韓國(guó)特殊體育教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置特色
——以韓國(guó)龍仁大學(xué)為例*

左而非

摘要：韓國(guó)龍仁大學(xué)特殊體育教育專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)康復(fù)教育的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)者和特殊人群體育運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)老師，其課程設(shè)置分為教養(yǎng)必修課、教養(yǎng)選修、專(zhuān)業(yè)專(zhuān)攻基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)專(zhuān)攻必修課4類(lèi)，充分體現(xiàn)了韓國(guó)教職科目的特點(diǎn)，這對(duì)于調(diào)整與優(yōu)化我國(guó)特殊體育教育教師課程結(jié)構(gòu)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有重要的借鑒意義.

關(guān)鍵詞：韓國(guó)；體育教育；特殊體育；課程設(shè)置

文章編號(hào)：1007-2985(2015)06-0092-04

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.01文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

DOI:10.3969/j.cnki.jdxb.2015.06.021

收稿日期：*2015-09-12

作者簡(jiǎn)介：左而非(1986—)，女，湖南郴州人，韓國(guó)在讀博士，主要從事學(xué)校體育教育管理及體育統(tǒng)計(jì)學(xué)研究.

課程設(shè)置是指一定學(xué)校選定的各類(lèi)各種課程的設(shè)立和安排，并簡(jiǎn)要規(guī)定各類(lèi)各科課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容和要求.合理的課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容，更有利于使學(xué)生通過(guò)課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，獲得某一專(zhuān)業(yè)所具備的知識(shí)與能力.特殊體育就是殘疾人體育，即為帶有傷殘和患有疾病的人提供體育教學(xué)、身體鍛煉、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和娛樂(lè)康復(fù)服務(wù)的一門(mén)學(xué)科.我國(guó)特殊體育教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的院校不多，僅在天津體育學(xué)院、山東體育學(xué)院、西安體育學(xué)院、廣州體育學(xué)院、遼寧師范大學(xué)體育學(xué)院等5所院校開(kāi)設(shè).而韓國(guó)綜合大學(xué)基本開(kāi)設(shè)特殊教育專(zhuān)業(yè)，如韓國(guó)體育大學(xué)、韓國(guó)嶺南大學(xué)、釜山國(guó)立大學(xué)等.韓國(guó)龍仁大學(xué)是韓國(guó)唯一一所開(kāi)設(shè)特殊體育教育專(zhuān)業(yè)，完成學(xué)校規(guī)定學(xué)分，并頒發(fā)特殊體育教育教師資格證的學(xué)校.相對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)，龍仁大學(xué)特殊體育教育的課程設(shè)置，形成了較為成熟的課程設(shè)置思想，課程體系日趨科學(xué)、完善.筆者擬通過(guò)對(duì)龍仁大學(xué)特殊體育教育專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置進(jìn)行分析與總結(jié)，探討其對(duì)于指導(dǎo)我國(guó)特殊體育教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)及課程設(shè)置的啟示和建議.

1龍仁大學(xué)特殊體育教育專(zhuān)業(yè)特色概況

龍仁大學(xué)是韓國(guó)的一所綜合性大學(xué)，成立于1953年，創(chuàng)立校名為大韓柔道學(xué)校，從柔道系開(kāi)始，相繼設(shè)立了格斗、跆拳道、社會(huì)體育、舞蹈等，高等教育學(xué)府體系基本成型.武道研究所和社會(huì)體育研究所的設(shè)立，使龍仁大學(xué)成為體育運(yùn)動(dòng)研究的基地.韓國(guó)的特殊教育是以1988年障礙人奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)辦和龍仁大學(xué)特殊體育學(xué)的設(shè)立為起點(diǎn)開(kāi)始并發(fā)展的.體育學(xué)科的特殊體育教育系為殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)、特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)、輪椅籃球隊(duì)的運(yùn)營(yíng)等方面樹(shù)立效率性和實(shí)質(zhì)性的教育方案，做出了很大貢獻(xiàn)，而海內(nèi)外的學(xué)科交流獲得最新的信息和資料，也為此類(lèi)項(xiàng)目的專(zhuān)業(yè)化和信息化做出貢獻(xiàn).為了提高學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量，教職課程運(yùn)營(yíng)委員會(huì)不斷研究改善其方案，制定辨別力高的選拔制度，致力于人力資源的高級(jí)化.

