翁沃光

（江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理系 廣東 江門 529000）

以“志愿服務(wù)”為載體，促進(jìn)區(qū)校德育共建
——以江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

翁沃光

（江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理系 廣東 江門 529000）

社區(qū)教育作為當(dāng)代新形勢(shì)下社會(huì)發(fā)展的新產(chǎn)物，成為了學(xué)校德育的有效補(bǔ)充，區(qū)校德育共建，使德育由學(xué)校單一渠道逐步走向社會(huì)化德育的多種途徑。在推進(jìn)志愿服務(wù)進(jìn)社區(qū)、創(chuàng)新志愿服務(wù)模式、完善志愿服務(wù)內(nèi)容、培育志愿服務(wù)文化等過(guò)程中，我們做了有益探索，也引發(fā)思考，江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立了“夢(mèng)起星火”志愿服務(wù)隊(duì)，嘗試著能否以“志愿服務(wù)隊(duì)伍”為載體，以多方協(xié)同共建為根本路徑，以提升服務(wù)能力為當(dāng)務(wù)之急，以培育積極公民為我們的終極目標(biāo)，促進(jìn)區(qū)校德育共建。

志愿服務(wù)隊(duì)伍；大學(xué)生社區(qū)服務(wù)；社區(qū)教育；德育共建

隨著教育改革的深入發(fā)展和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，社區(qū)在青少年校外教育中的積極作用也越來(lái)越明顯地凸現(xiàn)出來(lái)，并以其廣泛的覆蓋面、豐富的內(nèi)容和強(qiáng)勁的實(shí)力，為校外教育注入了新的活力。從教育功能層面來(lái)分析，可以說(shuō)高校充當(dāng)了培養(yǎng)和教育青年學(xué)生知識(shí)的理論平臺(tái)，而社區(qū)社會(huì)則搭建了青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的實(shí)踐舞臺(tái)。

另外，社區(qū)在大學(xué)生校外教育中的積極作用也越來(lái)越明顯地凸現(xiàn)出來(lái)，并以其廣泛的覆蓋面、豐富的內(nèi)容和強(qiáng)勁的實(shí)力，為校外教育注入了新的活力，因此我們構(gòu)思，能否以志愿服務(wù)為載體，促進(jìn)校區(qū)共建？

一、開(kāi)展大學(xué)生社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)的做法

但由于之前活動(dòng)的開(kāi)展很多都是臨時(shí)性和自發(fā)性的，缺乏一個(gè)統(tǒng)一的管理，因此江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院志愿服務(wù)順勢(shì)成立，秉著以“志愿服務(wù)”為載體，形成一個(gè)組織、兩個(gè)制度、三個(gè)跟進(jìn)、四個(gè)平臺(tái)的運(yùn)作機(jī)制，規(guī)范志愿服務(wù)，提升服務(wù)能力，促進(jìn)德育共建。

（一）深入社區(qū)街道開(kāi)展實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)

今年江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院與江門市四市三區(qū)如白沙街道辦19個(gè)社區(qū)、堤?hào)|街道辦14個(gè)社區(qū)、潮連鎮(zhèn)等多個(gè)街道辦、簽訂了共建協(xié)議書(shū)。雙方本著“共駐共建、資源共享、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、互惠互利”的原則，開(kāi)展一系列活動(dòng)促進(jìn)“區(qū)校共建”工作的發(fā)展。我校大學(xué)生走進(jìn)社區(qū)街道，開(kāi)展的志愿服務(wù)形式多種多樣，包括敬老助殘、扶貧幫困、義務(wù)維修、法律科普講座等。

（二）選拔優(yōu)秀大學(xué)生到社區(qū)掛職鍛煉

為響應(yīng)共青團(tuán)廣東省委關(guān)于開(kāi)展大學(xué)生志愿到社區(qū)掛職鍛煉活動(dòng)的號(hào)召，我校每年暑假都選拔了多名優(yōu)秀學(xué)生干部到江門四市三區(qū)的機(jī)關(guān)、事業(yè)部門掛職鍛煉活動(dòng)，協(xié)助社區(qū)居委會(huì)、機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、黨支部開(kāi)展工作。我們堅(jiān)持“受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)”的原則，充分發(fā)揮大學(xué)生思想活躍、想象力豐富，具有一定專業(yè)知識(shí)水平和較強(qiáng)參與熱情等特點(diǎn)，幫助社區(qū)居委會(huì)做一些力所能及的事情，參與社區(qū)管理和服務(wù)。

（三）服務(wù)基層，開(kāi)展暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

自2011年以來(lái)，每年我校都會(huì)利用暑假時(shí)間，組織支教服務(wù)隊(duì)深入基層，結(jié)合“中國(guó)夢(mèng)”和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容開(kāi)展助學(xué)支教義教服務(wù)活動(dòng)。主要是幫助和指導(dǎo)留守兒童和外來(lái)工兒童完成暑假作業(yè)、宣傳生態(tài)文明建設(shè)美麗中國(guó)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、幫助兒童拓展各類科普文化常識(shí)等。

（四）借力活動(dòng)，協(xié)助地方政府或黨團(tuán)組織開(kāi)展各類大型活動(dòng)

每年11月，江門健走馬拉松大賽都在蓬江區(qū)濱江大道上隆重開(kāi)跑，我校一直都是協(xié)助主辦方獨(dú)立承擔(dān)該項(xiàng)賽事的志愿者服務(wù)。每年共三百多名志愿者參與全程賽事的志愿服務(wù)工作。我校的志愿服務(wù)工作受到了市委宣傳部、市文明局及廣大市民的高度贊揚(yáng)。

