陳京西

堅持“五個必須” 提高教育質(zhì)量

陳京西

針對當前部隊基層存在的搞思想政治教育敷衍塞責的現(xiàn)象，政工干部要摒棄五種不良心理，在“五個必須”上努力下功夫。即摒棄應付過關心理，必須精雕細琢接地氣；摒棄人員時間難集中的畏難心理，必須結(jié)合滲透融為一體；摒棄急功近利心理，必須固本培元重長效；摒棄逆反逃避心理，必須拉近與官兵的思想距離；摒棄簡單重復心理，必須與時俱進強化施教者自身能力素質(zhì)。

政工干部；教育質(zhì)量；摒棄

當前部隊基層單位日常工作、戰(zhàn)備訓練和重大任務都十分繁重，各種思想教育活動也比較多，出現(xiàn)了搞教育應付敷衍的現(xiàn)象。即制定教育計劃、傳達文件資料、讀書學習與輔導授課、教育筆記與學習體會交流，幾個環(huán)節(jié)搞完就萬事大吉了，感覺教育死板教條“兩張皮”。這種思想教育中單純?nèi)蝿沼^點影響了教育效果，損害了思想教育作用和威信，致使部分官兵對思想教育喪失興趣，寧愿出公差或找各種理由不去聽課；致使個別干部認為思想教育可有可無，是軟指標，還有的不管出了什么問題都認為是教育沒有搞好，感到抓教育用處不大。這些認識和行為都是錯誤的。為此，政工干部在部隊思想教育工作中要摒棄五種不良心理，在“五個必須”上下功夫，讓思想政治教育“活”起來，讓思想教育化作凝聚官兵一起前進的力量。

一、摒棄應付過關心理，必須精雕細琢接地氣

一位長期從事思想教育的老前輩深有感觸地說，教育就是一個教育者修煉到“杯子”滿了，達到這個高度以后自然流露出來的那種東西，那才是真正的教育。由此我們感到，思想政治教育的過程，不是一個簡單的知識“移植”過程，而是通過開啟心靈使主體接受真理的過程，是一個在潛移默化、潤物無聲中累積正能量，慢功出細活的長期過程。為此，搞教育要克服功利心理和應付心理，避免出現(xiàn)課上完“筆記滿滿，腦袋空空”的現(xiàn)象。因此，各級政工干部必須端正施教思想，強化施教責任，提高施教能力，精雕細琢讓教育接地氣。要注重搞好情況分析和黨委議教，只有緊貼形勢變化、部隊特點和官兵思想實際，教育才能真正起到“解渴”“管用”效果。要深入官兵，身在兵中，兵在心中，通過深入調(diào)查了解，真正做到“四個知道”，切實把握官兵思想脈搏，對癥下藥，使教育所講契合官兵所想、工作所做滿足官兵所需，做官兵知心人、貼心人、解惑人、引路人。要及時發(fā)現(xiàn)教育中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，改進做法，真正使內(nèi)容深入人心，教育扎實有效。

二、摒棄人員時間難集中的畏難心理，必須結(jié)合滲透融為一體

在部隊經(jīng)常聽到政工領導抱怨，官兵都出去執(zhí)行任務了，如護航、出訪、聯(lián)演等，時間長，距離遠，人員分散，聯(lián)系困難，直接導致了集中教育難以正常和同步開展。面對此情況思想教育什么時機搞？怎么搞？存在“仁者見仁，智者見智”問題。必須以高度負責精神和飽滿工作熱情，主動尋機，積極作為，勇于創(chuàng)新。不局限于上大課開大會，在教育形式上要注重結(jié)合滲透，和其他工作任務融為一體、同步進行；做到部隊搞什么訓練，思想政治教育就突出什么主題，戰(zhàn)法研究推進到哪里，思想政治教育就跟進到哪里，成為統(tǒng)一官兵思想行動的“方向標”，激勵官兵斗志的“興奮劑”，推動任務完成的“助力器”。在教育方法上要充分考慮難以集中開展教育的實際，設好“小課堂”，對年度主題教育和大項教育內(nèi)容，要定期組織送課到分散點；要充分利用檢查工作時機上好教育課，利用蹲點時機講好專題課，因地制宜，用好駐地紅色教育基地和現(xiàn)代化企業(yè)、生態(tài)型農(nóng)村等社會資源，增強教育的感染力說服力。采取發(fā)放教育光盤、編印教育“口袋書”等形式，落實部隊日常教育，確?！安涣舭住薄安宦c”；要著眼信息化發(fā)展趨勢和官兵思想需求，堅持以全軍政工網(wǎng)等為依托，常態(tài)化組織分散點官兵上網(wǎng)瀏覽時事新聞，及時掌握國際國內(nèi)新動態(tài)；嚴守相關政策規(guī)定，利用手機短信、QQ群和微信等平臺組織教育，鼓勵官兵多讀軍事類報刊書籍、多看軍事頻道節(jié)目、多上國防教育網(wǎng)站，在自覺接受主流媒體積極健康的思想政治內(nèi)容中汲取營養(yǎng)；確保思想政治教育不因分散而降低標準，不因分散而大而化之，不因人員少而放松要求，不因內(nèi)容多而忽視質(zhì)量。