2龍仁大學(xué)特殊體育教育專(zhuān)業(yè)課程計(jì)劃與課程目標(biāo)

龍仁大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院共設(shè)4個(gè)系：運(yùn)動(dòng)休閑系、體育系、高爾夫系、特殊體育教育系.特殊體育教育系最初設(shè)立，是以培養(yǎng)針對(duì)特殊人群進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)、身體活動(dòng)等指導(dǎo)的特殊人群學(xué)校的體育教師及特殊人群運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)師為目的.這些人畢業(yè)后在特殊人群學(xué)校、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)工作，或開(kāi)辦特殊人群體育教室及在其他特殊人群相關(guān)設(shè)施與體育界工作.特殊體育教育系，是在需要專(zhuān)門(mén)的人力的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的一門(mén)不辜負(fù)社會(huì)期望、要求能夠給予那些在行動(dòng)上有問(wèn)題的人在體育、運(yùn)動(dòng)、身體活動(dòng)等多方面的指導(dǎo)的特殊學(xué)系，是以培養(yǎng)體育教師和殘疾人指導(dǎo)者為目的而開(kāi)設(shè)的.特殊體育教育系的教育目標(biāo)，是為了培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)康復(fù)教育專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)者、健全人格的特殊學(xué)校體育教師、殘疾人專(zhuān)業(yè)體育指導(dǎo)者.

為了落實(shí)培養(yǎng)特殊體育教育師資的目標(biāo)要求，培養(yǎng)特殊體育教育師資建構(gòu)了4類(lèi)課程，即教養(yǎng)必修課、教養(yǎng)選修、專(zhuān)業(yè)專(zhuān)攻基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)專(zhuān)攻必修課.學(xué)習(xí)者必須學(xué)習(xí)研究與教育學(xué)有關(guān)的教職管理科目、健康教育等體育基本領(lǐng)域，學(xué)習(xí)與情緒障礙體育論等殘疾障礙相關(guān)的領(lǐng)域.所有的學(xué)生至少要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)實(shí)技和實(shí)習(xí)的1/3以上，并且將臨床實(shí)習(xí)指定為必須科目進(jìn)行實(shí)踐，以實(shí)習(xí)作為基礎(chǔ)為培養(yǎng)出健全人格特殊體育指導(dǎo)者而努力.龍仁大學(xué)特殊體育教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容是富有教育特色的課程教學(xué)，為特殊體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生從事相關(guān)教育工作做好了必要的知識(shí)儲(chǔ)備和技能儲(chǔ)備.

3特殊體育專(zhuān)業(yè)教育課程設(shè)置

3.1 課程設(shè)置的總體情況

龍仁大學(xué)特殊體育教育專(zhuān)業(yè)的課程結(jié)構(gòu)決定了所培養(yǎng)的特殊體育教育專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)技能和能力類(lèi)型的宏觀配置.特殊體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生課程結(jié)構(gòu)及畢業(yè)修滿(mǎn)學(xué)分基準(zhǔn)如表1所示.

表1　特殊體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生畢業(yè)需要修滿(mǎn)學(xué)分基準(zhǔn)

資料來(lái)源：2014年龍仁大學(xué) 大學(xué)案內(nèi) 特殊體育學(xué)

龍仁大學(xué)特殊體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生本專(zhuān)業(yè)課程分為公共基礎(chǔ)課程(教養(yǎng)必修課，教養(yǎng)選修課)、基礎(chǔ)專(zhuān)攻必修課課程、專(zhuān)業(yè)專(zhuān)攻必修課課程.其中公共基礎(chǔ)課中的教養(yǎng)必修課2013年之前需要修滿(mǎn)12學(xué)分，2014學(xué)年開(kāi)始必須修滿(mǎn)14學(xué)分；教養(yǎng)選修課需修滿(mǎn)18學(xué)分；基礎(chǔ)專(zhuān)攻必修課需修滿(mǎn)12學(xué)分；專(zhuān)業(yè)專(zhuān)攻必修課有2種情況，只修1門(mén)專(zhuān)業(yè)時(shí)，2008年之前需要修滿(mǎn)54學(xué)分，2009年開(kāi)始需修滿(mǎn)68學(xué)分.另一情況，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生在大學(xué)期間可以修2門(mén)專(zhuān)業(yè)1門(mén)主專(zhuān)業(yè)，1門(mén)副專(zhuān)業(yè).這時(shí)專(zhuān)攻專(zhuān)業(yè)必修課需要修滿(mǎn)的學(xué)分是2副專(zhuān)業(yè)修滿(mǎn)的學(xué)分之和，如特殊體育教育系的優(yōu)秀學(xué)生，同時(shí)修經(jīng)營(yíng)管理系的專(zhuān)業(yè)課，即2個(gè)專(zhuān)業(yè)副專(zhuān)業(yè)必修課學(xué)分相加.2008年之前特殊體育教育副專(zhuān)業(yè)需33學(xué)分，2009年開(kāi)始需修滿(mǎn)35學(xué)分.由表1不難發(fā)現(xiàn)，所有的課程的基礎(chǔ)學(xué)分之和達(dá)不到畢業(yè)最低要求140分，那么只要完成所有課程的最低標(biāo)準(zhǔn)后，學(xué)生可以自由選擇各個(gè)專(zhuān)業(yè)的各門(mén)課程，都按教養(yǎng)選修課計(jì)算學(xué)分.學(xué)生通過(guò)這種自由選課的方式，可以拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高綜合素質(zhì).

