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------------------------------------------------------------------------------------------DOI:10.3969/j.issn.1004-390X(s).2015.01.022

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期云南大學(xué)工學(xué)院辦學(xué)歷史考察

石國(guó)賢

(云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，云南 昆明 650201)

摘要：1922年12月，云南大學(xué)的前身私立東陸大學(xué)成立，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，大批高等學(xué)校、科研院所、工廠內(nèi)遷云南，推動(dòng)云南理工教育跨越式發(fā)展。文章考察了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期云南大學(xué)工學(xué)院辦學(xué)歷史，認(rèn)為高水平的教授集聚是工學(xué)師資的主要特點(diǎn)，在高水平的師資條件下，工學(xué)院的課程設(shè)置得到優(yōu)化，教學(xué)水平獲得提升，科學(xué)研究能力得到增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)；云南大學(xué)；工學(xué)院

收稿日期：2014-09-06 修回日期:2014-10-26網(wǎng)絡(luò)出版時(shí)間：2015-01-0713:06 2014-08-31修回日期:2014-09-24網(wǎng)絡(luò)出版時(shí)間：2015-01-0713:06

基金項(xiàng)目：云財(cái)教2010年288#助學(xué)成才100萬子項(xiàng)目(科技史碩士)(A3007337)；2014年云南省教育廳科學(xué)研究基金重點(diǎn)項(xiàng)目“云南的近代化：科技進(jìn)步與制度變革”階段性成果(2014Z084)。

作者簡(jiǎn)介：石國(guó)賢(1987—)，男，廣西都安人，碩士研究生，主要從事科學(xué)技術(shù)史、近代理工教育史的研究。

中圖分類號(hào)：G 649.29

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1004-390X(2015)01-0110-06

Abstract：Yunnan University was founded and started as the privately Donglu University in December 1922. After the outbreak of Anti-Japanese War，a large number of universities and research institutes and factories in war zone moved to Yunnan Province and this process was promoted great-leap-forward development of science and Engineering. A team of high standard teaching is the main feature of the school of engineering. Under the condition of high standard teaching，it was optimized in course design，promoted in teaching level，and scientific research ability was enhanced.

Keywords：anti-Japanese war；Yunnan University；the school of engineering

An Historical Investigation about The School of Engineering of

Yunnan University in Anti-Japanese War(1937—1945)

SHI Guoxian

(College of Marxism，Yunnan Agricultural University，Kunming 650201，China)

縱觀世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，理工教育是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)傳播、發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，?duì)于提高國(guó)民科學(xué)素養(yǎng)、增強(qiáng)國(guó)家科技實(shí)力都有不可替代的作用。1922年12月，云南大學(xué)的前身私立東陸大學(xué)成立，從此，云南大學(xué)成為云南理工教育的重鎮(zhèn)。1925年，私立東陸大學(xué)土木工程系開始招收本科生，這是云南理工教育發(fā)展史上開天辟地的大事，云南結(jié)束了不能培養(yǎng)工科本科生的歷史。1937年，應(yīng)云南省主席龍?jiān)频难?qǐng)，熊慶來①熊慶來(1893—1969)，云南彌勒人，獲法國(guó)巴黎大學(xué)博士學(xué)位，赴任云南大學(xué)前，任清華大學(xué)算學(xué)系主任。出任省立云南大學(xué)校長(zhǎng)。熊慶來上任后，著手推進(jìn)云南大學(xué)晉升國(guó)立大學(xué)的工作，要求云南大學(xué)在幾方面作出努力：第一，慎選師資，提高學(xué)校地位；第二，嚴(yán)格考試，提高學(xué)生素質(zhì)；第三，整飭校紀(jì)；第四，充實(shí)設(shè)備；第五，培養(yǎng)研究風(fēng)氣[1]。1937年，云南大學(xué)進(jìn)行院系調(diào)整，理工學(xué)院一分為二，分設(shè)理學(xué)院和工學(xué)院，工學(xué)院設(shè)土木工程、礦冶工程學(xué)系。1938年，云南大學(xué)晉升國(guó)立大學(xué)，工學(xué)院為適應(yīng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期加快培養(yǎng)技術(shù)人員的需要增設(shè)采礦專修科，1941年應(yīng)滇緬鐵路工程局要求添設(shè)鐵道管理學(xué)系。1944年，添辦航空工程學(xué)系。因鐵道管理學(xué)系中途停辦，航空工程學(xué)系組建較晚，本文僅就礦冶工程學(xué)系、土木工程系做討論。