二、關(guān)于提高志愿服務(wù)水平的實(shí)踐與幾點(diǎn)思考

探索新形勢(shì)下如何加強(qiáng)高校與社區(qū)共建，既服務(wù)于社區(qū)建設(shè)與發(fā)展，又服務(wù)于青年學(xué)生成長(zhǎng)成才；既實(shí)現(xiàn)社區(qū)的可持續(xù)性發(fā)展，又實(shí)現(xiàn)校區(qū)在培養(yǎng)青年學(xué)生中的雙重教育功能，成為高校德育工作的一大課題。在近兩年校區(qū)共建的實(shí)踐過(guò)程中，我院把人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)、學(xué)生發(fā)展與城市文明建設(shè)相結(jié)合，在推進(jìn)復(fù)合式創(chuàng)新型高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)方面做了很多工作，逐步探索形成了“資源共享，共筑共建”的校區(qū)德育共建模式，實(shí)踐過(guò)后也留給人們?cè)S多思考。

（一）優(yōu)化志愿隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

以學(xué)生志愿隊(duì)伍為根本，鼓勵(lì)不同身份、年齡、專業(yè)的師生加入到志愿者隊(duì)伍中來(lái)，建立校友志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)和教職工志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)帶動(dòng)社區(qū)志愿者隊(duì)伍建立，加強(qiáng)志愿者骨干隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)注冊(cè)志愿者隊(duì)伍建設(shè)，把握招募培訓(xùn)管理考核激勵(lì)等主要環(huán)節(jié)，提高志愿者隊(duì)伍素質(zhì)。

（二）完善志愿服務(wù)內(nèi)容

結(jié)合區(qū)校德育共建，大力發(fā)展班級(jí)義工和宿舍義工，深化校內(nèi)日常志愿服務(wù)活動(dòng)；依托“創(chuàng)文”機(jī)遇，引導(dǎo)師生志愿者積極參與城市管理和社會(huì)服務(wù)；做深做透大型活動(dòng)志愿服務(wù)品牌，組織師生志愿者定期走進(jìn)社區(qū)公園車站等公共場(chǎng)所，提供可持續(xù)的志愿服務(wù)；提升扶貧支教服務(wù)質(zhì)量，積極倡導(dǎo)畢業(yè)生參加大學(xué)生志愿西部服務(wù)“三支一扶”山區(qū)計(jì)劃等項(xiàng)目。

（三）改革志愿服務(wù)模式

改革志愿服務(wù)模式，可以有以下系列做法：推進(jìn)校企合作，推進(jìn)政校合作，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展公益創(chuàng)業(yè)等等。

（四）培育志愿服務(wù)文化 推進(jìn)志愿文化進(jìn)課堂

辦好志愿服務(wù)文化月，將每年的3月確定為江門職院志愿服務(wù)文化月；舉辦志愿文化大講壇；培養(yǎng)志愿者公益領(lǐng)袖，帶動(dòng)志愿者水平提升；充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體，宣傳先進(jìn)典型，形成有利于志愿服務(wù)的良好文化環(huán)境。

（五）培育積極公民是終極目標(biāo)

區(qū)校德育共建的終極目標(biāo)是培育積極公民。讓志愿服務(wù)的這種文化和美德扎根在我國(guó)公民心中，將志愿者精神內(nèi)化為大學(xué)生的精神品質(zhì)，培育每一位大學(xué)生成為一名積極公民，并且通過(guò)這些大學(xué)生帶動(dòng)社區(qū)公民也成為一名積極公民。

三、結(jié)語(yǔ)

社區(qū)教育作為新形勢(shì)下社會(huì)發(fā)展的新產(chǎn)物，是學(xué)校德育的有效補(bǔ)充，為學(xué)校建設(shè)“大德育”環(huán)境奠定了基礎(chǔ)，區(qū)校德育共建、為德育社會(huì)化、生活化創(chuàng)造了有利條件，使德育由學(xué)校單一渠道逐步走向社會(huì)化德育的多種途徑，有利于高職專業(yè)優(yōu)勢(shì)的轉(zhuǎn)化，有利于培養(yǎng)學(xué)生為社會(huì)主義建設(shè)的熱情，為學(xué)校道德教育的實(shí)踐道德轉(zhuǎn)化開(kāi)辟了新路子。

開(kāi)展大學(xué)生社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)是創(chuàng)建文明城市的客觀要求，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。大學(xué)生在為社會(huì)服務(wù)、為人民服務(wù)的過(guò)程中體現(xiàn)人生價(jià)值，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，也能更好的提高自身綜合素質(zhì)。

開(kāi)展大學(xué)生社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)更是深化大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要途徑。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要途徑，在時(shí)間上貫穿學(xué)生的大學(xué)生活，在內(nèi)容上更加趨于豐富多彩，在參與面上向更多學(xué)生拓展，鞏固和擴(kuò)大了社會(huì)實(shí)踐的成果。

我相信以“志愿服務(wù)”為載體，以多方協(xié)同共建為根本路徑，一定能實(shí)現(xiàn)促進(jìn)區(qū)校德育共建，最終達(dá)成培育積極公民的終極目標(biāo)。

[1]楊紹福.公德式微時(shí)如何挽救人心[N].中國(guó)青年報(bào)，2011-4-19.

[2]陳東.淺論美國(guó)志愿服務(wù)經(jīng)驗(yàn)及其借鑒價(jià)值[ J].廣東青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（64）：3-7.

[3]曾雅麗.比較視角下的大學(xué)生志愿服務(wù)制度化與專業(yè)化[J].高等教育研究，2012（3）：71-79.

[4]楊榮，陳仕培.我國(guó)社區(qū)教育發(fā)展策略探析[J].職業(yè)技術(shù)教育（教科版），2006（7）.23-24