3.2 特殊體育教育專(zhuān)業(yè)專(zhuān)攻課課程設(shè)置情況

各類(lèi)課程間的比例是否合理，關(guān)系到學(xué)生掌握本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)是否合理.龍仁大學(xué)特殊體育教育專(zhuān)業(yè)教育過(guò)程的教育目標(biāo)，主要通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于特殊體育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和關(guān)于教育對(duì)象的身體、認(rèn)知、定義性行動(dòng)發(fā)達(dá)特性的知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn).培養(yǎng)學(xué)生能很好地將專(zhuān)業(yè)知識(shí)適用在教育對(duì)象的要求和環(huán)境特性上并指導(dǎo)他們的創(chuàng)意性現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)的能力，掌握熟練體育技術(shù)并能將障礙的特性適當(dāng)改造并指導(dǎo)的能力；為了體育指導(dǎo)環(huán)境的改善和自我能力的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)一種自我主導(dǎo)性教育現(xiàn)場(chǎng)研究的能力；培養(yǎng)學(xué)生尊敬別人、敞開(kāi)心懷的性格，培養(yǎng)學(xué)生作為指導(dǎo)者需要誠(chéng)實(shí)地履行責(zé)任的一種態(tài)度.學(xué)校特殊體育教育專(zhuān)業(yè)專(zhuān)攻課課程設(shè)置情況如表2所示.

表2　特殊體育教育專(zhuān)業(yè)專(zhuān)攻課課程設(shè)置情況

續(xù)表

資料來(lái)源：2014年龍仁大學(xué) 大學(xué)案內(nèi) 特殊體育學(xué)

由表2可見(jiàn)，除去教育科目，專(zhuān)業(yè)課在2009年開(kāi)始專(zhuān)業(yè)專(zhuān)攻課修滿(mǎn)68分以上，可以頒發(fā)特殊體育教育教師資格證.因此，教育科目特殊體育教科教學(xué)論、特殊體育邏輯和論述、特殊教科教材的研究和指導(dǎo)方法，這3門(mén)課程是必修課.

3.3 基礎(chǔ)專(zhuān)功課

基礎(chǔ)專(zhuān)攻課有9門(mén)，包括體育教育學(xué)、體育社會(huì)學(xué)、體育心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)力學(xué)、體育史·哲學(xué)、體育測(cè)量評(píng)價(jià)、體能訓(xùn)練方法論、特殊體育論.專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模的變化體現(xiàn)了學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和社會(huì)對(duì)體育人才多元需求的變化.龍仁大學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的目的在于使學(xué)生對(duì)特殊體育教育專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有深入的研究，所以設(shè)立基礎(chǔ)的體育學(xué)科知識(shí)，并通過(guò)學(xué)習(xí)該學(xué)科的知識(shí)，學(xué)生從教后在教師崗位的未來(lái)發(fā)展中具有自我學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的后續(xù)力量.

3.4 教養(yǎng)必修課與選修課

教養(yǎng)選修課程設(shè)置目的在于培養(yǎng)學(xué)生成為人文學(xué)科知識(shí)和科學(xué)知識(shí)的人才，課程包括人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、人類(lèi)發(fā)展學(xué)科等內(nèi)容.例如英語(yǔ)會(huì)話(huà)和商務(wù)英語(yǔ)，適用中文、基礎(chǔ)日語(yǔ)、西方歷史文化、韓國(guó)歷史、韓國(guó)文化、健美操、羽毛球、中國(guó)武術(shù)、現(xiàn)代舞、高爾夫、傳統(tǒng)音樂(lè)鑒賞等.

