徐昊

【摘 要】語文教育對學(xué)生的人生發(fā)展意義重大。語文是我們的母語，語文教學(xué)不僅承擔(dān)著傳承知識的重要責(zé)任，同時也承擔(dān)著傳承中華文明的巨大責(zé)任。初中語文教學(xué)對學(xué)生的人格發(fā)展和正確三觀的形成具有極其重要的意義。初中語文課堂教學(xué)要注意運用合適的教學(xué)方式以提高教學(xué)質(zhì)量，讀寫教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高和學(xué)習(xí)效率的提高能夠起到積極的促進作用，初中階段語文課堂教學(xué)要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)技巧的掌握和運用程度。所以如何正確的運用讀寫教學(xué)模式提高語文教學(xué)的效率、促進學(xué)生的更好發(fā)展是每一個初中語文教師都需要好好思考的事情。

【關(guān)鍵詞】初中語文；讀寫結(jié)合；課堂教學(xué)；效率

運用讀寫教學(xué)模式進行初中語文課堂教學(xué)能夠比較有效的提升課堂教學(xué)的有效性。其實讀寫模式的結(jié)合不是現(xiàn)代教育發(fā)明的教學(xué)模式，我國古人在學(xué)習(xí)的過程之中就采用了讀寫結(jié)合的模式。通過讀和寫的結(jié)合能夠調(diào)動多種感官共同進行學(xué)習(xí)。初中階段學(xué)生的記憶力比較好，對知識的理解和掌握速度更加的快，這一時期采用讀寫教學(xué)模式能夠有效的拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生的知識量得到明顯的提高。此外讀寫教學(xué)模式有別于傳統(tǒng)語文教學(xué)模式，其更加尊重學(xué)生的主體性，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動能力更強，因此在初中階段運用好讀寫教學(xué)模式能夠集中學(xué)生的注意力，明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1初中語文教學(xué)中存在問題的地方

1.1 教學(xué)模式單調(diào)

教學(xué)模式的枯燥和單調(diào)是影響初中語文教學(xué)質(zhì)量提升的一個重要因素?？傮w來說當(dāng)前初中語文教學(xué)模式仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，其仍然將學(xué)生考試成績的提高當(dāng)做是最重要的目標(biāo)。所以教師在教學(xué)過程之中往往只關(guān)注學(xué)生考試能力的提高而忽視了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)過程之中教師往往進行大量的強制性的知識灌輸，同時在課外還采用題海戰(zhàn)術(shù)，但是對于學(xué)生學(xué)習(xí)之中存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有學(xué)習(xí)技巧等方面的問題，教師卻有一定程度的護士。此外，單調(diào)的教學(xué)模式還會讓學(xué)生感到厭煩，長此以往學(xué)生對初中語文教學(xué)會產(chǎn)生一定的抵觸心理，這對學(xué)生的發(fā)展極為不利。

1.2 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)過程之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都起著至關(guān)重要的作用。初中語文教學(xué)過程之中只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)之中才能夠取得比較好的教學(xué)成績。但是當(dāng)前初中教學(xué)過程之中對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)存在有一定程度的問題?？傮w來說，學(xué)生在巨大的壓力之下對學(xué)習(xí)還是比較認(rèn)真的，認(rèn)識在真正遇到學(xué)習(xí)瓶頸的時候，學(xué)生的動力往往顯得不足。此外，因為教師教學(xué)方式的原因，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中往往出現(xiàn)開小差等情況。此外，語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的相對枯燥和無聊都對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生了消極的影響。

1.3 學(xué)生寫作能力比較弱

寫作訓(xùn)練一直是初中語文教學(xué)的重要組成部分之一。但是調(diào)查研究顯示當(dāng)前初中生的語文寫作能力相對來說比較弱，這主要是因為受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的生活往往是學(xué)校和家庭的兩點一線，其生活經(jīng)驗比較少。此外為了讓學(xué)生能夠?qū)⒏嗟臅r間用在學(xué)習(xí)上，教師往往會嚴(yán)格限制學(xué)生的閱讀內(nèi)容，只會讓學(xué)生閱讀其認(rèn)為有意義的文章。這對學(xué)生的思想發(fā)展和寫作素材的積累都造成了比較大的消極的影響。