一、師資組成與特點(diǎn)

在熊慶來“慎選師資”的要求下，工學(xué)院名師薈萃、師資上乘?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間，楊克嶸、馮景蘭、熊慶來分別擔(dān)任過工學(xué)院院長(zhǎng)。楊克嶸，云南洱源人，云南首批“留美生”，獲美國(guó)普渡大學(xué)機(jī)械工程學(xué)士學(xué)位，1922年7月到校任教。除任教云大外還曾擔(dān)任云南兵工廠機(jī)器廠主任及副廠長(zhǎng)、第二路空軍總司令部顧問、云南航空學(xué)校教官、云南省企業(yè)局顧問、云南建設(shè)廳顧問、昆明市工程委員會(huì)委員等職[2]。馮景蘭，河南唐河人，西南聯(lián)合大學(xué)教授，1943—1945年兼任工學(xué)院院長(zhǎng)及礦冶系主任。各系歷任主任分別為，土木系李熾昌、丘勤寶；礦冶系張正平、蔣導(dǎo)江、石充、盧煥云、馮景蘭。

依據(jù)現(xiàn)有史料，表1基本囊括抗戰(zhàn)期間在工學(xué)院任教者，但因抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間教師流動(dòng)頻繁，表1中難免有所遺漏。工學(xué)院教授、副教授群體有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

(一) 從教育背景看，求學(xué)目標(biāo)國(guó)集中于美國(guó)，求學(xué)院校集中于世界頂尖大學(xué)

表1可查證留學(xué)去向者共33人，占教授、副教授總數(shù)約61%。而在留學(xué)群體中，留美26人，約占留學(xué)總?cè)藬?shù)的79%；留英國(guó)2人，約占留學(xué)總?cè)藬?shù)的6%；留法國(guó)2人，約占留學(xué)總?cè)藬?shù)的6%；留比利時(shí)2人，約占留學(xué)總?cè)藬?shù)的6%；留香港1人，約占留學(xué)總?cè)藬?shù)的3%?？梢?，工學(xué)院教授、副教授留學(xué)群體中，以留美為主，留歐次之，這與當(dāng)時(shí)美國(guó)、歐洲各自在世界的發(fā)展趨勢(shì)是相吻合的。20世紀(jì)20年代以后，世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展重心由歐洲向美國(guó)轉(zhuǎn)移的趨勢(shì)加強(qiáng)，對(duì)于留學(xué)生而言，前往美國(guó)學(xué)習(xí)理工科顯然更具吸引力。美國(guó)東部8所高校即常青藤高校*8所高校分別為：布朗大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、康奈爾大學(xué)、達(dá)特茅斯學(xué)院、哈佛大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、耶魯大學(xué)。與麻省理工學(xué)院、加州理工學(xué)院被公認(rèn)為美國(guó)頂尖的10所大學(xué)。工學(xué)院教授、副教授留美26人中，畢業(yè)于這10所大學(xué)者共15人，約占留美總?cè)藬?shù)的58%。其中畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)2人，畢業(yè)于康奈爾大學(xué)7人，畢業(yè)于哈佛大學(xué)3人，畢業(yè)于麻省理工學(xué)院3人。余者也多為入讀各自領(lǐng)域之名校，如礦冶系石充、黃國(guó)瀛畢業(yè)于科羅拉多礦業(yè)大學(xué)。院長(zhǎng)楊克嶸、李吟秋畢業(yè)于以理工科見長(zhǎng)的普渡大學(xué)。留歐方面，土木系高錤畢業(yè)于法國(guó)國(guó)立橋路學(xué)院土木工程系，該校是法國(guó)歷史最悠久的工程學(xué)院，在交通、土木領(lǐng)域中擁有很高的聲望。

(二)從地域分布看，籍貫多為東、中部經(jīng)濟(jì)與教育發(fā)育程度較高的地區(qū)

