楊婷

摘要：思想政治品德形成過(guò)程中包含著知、情、意、行四個(gè)必然要素，個(gè)體通過(guò)接受思想政治教育形成思想政治品德需要經(jīng)過(guò)認(rèn)知發(fā)展過(guò)程、情感體驗(yàn)過(guò)程、意志升華過(guò)程以及行為規(guī)范過(guò)程這四個(gè)階段。在這個(gè)過(guò)程中，知、情、意、行呈現(xiàn)出螺旋式的循環(huán)關(guān)系。

關(guān)鍵詞：思想政治品德;認(rèn)知;情感;意志;行為

中圖分類號(hào)：G416文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001-7836（2015）12-0086-02

一、概念辨析

1思想政治教育心理結(jié)構(gòu)中“知”的概念。在個(gè)體的心理結(jié)構(gòu)中，“知”指的是認(rèn)知，它是主體對(duì)客體積極能動(dòng)的思考、探索和理性把握。包括三個(gè)方面的內(nèi)容，即認(rèn)知內(nèi)容、認(rèn)知過(guò)程、認(rèn)知能力。在思想政治教育的心理過(guò)程中，“認(rèn)知是指人們對(duì)社會(huì)所要求的政治規(guī)范、法律規(guī)范和道德規(guī)范的了解和掌握”[1]34。

2思想政治教育心理結(jié)構(gòu)中“情”的概念。在心理結(jié)構(gòu)中，“情”即情感，“情感是人們對(duì)自己所認(rèn)識(shí)或操作的事務(wù)所持的態(tài)度和體驗(yàn)”[2]18。生命的成長(zhǎng)過(guò)程中充滿了各種情感體驗(yàn)，在思想政治教育的過(guò)程中也包含著各種情感體驗(yàn)，對(duì)思想政治教育過(guò)程產(chǎn)生影響。

3思想政治教育心理結(jié)構(gòu)中“意”的概念。在心理學(xué)中，“意”指的是意志，就是個(gè)體自覺(jué)地按照既定的目標(biāo)，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，自我控制，克服困難以達(dá)到目的的一種意向活動(dòng)過(guò)程。在思想政治教育的心理過(guò)程之中，“意志指的是人在踐行社會(huì)所要求的政治規(guī)范、思想規(guī)范、道德規(guī)范過(guò)程中，自覺(jué)地確立目標(biāo)、戰(zhàn)勝困難、克服阻力的堅(jiān)持精神”[1]37。在這里，意志主要包含了兩個(gè)方面的內(nèi)容：首先，意志是一種有目的、有意識(shí)的意向活動(dòng);其次，意志是一種能夠進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和控制的一項(xiàng)活動(dòng)，它能夠控制和調(diào)節(jié)個(gè)體的情緒和行為。

4思想政治教育心理結(jié)構(gòu)中“行”的概念。“行”，即行為，是個(gè)體心理的外化。個(gè)體的心理活動(dòng)總要通過(guò)外在的行為表現(xiàn)出來(lái)。在思想政治品德形成過(guò)程中，“它是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)、情感、意志和信念的支配下，在實(shí)踐活動(dòng)中履行一定的思想道德義務(wù)的實(shí)際行動(dòng)”[3]121。行為作為思想政治品德的外在表現(xiàn)，它綜合反映出個(gè)體的思想政治品德，同時(shí)也成為衡量個(gè)體思想政治品德的重要指標(biāo)。

5思想政治品德的內(nèi)涵?！八枷肫返率且粋€(gè)多要素的綜合系統(tǒng)，是人們?cè)谝欢ㄋ枷氲闹笇?dǎo)下，在品德行為中表現(xiàn)出來(lái)的較為穩(wěn)定的心理特點(diǎn)、思想傾向和行為習(xí)慣的總和。”[3]116思想政治品德是一個(gè)具有階級(jí)性的概念，它是一定階級(jí)的思想體系、道德規(guī)范等在個(gè)體意識(shí)和行為上的體現(xiàn)?？偟膩?lái)說(shuō)，思想政治品德的核心是個(gè)體的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及他們對(duì)社會(huì)規(guī)范的掌握和認(rèn)同，這些思想政治品德會(huì)通過(guò)個(gè)體的外在行為或者思想活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。

二、思想品德形成的心理過(guò)程

思想政治品德的形成是一個(gè)十分復(fù)雜的過(guò)程，不僅受到環(huán)境和教育等外在因素的影響，還有個(gè)人內(nèi)在因素的作用，也就是我們所研究的思想品德形成的心理過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程之中，教育對(duì)象要主動(dòng)接受并掌握社會(huì)的政治規(guī)范、思想規(guī)范和道德規(guī)范，將其內(nèi)化為自己的思想意識(shí)和行為習(xí)慣。由于個(gè)體的心理結(jié)構(gòu)包括知、情、意、行四個(gè)要素，所以，個(gè)體思想品德的形成過(guò)程也是教育對(duì)象內(nèi)在的知、情、意、行四個(gè)要素的辯證發(fā)展過(guò)程。個(gè)體接受思想政治教育形成思想政治品德需要經(jīng)過(guò)認(rèn)知發(fā)展過(guò)程、情感體驗(yàn)過(guò)程、意志升華過(guò)程以及行為規(guī)范過(guò)程這四個(gè)階段。

