葛玲玲

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）36-0158-02

【教學設想】

初中物理教學充分體現(xiàn)“從生活到物理，從物理到社會”的教學理念。在教學過程中，我將生活和自然界中的一些與電壓有關的物理現(xiàn)象聯(lián)系起來，讓學生進一步感受到物理就在我們的身邊，物理不僅有趣，而且非常有用，激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的學習興趣。注重科學探究，注意教學的多樣化。本節(jié)教材沒有安排探究實驗，我把課本第的“想想做做”實驗改為學生探究實驗，引導學生提出問題，培養(yǎng)學生善于發(fā)問、質疑的良好習慣，讓學生體驗科學探究的樂趣。同時，教學過程中通過多媒體技術優(yōu)化課堂，提高教學效率。通過閱讀和實驗培養(yǎng)學生的自主學習能力。學生通過閱讀說明書，學會使用儀器的方法。說明書中的一些術語對學生來說可能比較陌生，重要的是讓他們學會從各種信息中篩選出有用的信息。根據(jù)實際情況確定教學重點、難點。在這節(jié)內(nèi)容中電壓雖然抽象，但它與日常生活的很多實例聯(lián)系密切，學生很容易理解電壓的作用，因此本節(jié)的重點應放在正確使用電壓表及能準確讀數(shù)這個地方。又由于本節(jié)是下學期第一節(jié)課，部分學生可能遺忘了上學期的內(nèi)容，容易將串、并聯(lián)電路混淆。因此如何正確連接電壓表、并用電壓表測量電壓是本節(jié)的難點。

【教材分析】

本節(jié)主要內(nèi)容由“電壓”、“電壓表”組成。學習任務是使學生通過實例認識電壓、電壓單位；使學生通過閱讀“直流電壓表使用說明書”知道如何正確連接電壓表、正確讀數(shù)與使用。

【教學目標】

①知識與技能。初步認識電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。知道電壓的單位和常見電壓值及換算關系。知道串聯(lián)電池組的電壓關系。會連接電壓表，會讀電壓表。②過程與方法：通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強弱的信息。通過閱讀儀器的“說明書”，學會在實踐中探索使用電壓表。③情感、態(tài)度、價值觀：通過對學生正確使用電壓表技能的訓練，使學生會閱讀說明書，并養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和工作作風。④教學重點：正確使用電壓表，并能準確讀數(shù)。⑤教學難點：正確連接電壓表，并用電壓表測量電壓。

【教學媒體和教學技術選用】

本次教學需要實物教具、實驗器材和多媒體課件的輔助。①實物教具：干電池、蓄電池、小發(fā)電機、教學用電壓表；②實驗器材：電池、開關、燈泡、電壓表、導線；③實物教具、實驗器材和多媒體課件分別在本課的引入、學生探究、板書等環(huán)節(jié)中應用。

【教學方法】

探究法、引導發(fā)現(xiàn)法、理論聯(lián)系實際法、閱讀指導法、講解法、邊學習邊實踐法、小組交流討論法

【教學過程】

①教學準備階段：學生在互聯(lián)網(wǎng)上搜集城市夜景、閃電圖片以及各種用電器標簽、電源銘牌等素材并制作成多媒體課件，同時把板書內(nèi)容制作成多媒體課件。②需要對學生分組。

【教學過程】

（1）創(chuàng)設情景，導入新課。①創(chuàng)設情景：播放城市夜景，閃電圖片。播放關于各種用電器標簽、電源銘牌的圖片。②激趣導入：電和我們的生活密切相關，生活中我們經(jīng)常聽到和看到“電壓”這個詞。雷雨天閃電時產(chǎn)生的高壓可以達到10萬伏；用電器要在一定的電壓下才能正常工作；在一些用電器的插頭，說明書上常常會看到“220V”“3V”等字；它們所代表的意思是什么呢？

（2）合作交流、解讀探究。①探究電源的作用：a.什么是電源？教師向學生展示干電池、蓄電池、小發(fā)電機等物體模型，簡要講述：像電池、發(fā)電機這樣的裝置稱之為電源。b.電源的作用是什么？指導各組學生利用實驗器材按照圖片所示進行探究實驗，引導學生觀察實驗現(xiàn)象，并通過合作交流找出發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是什么？

（3）小組合作，閱讀探究電壓相關知識。讓學生以小組為單位，閱讀教材4—5頁電壓部分相關知識，解決如下問題：①你知道生活中存在電壓的例子嗎？②電源的作用是什么？電壓的作用是什么？③你掌握電壓的符號和電壓的單位以及單位換算了么？④你知道了生活中哪些常見的電壓嗎？

（4）小組合作，學習測量電壓。①觀察電壓表：讓學生觀察各小組實驗器材中的學生電壓表，小組討論后，看哪個小組能說出它由哪些部分構成呢？學生觀察電壓表，說出電壓表的構成，然后教師出示教學用電壓表介紹它的結構。②連接電壓表：請學生閱讀電壓表的說明書，小組交流合作回答下列問題：A.電壓表應該與被測用電器怎樣連接？B.電壓表的紅色、黑色的接線柱應該怎樣連接？C.什么情況下使用“3”接線柱？什么情況下使用“15”接線柱？D.從說明書中你還看懂了什么？請你和同組成員交流一下。學生觀察電壓表并閱讀電壓表說明書，然后讓學生交流討論，組長代表發(fā)言，教師組織各組長為全班同學解決以上這些問題，及時糾正學生表達過程中的錯誤和不足，然后用多媒體課件板書出來。E.學會讀數(shù)并動手測量電壓。先讓全班學生回憶電流表的讀數(shù)方法，再讓學生進行小組討論交流如何進行電壓表的讀數(shù)，然后選代表回答如何進行讀數(shù)。教師用多媒體課件板書讀數(shù)方法。然后引導各小組利用現(xiàn)有的器材按照下面的電路圖進行連接并測量出兩只燈泡兩端的電壓是多少伏？看哪一組做的最好，教師巡視。

（5）課堂檢測。①課本習題“想想議議”；②課本習題“想想做做”。

（6）課堂教學小結。圍繞知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維教學目標讓學生總結，注意培養(yǎng)全體學生的參與意識，發(fā)揮學生自我評價的作用。

（7）課外作業(yè)。鞏固復習本節(jié)內(nèi)容；了解家中各種用電器的電壓值，觀察家里的可調(diào)亮度的臺燈是怎樣調(diào)節(jié)亮度的？

【教學反思】

本節(jié)課整體上充分調(diào)動學生參與課堂學習的積極性，真正做到課堂互動，學生學習討論、交流合作氣氛高漲，是一堂全方位體現(xiàn)新課程理念—“學生為主體，教師為主導”的課。為較好地突破教學難點，充分的利用學生自己在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關圖片，引導學生都在積極地參與，這樣不僅讓學生動手操作，而且學生不斷的動腦思考問題。在自主學習活動中，引導學生發(fā)揮個體潛能，對物理現(xiàn)象進行思考、分析和歸納，并與同學、教師進行交流和討論，得出結論。在本節(jié)課的教學中，采用探究法、引導發(fā)現(xiàn)法、理論聯(lián)系實際法、閱讀指導法、講解法、邊學習邊實踐法、小組交流討論等方法，以問題教學為中心，培養(yǎng)學生提出問題，分析問題、解決問題的能力，采用現(xiàn)代化教學方法與手段，力求做到重點突出，難點突破，有系統(tǒng)地對學生進行指導，既關注學生學習的過程，更關注學生的興趣激發(fā)，良好的學習習慣的養(yǎng)成，正確的學習態(tài)度以及學習過程中情感體驗和價值觀的形成。