東、中部地區(qū)歷來是我國(guó)經(jīng)濟(jì)與教育發(fā)育程度較高的地區(qū)，具有較為濃厚的讀書氛圍，在良好的經(jīng)濟(jì)條件與學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的影響下人才輩出。表1可查證籍貫者共42人，中東部省區(qū)占37人。其中江蘇12人、安徽3人、浙江1人、湖北5人、河北6人、河南2人、廣東4人、江西3人、湖南1人。而工學(xué)院江蘇籍教授、副教授人數(shù)又在中東部省區(qū)中位列第一。

(三)從教授構(gòu)成上看，兼職教授是工學(xué)院教授、副教授師資中的重要組成部分

聘請(qǐng)兼職教授是云大充分利用校外智力建設(shè)高水平工學(xué)院的重大舉措，表1中兼職教授共15人，約占教授師資總?cè)藬?shù)的28%。雖總數(shù)不多，但層次很高。15人中，可查證留學(xué)去向者8人，均留美，獲碩士學(xué)位者4人，獲博士學(xué)位者4人。以單位劃分，西南聯(lián)大有8人，云南鋼鐵廠有2人，昆明電銅廠有1人，體現(xiàn)出云大工學(xué)院與云南本土工礦企業(yè)、西南聯(lián)合大學(xué)良好的互動(dòng)關(guān)系。

(四)從院系分布上看，礦冶學(xué)系師資力量最為突出

云南蘊(yùn)含著豐富的礦藏資源，特別是以錫、鉛、銅、鋅等有色金屬礦藏最為豐富，為礦冶人才培養(yǎng)提供了良好的基本條件。除此之外，礦冶學(xué)系具有的雄厚師資與良好辦學(xué)條件還得益于以下兩點(diǎn)。

1．云南近代資本主義的發(fā)展對(duì)培養(yǎng)礦冶人才有迫切需求

表 1　抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間云南大學(xué)工學(xué)院教授、副教授名錄

資料來源：(1)云南大學(xué)，云南省檔案館.云南大學(xué)史料叢書：學(xué)術(shù)卷(1923年—1949年)[M].昆明：云南大學(xué)出版社，2010：228—229；(2)北京大學(xué)，清華大學(xué)，南開大學(xué)，云南師范大學(xué).國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)史料四：教職員卷[M].昆明：云南教育出版社，1998：125-126，142-143；(3)云南大學(xué).云南大學(xué)工學(xué)院礦冶系概況[Z].昆明：云南省檔案館，云南民國(guó)檔案卷1016—001—00131—013；(4)云南大學(xué)，云南省檔案館.云南大學(xué)史料叢書：教職員卷(1922年-1949年)[M].昆明：云南大學(xué)出版社，2008：51-113，193-198；(5)云南大學(xué).本校教職員錄[Z].昆明：云南省檔案館，云南民國(guó)檔案卷1016—001—00131—009.

“1884年中法戰(zhàn)爭(zhēng)后，在近代云南，圍繞著地緣政治目標(biāo)晚清政府和后來的軍閥勢(shì)力與西方列強(qiáng)，及西方列強(qiáng)之間(主要是英法兩國(guó)之間)展開了控制與反控制、遏制與反遏制，既有對(duì)抗又有合作，既有合作競(jìng)爭(zhēng)又有非合作競(jìng)爭(zhēng)的地緣政治角逐。[3]”這一過程中，云南的自然經(jīng)濟(jì)逐漸解體，民族資本主義工商業(yè)出現(xiàn)并發(fā)展起來，民族資產(chǎn)階級(jí)作為一股重要的政治力量登上近代云南歷史舞臺(tái)。在籌辦東川礦業(yè)公司、個(gè)舊錫務(wù)公司等企業(yè)時(shí)，民族資產(chǎn)階級(jí)深感云南礦冶人才凋敝。如東川礦業(yè)公司因煉不出“精銅”被排斥于國(guó)際市場(chǎng)之外，曾聘日本技師改建煉銅爐，終因不適用，“精銅”煉不出來，爐子閑置[4]。

