譚金杏

（江門職業(yè)技術(shù)學院 經(jīng)濟管理系 廣東 江門 529000）

“微時代”背景下，高校網(wǎng)絡(luò)輿情對大學生思想政治教育影響及對策研究

譚金杏

（江門職業(yè)技術(shù)學院 經(jīng)濟管理系 廣東 江門 529000）

“微時代”到來為人們思想交流和信息共享提供了自由、開放、民主的網(wǎng)絡(luò)平臺，而大學生也趨向于在網(wǎng)絡(luò)平臺積極探討社會熱點和校園問題。然而，由于高校網(wǎng)絡(luò)輿情的法律監(jiān)管和道德約束環(huán)節(jié)的薄弱性，誘發(fā)了大學生謠言惑眾、反社會傾向、沖動盲從等缺乏理性的言行，這嚴重影響了大學生思想政治教育和素質(zhì)的提升。本文通過反映高校網(wǎng)絡(luò)輿情的狀況和問題，分析造成原因，并結(jié)合工作實際，科學、理性地探究“微時代”背景下高校網(wǎng)絡(luò)輿情對大學生思想政治教育的對策。

網(wǎng)絡(luò)輿情；思想政治教育；影響

“微時代”的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)輿情在社會上的影響和推動作用日益明顯，對大學生思想政治教育影響也愈發(fā)顯著。本文通過當前高校網(wǎng)絡(luò)輿情對大學生思想政治教育引導中存在的突出問題進行梳理和探討，總結(jié)和指出網(wǎng)絡(luò)輿情下大學生思想政治教育的引導策略，進一步加深對高校網(wǎng)絡(luò)輿情的科學認識和發(fā)展指導，培養(yǎng)大學生自律、正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀。

一、高校網(wǎng)絡(luò)輿情的狀況及存在的問題

目前，網(wǎng)絡(luò)化為大學生架起豐富的網(wǎng)絡(luò)知識體系，同時也對他們的網(wǎng)絡(luò)使用控制力、網(wǎng)絡(luò)文化辨別力、網(wǎng)絡(luò)道德等提出了更高的要求。網(wǎng)絡(luò)輿情的互動交流利于大學生的思想表達和意見闡述。但是多元化的網(wǎng)絡(luò)輿情難免充斥著消極言語和不滿情緒，從而導致大學生價值取向的錯位，不利于其身心健康發(fā)展。高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導方面存在著諸多問題，如校園網(wǎng)絡(luò)輿情信息更新慢；在輿情引導方面沒有充分發(fā)揮思想政治教育的影響力，容易引發(fā)輿情危機。當前我國高校網(wǎng)絡(luò)輿情存在的主要問題如下：

（一）高校網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管發(fā)展滯后，對大學生缺乏約束力

一方面，高校網(wǎng)絡(luò)輿情管理人才稀缺。高校輿情管理團隊中缺乏熟練掌握計算機技術(shù)、心理教育學、思想政治教育等綜合知識的有經(jīng)驗精英人才。另一方面，高校管理手段滯后、管理方法老套，缺乏安全保障的校園有害信息過濾系統(tǒng)和強制有效的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)，大學生在網(wǎng)絡(luò)上的言行容易因缺少必要的行政及法律監(jiān)控的約束，喪失倫理道德自律控制性。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)輿情信息平臺管理不到位，對大學生缺乏吸引

高校的網(wǎng)絡(luò)輿情信息平臺的發(fā)布、引導與監(jiān)管還處于一個相對滯后的階段，發(fā)布信息量少、更新不及時，無法滿足大學生獲取第一手即時信息，致使大學生將獲取信息的渠道引向他處。

（三）高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導不夠充分，對大學生缺乏指引力

其一，網(wǎng)絡(luò)輿情的引導人員對思想政治理論認識不深，面對復(fù)雜的西方思潮，容易產(chǎn)生錯誤認識，進而宣傳錯誤的西方價值觀，誘導大學生走向歧途。其二，輿情的引導者對思想政治教育的工作方法運用不當，沒有靈活、充分運用灌輸法、因材施教法等方法，缺乏運用“創(chuàng)新思想政治的網(wǎng)絡(luò)載體”方法來促進大學生對教育信息的感知與接受。

（四）大學生心智不夠成熟，對高校網(wǎng)絡(luò)輿情缺乏辨別力

大學生心智尚未成型，缺乏豐富的社會經(jīng)驗和判斷標準，容易陷入切身利益相關(guān)的“自我”當中，引發(fā)系列的同理心和共鳴。盲目的感性認知混淆了網(wǎng)絡(luò)事件的是非、真假、偏全，對于網(wǎng)絡(luò)認識有失偏頗，缺乏足夠的辨別能力。

