不自禁地為他鼓掌,他也深受鼓舞,以后上課時表現(xiàn)竟判若兩人。一個學(xué)期下來,他的練習(xí)在班里已達(dá)到了中上水平。我不斷地利用班內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生的作品作為促進(jìn)劑,好勝心也促使學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)和練習(xí),全班學(xué)習(xí)普遍有所提高。

      書法學(xué)習(xí)要形成一定的氛圍,取得更好的效果,不是一兩個學(xué)期就能見效的,還需要教師的持久作戰(zhàn)能力,在實踐中不斷完善、不斷創(chuàng)新,使學(xué)生始終保持對書法的濃厚興趣,直至養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

      責(zé)任編輯鄒韻文

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