2．抗戰(zhàn)為礦冶人才的培養(yǎng)帶來了特殊的歷史機(jī)遇

“九一八事變”以后，日本不斷加快侵略步伐，中日全面戰(zhàn)爭(zhēng)已不可避免，云南地緣政治地位日益上升，云南的建設(shè)顯得尤為重要，蔣介石對(duì)此有著深刻的認(rèn)識(shí)，倡導(dǎo)建設(shè)一個(gè)工業(yè)化的云南。1935年5月12日、13日、15日，蔣介石在昆明發(fā)表了三篇演說。他在《全滇民眾應(yīng)負(fù)起復(fù)興民族之責(zé)》一文中說道：“我覺得以云南蘊(yùn)藏之豐富，土地之肥美，氣候之溫和，民性之勤儉等種種條件看來，云南真正是一個(gè)最好發(fā)展工業(yè)的省區(qū)！我們不談工業(yè)建設(shè)則已，如果要談工業(yè)建設(shè)，就要先從云南建設(shè)起來！我們一定要在云南造成堅(jiān)實(shí)宏大的工業(yè)基礎(chǔ)，才可以復(fù)興我們的民族！[5]”在《建設(shè)新云南與復(fù)興民族》一文中他說道：“什么地方最容易工業(yè)化呢？我認(rèn)定就是云南！因?yàn)樵颇系叵绿N(yùn)藏之豐與地面出產(chǎn)之富以及全省氣候之和美：可以說那一省都趕不上，一切工業(yè)化的條件都已具備，所以我們要建設(shè)工業(yè)，就要從云南做起；……對(duì)于工業(yè)教育，必須要特別注意，現(xiàn)在再要補(bǔ)充的一點(diǎn)，就是：我們要復(fù)興民族，第一要培植復(fù)興民族的人才，要培植復(fù)興民族的人才，必須有復(fù)興民族的教育。[5]”為進(jìn)一步落實(shí)云南工業(yè)人才的培養(yǎng)，5月15日下午，蔣介石單獨(dú)召見云大校長(zhǎng)何瑤，要他加強(qiáng)理工科人才培養(yǎng)。此后，工學(xué)院礦冶系之補(bǔ)助甚多，如1936年得中央庚款董事會(huì)補(bǔ)助8萬元為礦冶系設(shè)備費(fèi)；1939年得中華文化教育基金董事會(huì)礦冶系補(bǔ)助費(fèi)國(guó)幣五萬元，美金一萬五千元。經(jīng)費(fèi)的充實(shí)使礦冶系具備了進(jìn)一步發(fā)展的良好物質(zhì)條件?？箲?zhàn)內(nèi)遷所帶來的智力資源轉(zhuǎn)移，使礦冶系得以延攬到一批大師級(jí)教授，豐富了礦冶系的師資組成。如張正平，原為交通大學(xué)唐山工學(xué)院名教授，抗戰(zhàn)爆發(fā)后舉家南逃，熊慶來得知后邀其來礦冶系任教；石充，歷任陽新銅礦工程主任、經(jīng)濟(jì)部礦冶研究所技正，1941年擔(dān)任礦冶系主任。馮景蘭，中國(guó)礦床學(xué)重要奠基人之一，隨清華大學(xué)內(nèi)遷昆明，1943年聘為礦冶系主任。

二、課程設(shè)置與特點(diǎn)

(一)課程設(shè)置

1938年，國(guó)民政府教育部頒布工學(xué)院共同必修科目表，云南大學(xué)作為國(guó)立大學(xué)，一切教學(xué)制度、課程設(shè)置需貫徹國(guó)民政府的要求。工學(xué)院共同必修課定為：三民主義(不計(jì)學(xué)分)、體育(不計(jì)學(xué)分)、軍訓(xùn)(不計(jì)學(xué)分)、國(guó)文(4學(xué)分，每周需作文一次)、外國(guó)文(6學(xué)分，每周需作文一次)、數(shù)學(xué)(8學(xué)分)、物理學(xué)(8學(xué)分，每周授課3小時(shí)、實(shí)習(xí)3小時(shí))、化學(xué)(8學(xué)分，每周授課3小時(shí)、實(shí)習(xí)3小時(shí)，建筑工程系不授此科)、應(yīng)用力學(xué)(4學(xué)分)、材料力學(xué)(4學(xué)分)、經(jīng)濟(jì)學(xué)(3學(xué)分，得移在第三或第四學(xué)期講授)、投影幾何(2學(xué)分，每周上課6小時(shí))、工程畫(2學(xué)分，每周上課6小時(shí)，建筑工程系不授此科)、工廠實(shí)習(xí)(2學(xué)分，每周實(shí)習(xí)3小時(shí)，建筑工程系不授此科)、徒手畫(4學(xué)分，除建筑工程系外其他系不授此科)、建筑初則及建筑畫(2學(xué)分，除建筑工程系外其他系不授此科)、初級(jí)圖案(3學(xué)分，除建筑工程系外其他系不授此科)、陰影法(2學(xué)分，除建筑工程系外其他系不授此科)、木工(1學(xué)分，除建筑工程系外其他系不授此科)[6]。1940年以后，三民主義以4學(xué)分計(jì)入課程學(xué)分。除共同必修科目外，還分為院系必修科目與選修科目，需要修夠至少142學(xué)分方能畢業(yè)[7]。云南大學(xué)工學(xué)院所需畢業(yè)學(xué)分為諸學(xué)院中最多，課程學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重。