二、高校網(wǎng)絡(luò)輿情對大學生思想政治教育的影響

（一）高校網(wǎng)絡(luò)輿情對大學生思想政治教育的積極影響

在“微時代”背景下，大學生的思維方式、價值取向和行為模式都展示了互聯(lián)網(wǎng)時代的印記。高校網(wǎng)絡(luò)輿情豐富了大學生思想政治教育的內(nèi)容和載體，也優(yōu)化了大學生思想政治教育傳播方式和手段，使大學生思想政治教育更具有深刻性、廣泛性和滲透性。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)輿情對大學生思想政治教育的消極影響

1.大學生還未形成足夠成熟的世界觀、價值觀和人生觀，對有關(guān)網(wǎng)絡(luò)事件的輿情真?zhèn)稳狈η逦恼J識和客觀的評價，不良的高校網(wǎng)絡(luò)輿情使大學生價值觀念的形成受到?jīng)_擊，扭曲大學生思想意識和價值取向，甚至是誘發(fā)大學生喪失自身的社會責任感。

2.網(wǎng)絡(luò)的匿名性對高校網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)管不力，使得大學生放松了對自我道德的管束，引發(fā)了系列的網(wǎng)絡(luò)道德倫理新問題，如道德意識弱化、道德情感冷漠、道德行為失范等。

3.網(wǎng)絡(luò)傳播媒介形成的網(wǎng)絡(luò)輿情負面作用對大學生法律意識的培養(yǎng)起著巨大的阻礙作用。沉迷于虛擬交往世界的大學生，不僅有交際障礙，還容易受到虛擬世界的違法犯罪輿論的蠱惑，變得冷漠自私。

因此，高校網(wǎng)絡(luò)輿情的負面影響不容忽視，應(yīng)該引起社會的廣泛關(guān)注，尤其是政府部門及高校的積極關(guān)注。

三、對高校大學生的網(wǎng)絡(luò)輿情引導策略

高校的網(wǎng)絡(luò)輿情管理工作充滿了挑戰(zhàn)，我們要積極地對大學生思想政治教育進行改革，提高其時效性。

（一）加強高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導主體隊伍建設(shè)

1.成立高校網(wǎng)絡(luò)輿情領(lǐng)導小組和危機管理小組，通過分工明確的分層責任制負責對日常校園的網(wǎng)絡(luò)輿情進行監(jiān)督，對師生的網(wǎng)絡(luò)言行做出有效的規(guī)范；對校園網(wǎng)絡(luò)輿情進行系統(tǒng)分析，做好預(yù)警和公關(guān)工作。

2.打造一支政治覺悟高、業(yè)務(wù)能力強、信息技術(shù)能力突出的網(wǎng)絡(luò)信息管理員隊伍，負責處理謠言、惡意灌水、攻擊誹謗、發(fā)布歪曲消息等過激行為，確保高校網(wǎng)絡(luò)的正常運行。進一步發(fā)揮網(wǎng)上評論員隊伍的重要作用，做到主動發(fā)布思想健康的貼文，引導輿情的正確方向，及時回帖；對于消極因素迅速回應(yīng)，管疏結(jié)合，引導學生冷靜思考、理智看待問題。

3.建立專業(yè)過硬的高校輔導員和班主任教師隊伍

（二）加強高校網(wǎng)絡(luò)輿情中大學生思想政治教育的客體建設(shè)

高校要更加注重大學生的網(wǎng)絡(luò)道德教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、網(wǎng)絡(luò)心理教育，重視大學生“全面而自由”的和諧人格的形成。

（三）加強高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導的環(huán)境建設(shè)

加強高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導的社會輿情環(huán)境建設(shè)、法律法規(guī)環(huán)境建設(shè)、校園文化環(huán)境建設(shè)。良好的輿論環(huán)境能使大學生避免受網(wǎng)絡(luò)校級、偏頗的影響，引導大學生做出正確的判斷和選擇。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)輿情已走入大學生生活的方方面面，深刻地影響著大學生的校園生活、學習和人際交往。要注重高校網(wǎng)絡(luò)輿情的現(xiàn)實價值，切實做好大學生思想政治教育的引導工作，加強高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導的主體隊伍建設(shè)、客體教育建設(shè)、環(huán)境建設(shè)，不斷優(yōu)化和改進思想政治教育的現(xiàn)代化和科學化的工作方法，營造和諧的高校網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境。

[1]史薛偉.“微時代”背景下高校共青團網(wǎng)絡(luò)輿情工作引導探究[J].太原理工大學，2013（43）.

[2]曹銀忠.高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導研究[J].毛澤東思想研究，2012.