綜合實(shí)踐活動(dòng)：從名字中找樂趣

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0030-02

一、問題的提出：

在9月份的家長會(huì)上，一個(gè)家長在我面前哭了，原因是她覺得她的孩子不理解自己做家長的辛苦，很不懂事。其他的家長也深有同感，感慨不已。是啊，現(xiàn)在的孩子們生活太安逸了，認(rèn)為父母為他們付出的都是應(yīng)該的，很多孩子不知道體諒父母，不理解家長的苦心。如果繼續(xù)這樣下去，哪怕我的學(xué)生成績?cè)俸?，能力再?qiáng)，在做人這個(gè)方面，始終會(huì)有欠缺，這是我最不愿意看到的。于是我開始動(dòng)起了腦筋——我要幫助孩子們了解父母對(duì)自己的期望，體諒家長們的一片苦心。經(jīng)過一番思考，我決定帶領(lǐng)孩子們圍繞著自己的名字開展一個(gè)活動(dòng)，主題是“從名字中找樂趣”，希望能在活動(dòng)中使學(xué)生不但學(xué)會(huì)做人，還鍛煉語文能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：從活動(dòng)過程中啟發(fā)學(xué)生圍繞“名字的含義”展開調(diào)查，鍛煉學(xué)生查字典等工具書找資料，從而學(xué)會(huì)動(dòng)手收集各方面的相關(guān)信息，既而學(xué)會(huì)整理成文。在活動(dòng)中注意與美術(shù)、音樂、手工制作等學(xué)科有機(jī)的結(jié)合起來，注重學(xué)科與社會(huì)的溝通，學(xué)科與學(xué)習(xí)者的內(nèi)在統(tǒng)一，建構(gòu)一個(gè)開放的活動(dòng)課堂。

情感目標(biāo)：通過這次活動(dòng)，使學(xué)生了解到自己名字的深刻含義，體會(huì)父母對(duì)自己的殷切希望，感受到父母撫養(yǎng)自己成長的艱辛，從而促進(jìn)家長與孩子之間的情感交流，教育孩子體諒父母、關(guān)心父母、孝順父母。

能力目標(biāo)：從活動(dòng)過程中鍛煉學(xué)生查字典、收集處理信息的能力；在向家長調(diào)查自己名字來歷時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的能力；在為家長制作小禮物的過程中鍛煉動(dòng)手能力，在匯報(bào)交流調(diào)查結(jié)果的過程中鍛煉口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力；從而有力的促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫諸方面的綜合能力的發(fā)展。

三、活動(dòng)的具體過程、方式

（一）活動(dòng)階段構(gòu)想：

第一階段：激趣階段——通過講述老師姓名的來歷和網(wǎng)名的來歷激發(fā)學(xué)生了解自己名字含義的興趣。

第二階段：準(zhǔn)備階段——通過與父母交談、詢問、查字典等方式，了解自己名字的含義；動(dòng)腦為自己設(shè)計(jì)一個(gè)新名字，想一想為什么要給自己取這樣一個(gè)名字，有什么深刻含義；自己動(dòng)手為父母制作一個(gè)小禮品。

第三階段：撰寫調(diào)查報(bào)告階段——將自己的調(diào)查所得（字典中名字的本義、父母給自己取名時(shí)的期望、自己得知名字含義后的感受、為自己設(shè)計(jì)的新名字及其含義等）整理成文，完成調(diào)查報(bào)告。

第四階段：匯報(bào)交流階段——邀請(qǐng)全班學(xué)生家長到校，家長與孩子共同參與匯報(bào)交流活動(dòng)，由家長當(dāng)評(píng)委，根據(jù)學(xué)生各方面的表現(xiàn)評(píng)分，最后評(píng)選出以下獎(jiǎng)項(xiàng)：“自信小天使” “真情小天使” “智慧小天使”“能說會(huì)道獎(jiǎng)” “別出心裁獎(jiǎng)” “超越自我獎(jiǎng)”

最后頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，以示鼓勵(lì)。

（二）活動(dòng)操作流程

第一階段：激趣階段

目的：激發(fā)學(xué)生探究自己名字含義的興趣。

時(shí)間：一節(jié)課

過程：

①介紹自己的名字“潘小卉”和網(wǎng)名“春天的太陽”的具體含義和來歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己名字含義的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。

②確定活動(dòng)主題，啟發(fā)學(xué)生在準(zhǔn)備階段可以做哪些工作。

第二階段：準(zhǔn)備階段

目的：為通過一系列實(shí)踐活動(dòng)了解自己名字的含義，學(xué)會(huì)圍繞主題收集信息。

時(shí)間：2周

過程：

①查字典，弄清楚自己的名字中的每個(gè)字在字典中的本意是什么。（因?yàn)槲覀円呀?jīng)學(xué)會(huì)了用音序和部首查字法查字典，而三年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)中，”提高學(xué)生查字典的能力”放在了比較重要的位置。）

②向家長詢問為自己取名字的意義。

③除了自己的名字以外，也可以調(diào)查一下自己家族里的長輩們的名字有什么含義。

④查閱資料，找一找歷史上的一些名人的名字有什么來由，有什么含義。

⑤動(dòng)腦為自己設(shè)計(jì)一個(gè)新名字，想一想為什么要給自己取這樣一個(gè)名字，有什么深刻含義。

⑥自己動(dòng)手為父母制作一個(gè)小禮品。

第三階段：撰寫調(diào)查報(bào)告階段

目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理所收集的資料，寫成一篇《調(diào)查報(bào)告》。

時(shí)間：一周

過程：

①整理自己所收集的信息，進(jìn)行刪減和整合。

②將調(diào)查所得寫成“調(diào)查報(bào)告”，也就是一份發(fā)言稿，準(zhǔn)備交流。

為了幫助能力較差的學(xué)生理清自己的思路，我給孩子們提供了一份發(fā)言提綱作為參考：“大家好，我是……，在字典里，我的名字中的……字的含義是……，通過調(diào)查我了解到，我的父母給我取這個(gè)名字是希望我……知道了這個(gè)名字的含義后，我感到……如果我能有機(jī)會(huì)給自己取一個(gè)名字，我想叫……，因?yàn)椤?/p>

③熟讀成誦。

第四階段：匯報(bào)交流階段