(二)課程設(shè)置的特點(diǎn)

1．學(xué)分設(shè)置上體現(xiàn)基礎(chǔ)理論課程與實(shí)驗(yàn)課程兼顧原則

基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)是進(jìn)一步掌握、運(yùn)用技術(shù)的基石，對(duì)于基礎(chǔ)理論的掌握很大程度上決定了理工科人才的培養(yǎng)質(zhì)量。工學(xué)院對(duì)基礎(chǔ)理論課程較為重視，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三大基礎(chǔ)科目所占學(xué)分均為8學(xué)分。物理和化學(xué)又把實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)分開成為兩個(gè)獨(dú)立考核的部分，又如礦物學(xué)科目分為礦物學(xué)、礦物學(xué)實(shí)驗(yàn)兩門，理論學(xué)習(xí)占4學(xué)分，實(shí)驗(yàn)占2學(xué)分。通過明確實(shí)踐環(huán)節(jié)所占的學(xué)分?jǐn)?shù)，這就避免了在教學(xué)中理論與實(shí)踐不清的情況。

2．科目安排上體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

公共必修課課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化主要體現(xiàn)在國(guó)文和英文科目上。戰(zhàn)前省立時(shí)期云大生源質(zhì)量參差不齊，為使學(xué)生打好基礎(chǔ)以應(yīng)后續(xù)課程學(xué)習(xí)，國(guó)文、英文在需兩學(xué)年授完。改為國(guó)立后且內(nèi)地學(xué)生來昆逃難求學(xué)者眾多，生源面更廣，生源素質(zhì)提高，不一定需學(xué)生修兩年，可按照教育部要求一學(xué)年授完，但土木系與礦冶系要求有所差異，礦冶系要求一年級(jí)國(guó)文和英文課程低于70分者需再習(xí)一年，而土木系在第一學(xué)年后則不再專門安排國(guó)文及英文課程。

專業(yè)必修課課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化主要體現(xiàn)在兩方面。一是課程根據(jù)實(shí)際需要開設(shè)，如土木系開設(shè)鐵路工程、鐵路定線、鐵路設(shè)計(jì)、隧道工程等科目，以應(yīng)培養(yǎng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期鐵路人才的需要。二是將原本單一門科目細(xì)化成數(shù)門課程講授。如礦冶系的采礦工程科目，1936年省立時(shí)期在第三學(xué)年開出，而國(guó)立后則從第二學(xué)年起就開設(shè)采礦工程(一)、(二)，第三學(xué)年開設(shè)采礦工程(三)、(四)，畢業(yè)學(xué)年繼續(xù)開設(shè)采礦工程(五)、(六)，這種設(shè)置深化了課程的專業(yè)性，體現(xiàn)了核心課程的教學(xué)需要，有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平。

三、科學(xué)研究

抗戰(zhàn)中，工學(xué)院的科學(xué)研究工作并未中斷，在艱苦條件仍然取得一定成績(jī)。其特點(diǎn)突出表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