教養(yǎng)必修課程在于培養(yǎng)學(xué)生在高速信息時(shí)代能適應(yīng)社會(huì)，有良好的身體，特開(kāi)設(shè)外語(yǔ)課、計(jì)算機(jī)運(yùn)用課、自我實(shí)現(xiàn)課.教養(yǎng)必修課2014年與2013年有一定的區(qū)別(表3)，2014年教養(yǎng)必修課增加了漢語(yǔ)的2個(gè)學(xué)分.隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，中國(guó)來(lái)韓國(guó)留學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多，所以在課程設(shè)置上，漢語(yǔ)成了教養(yǎng)必修課之一.

表3　教養(yǎng)必修課

資料來(lái)源：2014年龍龍仁大學(xué) 大學(xué)案內(nèi) 特殊體育學(xué)

4特殊體育教育專(zhuān)業(yè)獲得特殊教育教師資格證

韓國(guó)教師隸屬?lài)?guó)家公務(wù)員，入職后可以有一份安逸的工作直到退休，特殊學(xué)校教師一樣隸屬?lài)?guó)家公務(wù)員.因此，每年龍仁大學(xué)特殊體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后首先考慮的是考取特殊學(xué)校教師崗位.特殊教育沒(méi)有學(xué)科之分，特殊體育教師資格證取得后，考取特殊學(xué)校的教師要教授所有科目，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等.2009年開(kāi)始，龍仁大學(xué)特殊體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可以獲取特殊體育教育教師資格證.雖然教師資格證標(biāo)明是體育學(xué)科，但是不影響畢業(yè)學(xué)生考取特殊學(xué)校的教師.根據(jù)學(xué)校進(jìn)修畢業(yè)學(xué)分，需要通過(guò)特殊體育教育和內(nèi)部規(guī)定的畢業(yè)實(shí)習(xí)考試.進(jìn)修畢業(yè)學(xué)分130(140)學(xué)分，包括教養(yǎng)學(xué)分26學(xué)分、專(zhuān)業(yè)學(xué)分80學(xué)分(體育標(biāo)記科目38學(xué)分以上，特殊教育42學(xué)分以上)、進(jìn)修教職22學(xué)分，就能滿(mǎn)足學(xué)士學(xué)位條件和教師資格取得條件.

通過(guò)對(duì)韓國(guó)龍仁大學(xué)特殊體育教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的了解發(fā)現(xiàn)，其課程設(shè)置打破了人才培養(yǎng)的趨同性，為了培養(yǎng)出能夠擔(dān)當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)教育的特殊體育教師而開(kāi)設(shè)了教職科目.特殊體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)需修滿(mǎn)140學(xué)分.按照公共基礎(chǔ)課程(教養(yǎng)必修課、教養(yǎng)選修課)修滿(mǎn)32學(xué)分，基礎(chǔ)專(zhuān)攻必修課課程12學(xué)分，專(zhuān)業(yè)專(zhuān)攻必修課課程68學(xué)分.不難發(fā)現(xiàn)，所有的課程的基礎(chǔ)學(xué)分之和達(dá)不到畢業(yè)最低要求140分，那么只要完成所有課程的最低標(biāo)準(zhǔn)后，學(xué)生就可以自由選擇各個(gè)專(zhuān)業(yè)的各門(mén)課程，都按教養(yǎng)選修課計(jì)算學(xué)分.學(xué)生通過(guò)這種自由選課的方式，可以拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高綜合素質(zhì).龍仁大學(xué)頒發(fā)的特殊體育教育教師資格證在韓國(guó)國(guó)內(nèi)是唯一的一所學(xué)校.整體來(lái)說(shuō)，以龍仁大學(xué)特殊體育教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置為借鑒，可以調(diào)整與優(yōu)化我國(guó)特殊體育教育教師教育課程結(jié)構(gòu),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展.

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CurriculumDesignofSpecialPhysicalEducationinKorea:

ACaseStudyinYonginUniversity

ZUOErfei

(CollegeofPhysicalEducation,XiangnanUniveristy,Chenzhou423000,HunanChina)

Abstract:The major of Special Physical Education in Yongin University of Korea is aimed at cultivating professional instructors of rehabilitation and physical exercises for special population.The curriculum includes general compulsory and optional courses,basic and compulsory specialized courses,which demonstrates the characteristics of professional curriculum in Korea.This curriculum and its characteristics can be used for reference in adjusting and optimizing physical education curriculum structure and improving teacher professional development in China.

Keywords:Korea;physicaleducation;specialeducation;curriculumdesign

(責(zé)任編輯向陽(yáng)潔)