溫亮泉

摘要：本文探討在《電子產品設計與制作》課程教學中，采用識圖、儀器儀表使用、畫方框圖、閱讀文字和維修方法，以有效地提高學生的電路維修能力，從而促進學生專業(yè)技能競賽和學生就業(yè)。

關鍵詞：電路維修；技能競賽；就業(yè)

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2015）11-0082-03

為了進一步讓學生了解常用電子產品的設計、制作過程及新的生產工藝，學會運用Protel等常用電路設計軟件，熟練使用各種常用電路檢測的儀器設備，識別與檢測常用的元器件并安裝、調試電路，具備一定的電路維修能力。我校在2012年廣州市立項了《電子產品設計與制作》精品課程研究，突出提高學生的電路維修能力，它奠定了學生后續(xù)專業(yè)課程的學習及將來從事電子相關工作所需要的基礎，因此，它既是重點也是難點。

目前，中職生本身學習基礎有限，加上很多教師會忽視學生電路維修能力的培養(yǎng)，只是簡單要求掌握一些電路設計與制作的技能，這樣培養(yǎng)出來的學生只能從事一些低技術含量的工作，嚴重影響高水平就業(yè)，未能充分發(fā)揮中職電子技術應用的專業(yè)優(yōu)勢。因此，在課堂教學中，迫切需要提高學生的電路維修能力，讓學生將來能夠勝任比較高水平電子專業(yè)崗位。要提高學生的電路維修能力可以從以下幾方面入手。

一、提高電路識圖能力，打好專業(yè)基礎

掌握電路識圖是電路維修的重要組成部分，只有具備了基本的電路識圖能力才能分析電路，了解電路的工作過程，在安全操作的情況下確定故障部位，找到故障點，為維修故障電路作好準備。識圖主要包括以下四個方面的內容。

（一）掌握一定的電路理論知識

要想維修電路，首先掌握一定的電路理論知識，熟悉該電路的工作過程，知道它參數范圍、正常工作狀態(tài)是怎樣的，否則談何維修。教師在進行教學時，有必要讓學生多學習一些元器件知識，如變壓器降壓、二極管整流、電容濾波、三極管開關及放大等電子專業(yè)的基礎知識。除了掌握單個元器件功能的基礎上，還應掌握組織電子產品的各單元模塊電路。常見的單元電路有電源單元電路、放大和驅動單元電路、信號處理和變換單元電路、振蕩單元電路和數字單元電路等，熟悉和了解這些重要單元電路的功能結構和工作原理，為學習電路的維修技能打好專業(yè)理論基礎。

由于電子技術的迅速發(fā)展，新元件、新技術不斷推陳出新，各具特色的電子產品不斷涌現，因此要求維修人員不但要熟悉和掌握電子產品的基本原理和基本電路結構，還要不斷地學習新技術，了解新電路的結構結點，探索其故障規(guī)律。

讓學生掌握一些必要的防觸電、急救等安全操作理論知識，做好預防措施，否則會危及學生的生命。如大容量的電解電容，在通電使用之后，必須要進行用金屬將其兩個引線短接放電。

（二）掌握電路原理圖中元器件及電路符號

在對故障電路進行維修時，應掌握電路中元器件與電路符號的對應關系，并能在電路原理圖與實際的電子產品比較識別。如根據原理圖中的電阻器R1的電路符號，能比較識別在電路板中找到相應的實物電阻器。這是對是否具備電子產品維修從業(yè)資格人員的最基本要求。

（三）掌握電路板元器件與印刷電路板上元器件引線焊點的對應關系

任何電子產品一般都離不開印刷電路板，它承載著實現電路功能所需的電子元器件，以及附著各元器件之間接導的連線，同時，電路板還印著有元器件編號、符號等內容。通過印刷電路板可以了解各電子元器件之間相互連接關系。在對電路進行維修時，需要對相關元器件進行測量來找出故障部位，此時需要掌握電路板元器件與印刷電路板上元器件引線的焊點對應關系。

（四）掌握電子產品整機電路原理圖的識讀技能

識讀電子產品整機電路原理圖，就是了解和熟悉整個電子產品的電路結構和信號流程。世界上的的電子產品有成千上萬種，電路的結構也各不相同，但有些單元件電路模塊是差不多，因此在進行原理圖的識圖分析中，要求同存異，找出自己熟悉的單元電路，根據自己熟悉的單元電路來推理不太熟悉單元電路的功能，降低識圖的難度。還有從整機中掌握電路的工作原理，了解整機性能指標和測試條件，為進行電路維修操作打下基礎。

二、提高儀器儀表的使用能力，為電路維修作好準備

電路的檢查與測量是幫助維修人員盡快找到故障點的重要措施，電路的檢查測量離不開儀器設備，因此掌握常用儀器設備的使用是至關重要的。對于維修一般的電路使用萬用表和示波器檢查測量已經足夠，萬用表可以測量一些電壓、電流值，示波器可以測量一些我們不能直接看到的波形信號，要求學生熟悉掌握它們的正確使用。