(一) 科學(xué)研究水平顯著提高

戰(zhàn)前，因工科師資多為留學(xué)歸國(guó)之青年教師，疲于應(yīng)付教學(xué)任務(wù)，因而在科學(xué)研究方面幾無成果，工學(xué)院尚不具備開展科學(xué)研究的能力。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，在校長(zhǎng)熊慶來的努力下，工學(xué)院多方延攬名師，師資水平得到提高，結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，科學(xué)研究資助不斷增多，土木系在昆明街道測(cè)繪與設(shè)計(jì)，水利工程建設(shè)等工作中發(fā)揮重要作用，礦冶學(xué)系則與相關(guān)企業(yè)在礦物開采、加工領(lǐng)域展開聯(lián)合研究，工學(xué)院已經(jīng)具備開展相關(guān)科學(xué)研究的能力。

(二)科學(xué)研究服務(wù)于抗戰(zhàn)

抗戰(zhàn)大背景下，工學(xué)院科學(xué)研究與抗戰(zhàn)聯(lián)系緊密。其中，礦冶系與滇北礦務(wù)局東川礦合作選洗銅礦，解決了東川礦當(dāng)時(shí)一些懸而未決的問題，不僅支援了抗戰(zhàn)，而且產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟(jì)效益。滇北礦務(wù)公司為資源委員會(huì)與云南合辦企業(yè)，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，前線軍火及軍用通訊器材吃緊，銅的需求旺盛，為此，滇北礦務(wù)公司邀請(qǐng)礦冶系教授朱熙人、資源委員會(huì)西南礦產(chǎn)測(cè)勘處長(zhǎng)謝家榮、經(jīng)濟(jì)部地質(zhì)調(diào)查所黃懿分兩次考察東川銅礦區(qū)，但都沒有解決礦區(qū)的開采價(jià)值與前景問題，東川銅礦能不能辦，資源委員會(huì)難下決斷。東川銅礦的馬尾絲礦當(dāng)時(shí)學(xué)界尚在討論，滇北礦務(wù)公司工程師李洪謨、王尚文認(rèn)為巖漿熱液沿灰?guī)r葉理交代生成，而謝家榮則認(rèn)為它是藻類組織，為銅礦所交換或填充者[8]。馬尾絲礦的含銅量與選洗問題的解決迫在眉睫。1941年，礦冶系教授石充在東川礦區(qū)進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查后認(rèn)為馬尾絲銅礦具有良好的開采價(jià)值，棄置不用實(shí)在可惜。石充判斷馬尾絲礦含銅3%，低級(jí)銅礦可在合乎經(jīng)濟(jì)原則下，用浮油選礦方法提選至含銅40%之富集品。選礦收獲率可達(dá)百分之九十至九十以上[9]。1941年4月1日，云南大學(xué)與滇北礦務(wù)公司就《合作研究選洗東川銅礦辦法》達(dá)成正式協(xié)議，此舉不僅解決了東川銅礦值不值得辦的問題，也使工學(xué)院獲益匪淺。《辦法》中約定，研究結(jié)果由公司付諸實(shí)行，如因此得有較大利潤(rùn)時(shí)則由公司每年提出百分之二十補(bǔ)助學(xué)校作為工學(xué)院教學(xué)或設(shè)備之用，其中大部分發(fā)展礦冶學(xué)系[10]。

(三)科學(xué)研究服務(wù)于云南抗戰(zhàn)大后方建設(shè)

抗戰(zhàn)大后方建設(shè)事關(guān)抗戰(zhàn)全局與戰(zhàn)后建設(shè)，云南地處抗戰(zhàn)大后方，地緣政治地位十分重要。工學(xué)院的科學(xué)研究工作根植于云南地方發(fā)展實(shí)際，推動(dòng)云南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為抗戰(zhàn)大后方建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)。

1．地方礦冶研究

此方面研究主要有：(1)1937年7月，礦冶系教授張正平、朱熙人協(xié)同資源委員會(huì)對(duì)東川銅礦區(qū)開發(fā)計(jì)劃展開研究；(2)1938年3月，礦冶系教授張正平、朱熙人、徐象數(shù)受昆華煤鐵公司邀請(qǐng)，赴路南從事技術(shù)方面商討，開采圭山煤田；(3)1938年6月，礦冶系教授蔣導(dǎo)江、朱熙人與助教熊秉信應(yīng)財(cái)政廳之約，赴雙柏縣石羊、馬龍二銀鉛礦，解決其經(jīng)濟(jì)價(jià)值與協(xié)助冶煉問題；(4)1939年秋，礦冶系為躲避日機(jī)空襲，遷至廣通縣舍資鎮(zhèn)一平浪礦附近，與滇西企業(yè)局合作研究一平浪鹽、煤開采；(5)1940年7月，由礦冶系教師朱熙人、袁見齊、熊秉信、郭令智主編的《云南礦產(chǎn)志》出版。