三、摒棄急功近利心理，必須固本培元重長效

在西方，有人問什么是教育的本源？一位教育者講，教育就是我抽著我的雪茄，把我的學生叫過來圍坐在我周圍，我用我的雪茄把他們熏陶一遍。這里講的道理是在潛移默化中形成一種影響氛圍，它使我們感到思想政治教育不像具體工作那樣立竿見影、馬上見效。一些人看不到這一點，往往對思想政治教育寄予不切實際的期望，幻想一口吃個胖子，短期看不到效果就對教育喪失了信心，提不起興趣，便開始應付了事。必須充分認識思想教育的作用，引導啟迪官兵，要像春雨那樣潤物無聲。通過張貼標語口號，激勵官兵樹牢聽黨指揮、服務人民、英勇善戰(zhàn)的強軍目標，濃厚政治氛圍；通過開展崗位練兵和比武競賽等活動，不斷強化官兵使命責任意識，營造準備打仗氛圍；通過懸掛英模畫像、宣揚先進典型事跡，激發(fā)官兵愛崗敬業(yè)、立足崗位練精兵的熱情，營造爭先氛圍；通過建立學習室、微機房、報刊資料室，為官兵創(chuàng)造良好學習環(huán)境，營造濃厚學習氛圍；通過設立標志性建筑、刻寫勵志名言警句，使官兵在耳濡目染中受到教育、受到啟發(fā)。

四、摒棄逆反逃避心理，必須拉近與官兵的思想距離

有的思想教育生搬硬套、照本宣科等，致使部分官兵聽不懂聽不進，滋生對思想教育的逆反心理，上教育課逃避，座談交流不愿講，真實思想不暴露。教育界有這樣一句名言：“學生歡迎沒有教育痕跡的交流，歡迎沒有心理距離的對話，歡迎促膝談心的氛圍。”同樣我們思想政治工作者也必須轉(zhuǎn)變開展思想教育的方式，拉近與官兵的思想距離，才能消除戰(zhàn)士的逆反逃避心理。把傳統(tǒng)的你講我聽教育方式與官兵喜聞樂見活動相結(jié)合，將教育內(nèi)容融入官兵感興趣的文娛活動之中，達到一舉多得效果。如，根據(jù)官兵成長環(huán)境、個人素質(zhì)和工作經(jīng)歷等，將教育內(nèi)容分成幾個板塊，組織大家輪流上講臺說見聞、談體會、講感受，搞好體會交流活動；根據(jù)業(yè)務工作特點，組織開展以小比武、小創(chuàng)新、小發(fā)明等為內(nèi)容的“崗位練精兵、履行使命在崗位”主題實踐活動；根據(jù)培塑戰(zhàn)斗精神需要，組織開展革命歌曲唱起來、戰(zhàn)爭電影看起來、戰(zhàn)斗故事講起來、先烈英模學起來等活動，陶冶官兵情操，激勵官兵斗志。

五、摒棄簡單重復心理，必須與時俱進強化施教者自身能力素質(zhì)

教育年年搞，有些內(nèi)容也是大同小異，容易讓施教者產(chǎn)生簡單重復心理，不動腦筋，不結(jié)合實際，把往年教育計劃、教案等稍加改動，重復使用，而對官兵普遍關心的熱點、難點問題，關注不到位、分析不到位、解決不到位，不僅降低了思想教育的嚴肅性和戰(zhàn)斗性，而且還導致形式與內(nèi)容脫節(jié)、過程與結(jié)果背離，客觀上助長了形式主義之風，挫傷了官兵參與教育的積極性，也嚴重影響了部隊思想政治教育效果。這主要是施教者思想認知水準問題。從某種意義上講，教育是一種應變藝術(shù)，緊隨情況變化，是教育本身應有之義?？茖W技術(shù)發(fā)展，信息化時代到來，任務進程快速、工作節(jié)奏快捷、官兵思想活躍，教育必須快速跟進，隨機應變。為此必須與時俱進強化施教者自身能力素質(zhì)。許多政工干部由軍事指揮干部、技術(shù)干部改行而來，有些僅靠感覺搞教育，不善于聯(lián)系實際，黨委、政治機關必須及時幫助、正確引導，鼓勵他們自查自省，切實增強內(nèi)在素質(zhì)，不斷提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力。開展教育不能隨隨便便、倉促上陣、敷衍了事，必須有所準備，這就要求教育者平時非常注重理論學習，尤其要用科學理論武裝頭腦，抓好理論知識儲備積累，教育時做到厚積薄發(fā)，信手拈來，深刻精彩。

習主席關于增強思想政治教育時代性感召力的重要論述，對如何做好新形勢下的思想政治教育工作提出了新要求、確立了新目標。我們基層部隊要結(jié)合自身特點，緊緊圍繞官兵成分的新變化和使命任務的新要求開展教育，讓思想政治教育“活”起來，切實提升政治工作的服務保證水平。

【作者系91999部隊副政治委員】

D64

A