連海平

在筆者看來(lái)，特色學(xué)校有至少兩個(gè)功用。于學(xué)校，有助于告別過(guò)去那種千校一面、千校一綱、千校一本、毫無(wú)個(gè)性的教育模式。多樣性存在、特色化生存，為學(xué)校找到標(biāo)新立異的方向，亦為學(xué)生提供多元選擇。于學(xué)生，特色學(xué)校能夠發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)、培養(yǎng)興趣，有利于人才成長(zhǎng)。即使不能靠特色成才，至少也能滿(mǎn)足素質(zhì)教育需求，對(duì)沖應(yīng)試教育。至于說(shuō)均衡發(fā)展，特色恰恰是個(gè)性，要求每間學(xué)校都依據(jù)自身特點(diǎn)——每所學(xué)校根據(jù)傳統(tǒng)底蘊(yùn)、學(xué)校文化、生源特點(diǎn)、地域文化等不同，謀求差異化生存，否則就不是特色，承擔(dān)不起均衡的重任。

時(shí)下，有許多學(xué)校被評(píng)上“××學(xué)校”，可到頭來(lái)，一周五天，上課下課，按部就班，不見(jiàn)與其他學(xué)校有啥大不同。特色學(xué)校，不等于學(xué)校特色。學(xué)校特色指的是學(xué)校工作某個(gè)方面形成特色，是局部特色，可以稱(chēng)之為特色項(xiàng)目或優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，如寫(xiě)字教學(xué)、科技教育、藝術(shù)教育、文化教育、體育等。特色學(xué)校則要將特色滲透到學(xué)校的各個(gè)方面，融入教育整體之中，體現(xiàn)獨(dú)特風(fēng)貌。特色學(xué)校，不等于擁有一批特長(zhǎng)學(xué)生。建立若干興趣小組，讓一部分學(xué)生參與其中，在各級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，就稱(chēng)特色學(xué)校，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。個(gè)性化的辦學(xué)理念，特殊的辦學(xué)模式，突出的學(xué)科設(shè)置，特色的活動(dòng)等，都是特色學(xué)校不可或缺的。最重要的是，特色學(xué)校必須堅(jiān)定素質(zhì)教育方向，落實(shí)素質(zhì)教育要求。

特色學(xué)校絕不是一朝一夕能夠建成的，也不是搞幾次大型活動(dòng)或上幾個(gè)項(xiàng)目就能形成特色。聘請(qǐng)一位戲劇演員到校講講課，組織一些學(xué)生唱唱戲，就能稱(chēng)之為戲劇特色學(xué)校嗎？創(chuàng)建特色學(xué)校工作，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢，不可心急。

（摘自2015年12月9日《廣州日?qǐng)?bào)》）