（一）掌握儀器儀表的正確使用及與連接方法

儀器儀表的正確使用是檢修電路最重要的一步，如果使用不當除了造成測量數量不正確，影響電路的維修之外，還有可能損壞儀器儀表，甚至對人身安全造成危害。如萬用表在測量參數之前，根據測量不同的參數要進行選檔位及調零，手不能觸碰表筆金屬部分等。學生還要學會正確連接儀器儀表，錯誤連接可能測不到信號或測錯信號，影響故障分析。如利用示波器測量一個脈沖信號，探頭必須與被測電路的地線相聯。否則在懸浮狀態(tài)下，示波器與其它設備或大地間的電位差可能導致觸電或損壞示波器、探頭或其它設備。若是測量建立時間短的脈沖信號或高頻信號時，盡量將探頭的接地導線與被測點的位置鄰近。接地導線過長，可能會引起振鈴或過沖等波形失真。這些內容都必須教給學生，讓學生掌握并能正確連接。

如何提高中職學生的電路維修能力

（二）尋找合適的測試點

找對合適的電路測試點，故障電路的維修已經成功了一半。如有一臺空調一直制冷不停機，經過初步判斷是控制電路的問題，是溫度傳感器檢測電路，或是單片機控制電路，還是壓縮機控制繼電器驅動電路問題呢？那么尋找合適的測試就顯得很重要了，可以將空調的溫度調得很高，用萬用表測量單片機連接壓縮機控制繼電器驅動電路的引線的直流電壓，若電壓接近0伏，壓縮機都繼續(xù)工作，則可判斷是驅動電路的問題。

（三）學會記錄測量參數、分析參數

測量的參數要能記錄，并分析得出結論，如正常的電路是多少伏，高了是怎么回事，低了又是怎么回事。一般我們記錄的參數是電壓、電流、波形等，這些有助于我們分析電路，找到故障，方便維修。

三、學會畫電路工作原理框圖，化整為零，化難為易

畫電路工作原理方框圖需要將電路進行模塊化，分清電源供電和信號流程。一般能畫出方框圖，對電路已有一定的了解，基本掌握電路的信號流程，大大方便學生維修電路。圖1是紅外防盜電路原理圖。

從圖1可以看到紅外防盜電路由熱釋電紅外傳感器電路、信號放大電路、信號比較電路、報警延時電路、電源電路、報警電路和延時開機報警電路組成，畫出的電路方框圖如圖2。

四、根據電路功能的文字描述對照電路實際功能來確定故障現象

電路的功能一般不要直接告訴學生，而是寫在紙上，讓學生理解，并操作電路去驗證文字所描述的功能，這樣有利于提高學生的文字閱讀能力和理解能力。如果電路實際的功能與文字描述的功能不一致時，這就有可能是電路故障現象，需要我們去維修。如在紅外防盜電路中，文字描述電路報警時LED1亮一段時間后才熄滅，然后實際的電路功能是沒有延時，而是馬上熄滅，這就是問題了，經過分析，是報警延時電路有故障。

五、掌握常用電路維修的方法，提高電路維修能力

中醫(yī)看病經常采用“望、聞、問、切”。電路的維修也可以采用，“望”就是觀察電路，看有沒有元器件燒壞，電解電容鼓包等；“聞”就是聞聞電路，看有沒有燒焦的味道；“問”就是詢問用戶，在這里一般是看電路功能的文字描述；“切”就是用儀器測量電路了。一般通這些方法，就能把電路故障找到了。綜合“望、聞、問、切”得到電路維修的常用方法主要有觀察法、替換法和檢測法幾種。

（一）利用觀察法提高學生對故障判斷的能力

觀察法是維修電路的第一步，也是最基本、最直接、最重要的一種方法，主要是通過看、聽來判斷故障可能發(fā)生的原因和位置，記錄故障發(fā)生時的故障現象，從而有效地找到解決方法。

（二）利用替換法提高學生對故障部件判斷的能力

替換法是用好的部件去替換懷疑有故障的部件，以判斷故障可能出現的位置和原因。有時候很難直接去判斷某個部件是否損壞，采用替換法可以大大降低維修的難度。

（三）利用檢測法提高學生對故障電路檢測的能力

檢測法是根據電子產品的電路原理圖，按電路信號流程，使用檢測儀表對懷疑有故障的元器件或電路進行檢測，從而確定故障部位。很多時候，故障電路現象不太明顯，不能直接通過看、聽、摸來確定部位，這時候，就要通過儀器儀表來測量了。檢測電路通常采用這種方法。

通過以上實踐，在電路安裝好以后，學生對尋求電路故障更加主動，并能有效地解決，切實提高了學生的理論水平及動手能力，得到了認可，為學生高水平就業(yè)打下了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]聶輝海，何杰峰.電子產品裝配及檢測訓練指南[M].北京：機械工業(yè)出版社，2014.

[2]李關華，聶輝海.電子產品裝配與調試項目實訓（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2014.

責任編輯賴俊辰