2．地方水利發(fā)展問題研究

此方面研究主要有：(1)1938年，云南省建設(shè)廳邀請(qǐng)土木系教授丘勤寶勘測(cè)盤龍江谷昌壩水庫位于芹菜沖的壩子，設(shè)計(jì)壩高13m；(2)1944年冬，省府任命丘勤寶為顧問，對(duì)谷昌壩水庫壩址進(jìn)行勘測(cè)，最終確定壩址為芹菜沖，整個(gè)工程由土木系主任丘勤寶設(shè)計(jì)，助教吳持恭、李榆仙、楊祖誨參與設(shè)計(jì)、計(jì)算及繪圖。由工學(xué)院院長(zhǎng)楊克嶸指導(dǎo)，張鶴齡、楊祖誨設(shè)計(jì)閥門及啟閉機(jī)械。該大壩1945年動(dòng)工，1946年6月竣工。

四、結(jié)束語

近代以來，云南理工教育曾有過兩次重大發(fā)展機(jī)遇期。1840年以后，伴隨著中國(guó)地緣政治危機(jī)的加深，以洋務(wù)派為推手，以學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)為主要內(nèi)容，以自強(qiáng)、求富為目標(biāo)的西式學(xué)堂陸續(xù)創(chuàng)辦起來，中國(guó)理工教育開始起步。云南地處邊陲，各項(xiàng)事業(yè)較為落后，1902年，云南高等學(xué)堂設(shè)立，1908年，速成鐵道學(xué)堂設(shè)立，1910年，工礦學(xué)堂設(shè)立，此時(shí)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)早已成為歷史。云南理工教育發(fā)展錯(cuò)失洋務(wù)運(yùn)動(dòng)帶來的機(jī)遇。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，伴隨著高校內(nèi)遷、高等學(xué)校布局的調(diào)整與工廠內(nèi)遷、工業(yè)布局的調(diào)整，云南理工教育又迎來第二次重大發(fā)展機(jī)遇期，以龍?jiān)茷榇淼脑颇系胤叫姓?dāng)局，以熊慶來為代表的云南本土教育家沒有錯(cuò)過機(jī)遇，充分利用內(nèi)遷帶來的資源，不斷將云南大學(xué)工學(xué)院教學(xué)、科學(xué)研究能力推向更高水平。高水平的理工教育也促進(jìn)了云南大學(xué)的整體發(fā)展，至20世紀(jì)40年代，云南大學(xué)已被美國(guó)國(guó)務(wù)院指定為中美交流留學(xué)生的五所大學(xué)之一[11]?？偨Y(jié)這一歷史時(shí)期的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，關(guān)鍵有兩條，一是抓住機(jī)遇；二是理工教育是建設(shè)高水平大學(xué)的重要組成部分。當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)在推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)的發(fā)展過程中越來越顯示其重要性，云南應(yīng)繼續(xù)加大在理工教育方面的投入力度，以高水平理工教育推動(dòng)高水平大學(xué)建設(shè)，加快培育云南本土科技人才，為云南經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展做出新的更大貢獻(xiàn)。

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[9]劉興育. 為云大礦冶系取得輝煌成就的大師們[N].云南大學(xué)校報(bào)，2011-01-24(4).

[10]云南大學(xué)，滇北礦務(wù)公司.復(fù)函滇北礦務(wù)公司修正合作辦法并繕寫三份請(qǐng)簽章并分別存查擲還以憑辦理由[Z].昆明：云南省檔案館，云南民國(guó)檔案卷1016-001-00102-002.

[11]劉興育，朱軍．云南大學(xué)史料叢書:學(xué)術(shù)卷(1922—1949年) [M]．昆明：云南大學(xué)出版社，2010．