1認(rèn)知發(fā)展過(guò)程。在思想政治品德形成過(guò)程中，個(gè)體的認(rèn)知過(guò)程是一個(gè)不斷發(fā)展和完善的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程包括以下兩個(gè)方面：一方面，個(gè)體要將社會(huì)要求的政治規(guī)范、思想規(guī)范、法律規(guī)范以及道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)體的心理因素，并且理解和掌握各種社會(huì)規(guī)范的概念、內(nèi)容和本質(zhì)。另一方面，個(gè)體道德評(píng)價(jià)能力的發(fā)展使得個(gè)體對(duì)社會(huì)所要求的政治規(guī)范、思想規(guī)范、法律規(guī)范以及道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化。道德評(píng)價(jià)作為一種智力活動(dòng)，它的形成和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)校教育等因素的影響?！暗赖略u(píng)價(jià)的發(fā)展過(guò)程表現(xiàn)為從他律到自律、從效果到動(dòng)機(jī)、從片面到全面、從評(píng)價(jià)他人到評(píng)價(jià)自己、從自我利益出發(fā)到以社會(huì)利益為主進(jìn)行道德評(píng)價(jià)。”[1]35

2情感體驗(yàn)過(guò)程。情感是心理結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，情感體驗(yàn)的過(guò)程包括三個(gè)方面的內(nèi)容：情緒、情感、情操。在思想政治品德形成過(guò)程中，這三個(gè)層次相互聯(lián)系、相互銜接、相互轉(zhuǎn)化。情緒是教育個(gè)體在心理活動(dòng)過(guò)程中對(duì)客觀事物的體驗(yàn)，情感是在情緒的基礎(chǔ)上形成的較為穩(wěn)定的、更為高級(jí)的情緒反應(yīng)。在思想品德形成過(guò)程中，教育對(duì)象對(duì)社會(huì)規(guī)范等的態(tài)度和體驗(yàn)就是情感。而情操指的是情感和操守的結(jié)合，所謂操守就是人的品德，這種品德形成后就表現(xiàn)得較為持久。所以，思想政治品德形成的過(guò)程也是教育對(duì)象形成高尚情操的過(guò)程。這就要求我們，在思想政治教育的過(guò)程中，要加強(qiáng)情感教育，讓教育對(duì)象擁有充實(shí)的情感體驗(yàn)。

3意志升華過(guò)程。在這一過(guò)程中，主要是要求教育對(duì)象形成自己的道德信念和道德意志。在思想政治品德形成過(guò)程中，意志升華的過(guò)程主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容：意志產(chǎn)生、意志發(fā)展、意志超越、意志升華。意志產(chǎn)生指的就是確立價(jià)值目標(biāo)、形成道德意志的過(guò)程，是意志升華的初始過(guò)程。意志發(fā)展指的就是堅(jiān)持自我信念和理想，并對(duì)自我理想有一個(gè)全面的規(guī)劃。意志超越就是要打破原有的思維方式，不斷挑戰(zhàn)自我，自我否定，自我發(fā)展，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的毅力和超越自我的勇氣。意志升華就是對(duì)原有意志的修正，或是對(duì)原有意志目標(biāo)的修正和優(yōu)化。當(dāng)我們覺(jué)得既定目標(biāo)不能到達(dá)時(shí)，對(duì)原有目標(biāo)進(jìn)行再次修正和優(yōu)化并不代表著對(duì)原有目標(biāo)的放棄，而是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行更為合理的思量和考慮。反之，這種修正也有可能是對(duì)原有目標(biāo)的提高。

4行為規(guī)范過(guò)程。行為規(guī)范過(guò)程是建立在認(rèn)知發(fā)展、情感體驗(yàn)、意志升華三個(gè)過(guò)程的基礎(chǔ)上的，經(jīng)過(guò)這三個(gè)過(guò)程以后，行為規(guī)范過(guò)程便自然而然地發(fā)生。在這個(gè)過(guò)程中，可以驗(yàn)證前三個(gè)過(guò)程的有效性。教育對(duì)象的行為規(guī)范是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)練習(xí)形成的，這種規(guī)范一旦形成就具有持久性，面對(duì)不同的情境也能按照已經(jīng)形成的行為習(xí)慣行動(dòng)。在思想政治教育過(guò)程中，良好的行為習(xí)慣是思想政治品德的最終追求。