2如何在初中語文教學(xué)中運用好讀寫教學(xué)模式

2.1 通過閱讀幫助學(xué)生積累素材

通過閱讀能夠為學(xué)生的寫作積累巨大的素材。閱讀教學(xué)過程之中教師要注意幫助學(xué)生體會閱讀和寫作之間的想通之處。其實學(xué)生寫作能力的提高是循序漸進的，在教學(xué)過程之中教師要注意用潛移默化的方式幫助學(xué)生慢慢的提高自己的寫作能力。閱讀教學(xué)過程之中學(xué)生需要閱讀大量精彩的內(nèi)容，而這些內(nèi)容都是作者寫的。在教學(xué)過程之中教師要幫助學(xué)生認(rèn)識到這些內(nèi)容的精彩之處，對作者的寫作進行深刻的剖析，針對作者選擇的素材教師可以進行細(xì)致的分析，講解選擇這些素材的理由。此外，教師還應(yīng)該讓學(xué)生在閱讀的時候聯(lián)系自己的實際生活，通過聯(lián)系生活幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活之中的美好，這樣學(xué)生在以后遇到作文題目的時候就不至于沒有素材可以用。此外，學(xué)生的寫作情感的表達對學(xué)生的寫作水平的提高有著極其重要的影響。所以教師要針對優(yōu)秀作品之中的情感表達方式以及其優(yōu)點和缺點進行點評，幫助學(xué)生掌握其美好與遺憾。此外，優(yōu)秀的作品本身就是一種素材，在教學(xué)過程之中教師可以引導(dǎo)學(xué)生積累這些素材。比如說在教學(xué)《橋之美》這篇文章的時候筆者會有意識的要求學(xué)生背誦其中的精彩段落，同時針對部分比較好的素材進行解析。這樣學(xué)生就能夠?qū)⒅癁榧河?。此外，在閱讀教學(xué)過程之中教師也需要注意幫助學(xué)生解析優(yōu)秀作品的結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生在寫作的過程之中就能夠借鑒其寫作方式。這對學(xué)生的寫作能力的提高能夠起到巨大的幫助。通過循序漸進的方式提高學(xué)生的寫作能力能夠讓學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，并且對自己產(chǎn)生信心。

通過讓學(xué)生模仿優(yōu)秀作品的結(jié)構(gòu)同時還能夠在潛移默化之中提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)模式之中教師往往會告訴學(xué)生應(yīng)該采用什么樣的構(gòu)架、怎樣開頭結(jié)尾和寫中間，但是這些都是抽象的。學(xué)生在閱讀過程之中卻有著具體的文章案例可以參考，這對學(xué)生的寫作能力的提高意義重大。

2.2 通過閱讀提高學(xué)生的仿寫能力

在閱讀的過程之中為了進一步提高學(xué)生的寫作能力，筆者還會有意識的要求學(xué)生進行仿寫。其實寫作能力的培養(yǎng)一開始可以依靠仿寫慢慢的幫助學(xué)生找到正確的寫作的感覺。語言的學(xué)習(xí)大部分都是從模仿開始的，寫作也不能例外。在要求學(xué)生進行仿寫的時候筆者會要求學(xué)生針對閱讀過程之中自己最感興趣的內(nèi)容或者印象最深刻的內(nèi)容進行仿寫，在開始的時候筆者會對學(xué)生仿寫的方式還有仿寫的數(shù)量進行硬性規(guī)定，在學(xué)生逐漸掌握了仿寫的方式之后會逐漸的放松。

讀寫教學(xué)模式的運用對初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升能夠起到積極的促進作用，所以初中語文教師們要好好考慮如何正確的運用好讀寫教學(xué)模式。雖然當(dāng)前我們還有一些問題有待解決，但是相信讀寫教學(xué)模式一定能夠得到很好的運用。

參考文獻：

[1]顧雪龍“.讀寫結(jié)合”教學(xué)模式，構(gòu)建高效初中語文課堂[J].語文學(xué)刊：高等教育版，2014，16（1）：167-169.

[2]黃莉.讀寫結(jié)合放飛精彩：淺談初中語文課堂小練筆的運用[J].教師，2013，15（09）：24-29.

[3]朱建軍.中學(xué)語文課程“讀寫結(jié)合”研究[D].華東師范大學(xué)，2013，15（25）：09-13.