【摘 要】為促進學(xué)生發(fā)展的最大化，有效教學(xué)的課堂必不可少。從課前準(zhǔn)備、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、課堂評價、學(xué)生課堂習(xí)慣的培養(yǎng)來探索行之有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，在興趣中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在激勵中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在主動中學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù)；教學(xué)策略；有效課堂

小學(xué)信息技術(shù)課作為新興的一門學(xué)科，它的趣味性、可操作性深受學(xué)生喜愛，但多數(shù)學(xué)生喜歡信息技術(shù)課是因為游戲、視頻，因此多數(shù)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科工具性的認(rèn)識不到位。在實際教學(xué)中，我們的課堂現(xiàn)實也存在許多問題：課堂交流不暢，課堂組織低效，作品達成度低，情境渲染過度等。下面聯(lián)系課堂教學(xué)實際，就如何打造有效的小學(xué)信息技術(shù)課堂談?wù)勛约旱挠^點。

一、充實的課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

信息技術(shù)學(xué)科相對其它傳統(tǒng)學(xué)科，教學(xué)環(huán)境更加復(fù)雜，學(xué)生差異性更大，教師可控的資源更加豐富，學(xué)生的控制權(quán)更大。因此，做好充分的課前準(zhǔn)備成為提高信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性先決條件。

教學(xué)素材是教學(xué)內(nèi)容的基本元素，信息技術(shù)課尤其要重視素材的選取。課堂素材準(zhǔn)備，一定要堅持精選的原則。選取信息技術(shù)課的素材要注意以下幾點：

（1）從學(xué)科課程整合的角度選取素材。如將文字編輯與作文修改相結(jié)合；畫圖與美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合；電腦小報的制作也與語文英語學(xué)科的學(xué)習(xí)小報制作相結(jié)合等。

（2）素材要豐富多彩。教師要提供豐富多彩的素材給學(xué)生。如“制作宣傳海報”，要提供豐富的背景圖片、宣傳標(biāo)語；“設(shè)計人物動畫”時，要提供相應(yīng)的動畫元素；“剪輯精彩照片”時，可以提供校園或班級學(xué)生校園生活的豐富照片。用這些素材學(xué)生可比較容易地制作出精美的作品，感受到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的主動性也就增強了。

二、真實的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)

著名教育家陶行知曾說“生活即教育”。當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活密切相關(guān)時，學(xué)生才會感興趣。新課程從“以人為本、回歸生活、注重發(fā)展”的教育理念出發(fā)，對情境設(shè)計提出了新的要求。因此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活實際，讓學(xué)生從周圍熟悉的事物中去學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用信息技術(shù)。同時教師要了解學(xué)生的興趣，根據(jù)教學(xué)任務(wù)選取與學(xué)生的生活密切相關(guān)、學(xué)生感興趣的內(nèi)容，通過用信息技術(shù)來解決這些問題，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)對日常生活的影響，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在課堂教學(xué)中，教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計不同的生活情景。如上《身邊的禮儀》這課時，可以設(shè)計這樣的導(dǎo)入：過年的時候，同學(xué)們有去舅舅家拜年嗎？有沒有在舅舅家的大桌子上吃一桌的菜呀？我們吃中餐時一般都用筷子的，有誰知道西方的小朋友吃西餐用什么工具？當(dāng)吃西餐的時，知道哪只手拿刀？哪只手拿叉？看來吃西餐很有講究，接下去我們就一起來學(xué)習(xí)。通過這種情景的創(chuàng)設(shè)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、平實的課堂評價，讓學(xué)生在激勵中學(xué)習(xí)

課堂評價不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種評定，更是促進學(xué)生發(fā)展的一種重要方式。有效的課堂評價能架起師生之間的情感橋梁，創(chuàng)設(shè)出理想和諧的課堂，使學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展健全的人格，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

信息技術(shù)課堂，應(yīng)該加強對學(xué)生的作品進行科學(xué)、全面的評價，既能充分調(diào)動不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，有效促進學(xué)生發(fā)展。比如在《設(shè)計標(biāo)志》教學(xué)中，實行獲得幾顆☆的作品評價標(biāo)準(zhǔn)：

作品設(shè)計獨到，成為典范——★★★★★

能夠完成所有任務(wù)要求——★★★★

有明顯進步，但沒有完成所有任務(wù)——★★★

處于提高階段，但水平仍然較低——★★

沒有明顯的體現(xiàn)——★

為學(xué)生設(shè)計這樣的作品評價等級，并制定評價量化表。在保證學(xué)生達到教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，又充分尊重學(xué)生展示自我的個性和創(chuàng)造性。

四、豐實的課堂習(xí)慣，讓學(xué)生在主動中學(xué)習(xí)

巴金曾說過：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始”。在信息技術(shù)課堂中的學(xué)生也應(yīng)該從培養(yǎng)良好的小習(xí)慣開始，同時良好的操作習(xí)慣也直接關(guān)系著一節(jié)課的課堂效率。

1.制定課堂紀(jì)律

讓學(xué)生讀懂《信息技術(shù)》課的行為規(guī)范。如：固定學(xué)生位置，便于準(zhǔn)確及時叫出學(xué)生姓名；學(xué)生有序進入電腦房后，先開機，再安靜坐好，等待教師上課；頒布相關(guān)的課堂“禁令”等。如將學(xué)生機的桌面背景設(shè)成《學(xué)生上機規(guī)章制度》，開機立刻呈現(xiàn)機房制度直接有效。

2.學(xué)會傾聽

傾聽是一種能力、一種素質(zhì)。良好的傾聽習(xí)慣是人們獲取知識的主要途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣，從聽中獲取有效信息的能力。

“提高效率等于延長我們的生命！”課堂效率的提高，需要師生共同努力，缺一不可。教師在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，努力使課堂生動精彩，讓學(xué)生啟動樂學(xué)模式，從而打造有效的信息技術(shù)課堂。

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作者簡介：

林琪（1987～），女，浙江省溫州人，工作單位：甌海區(qū)瞿溪第四小學(xué)，職務(wù)：教師，研究方向：信息技術(shù)。