三、知、情、意、行心理結(jié)構(gòu)在思想政治品德形成中的相互聯(lián)系性1認(rèn)知與情感的關(guān)系。從情感和認(rèn)知的關(guān)系來(lái)看，認(rèn)知是情感的基礎(chǔ)，情感決定著認(rèn)知的指向性。所謂認(rèn)知是情感的基礎(chǔ)是說(shuō)，人們對(duì)事物的認(rèn)知是其情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)。而情感決定著認(rèn)知的指向性是說(shuō)，人們的情感決定了他們對(duì)認(rèn)知的方向，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是情感上的好惡使得認(rèn)知上的偏好發(fā)生變化。

2情感與意志的關(guān)系。情感與意志存在著兩個(gè)方面的關(guān)系：首先是情感與意志的正相關(guān)關(guān)系，就是人們對(duì)某一事物的情感體驗(yàn)越是呈現(xiàn)積極的狀態(tài)就越能夠促使個(gè)人意志向積極的方面發(fā)展。其次，情感與意志也可能存在負(fù)相關(guān)關(guān)系，就是人們對(duì)某一事物的情感體驗(yàn)是消極的，那么意志也會(huì)朝著消極方向發(fā)展。

3意志與行為的關(guān)系。在意志與行為的關(guān)系中，意志是行為的保障，行為是意志的體現(xiàn)。一方面，意志是行為的保障，就是說(shuō)，在行為習(xí)慣中，意志扮演者指導(dǎo)性的角色，意志指導(dǎo)著行為。另一方面，個(gè)體的行為也體現(xiàn)著個(gè)體的意志。

4行為與認(rèn)知的關(guān)系。在行為與認(rèn)知的關(guān)系中，認(rèn)知是行為的先導(dǎo)，認(rèn)知與行為并不完全一致。行為促進(jìn)認(rèn)知的深化，認(rèn)知又在新的起點(diǎn)上指導(dǎo)行為。雖然說(shuō)認(rèn)知是行為的先導(dǎo)，但行為與認(rèn)知并不完全一致。另一方面，行為能夠促進(jìn)認(rèn)知的深化，深化后的認(rèn)知又能夠在新的起點(diǎn)上指導(dǎo)行為。

5思想品德形成過(guò)程中知、情、意、行呈螺旋式的循環(huán)關(guān)系。在思想政治品德形成過(guò)程中，知、情、意、行也是一個(gè)不斷發(fā)展、超越、循環(huán)、螺旋上升的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程主要包括兩個(gè)方面。一個(gè)是正螺旋的積極上升過(guò)程，另一個(gè)是負(fù)螺旋的消極下降過(guò)程。消極下降過(guò)程也包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：首先是教育對(duì)象在認(rèn)知方面就存在著缺陷或誤區(qū)導(dǎo)致后面的情感、意志和行為方面也出現(xiàn)缺憾，最終無(wú)法形成正確的思想品德。其次就是教育對(duì)象的認(rèn)知是積極正確的，但是在情感體驗(yàn)和意志升華過(guò)程中或者在實(shí)際行為中的體驗(yàn)與認(rèn)知不相符，造成了一系列的沖突，導(dǎo)致思想品德形成過(guò)程呈現(xiàn)消極的發(fā)展方向。之所以會(huì)出現(xiàn)這個(gè)情況，是因?yàn)樵谒枷胝谓逃?，教育?duì)象沒(méi)有真正將社會(huì)各項(xiàng)規(guī)范內(nèi)化，并且沒(méi)有將知、情、意、行四個(gè)方面做正確的銜接和轉(zhuǎn)化、校正。當(dāng)我們通過(guò)行為認(rèn)識(shí)到我們現(xiàn)有的認(rèn)知內(nèi)容與之前所認(rèn)識(shí)到的內(nèi)容有沖突時(shí)，就應(yīng)該及時(shí)矯正，否則會(huì)對(duì)思想品德形成過(guò)程產(chǎn)生不可避免的影響。

在這個(gè)過(guò)程中，教育對(duì)象通過(guò)對(duì)社會(huì)所要求的政治規(guī)范、思想規(guī)范、法律規(guī)范以及道德規(guī)范等進(jìn)行了解和掌握，并在生活過(guò)程中進(jìn)行情感體驗(yàn)，形成堅(jiān)定的意志來(lái)規(guī)范自己的行為，最終形成積極的思想政治品德，并在此基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)，繼續(xù)進(jìn)行知、情、意、行的品德形成過(guò)程。

四、小結(jié)

人的思想品德形成發(fā)展規(guī)律是思想政治教育學(xué)的研究對(duì)象。以往人們探討知、情、意、行的問(wèn)題，總體上只限于心理學(xué)的概念。實(shí)際上，知、情、意、行不僅僅是心理學(xué)的概念，同時(shí)也是思想政治教育領(lǐng)域的重要概念，在思想政治品德形成過(guò)程中起著重要的作用。研究人的思想品德形成過(guò)程就必須搞清楚知、情、意、行在思想政治品德形成過(guò)程中的聯(lián)系性和相互作用的關(guān)系。

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（責(zé)任編輯：侯秀梅）