鄧英

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）36-0253-01

英語聽力教學是英語教學中一項最重要的環(huán)節(jié)，如何提高學生的聽力水平是一個讓老師和學生感到頭疼的永恒問題。尤其是邊遠地區(qū)的中學生沒有很好的語言環(huán)境及目前高考對英語聽力的不合理改革，使得提高學生聽力成績更是難上加難。筆者通過總結近30年高中英語教學經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，高中英語聽力直接影響大學英語成績，口語交流，個人工作后的升遷等問題。這些最終都與高中聽力教學有關。

一、邊遠地區(qū)聽力教學存在的問題

1.邊遠地區(qū)高中生的英語聽力策略運用的較單一。

2.教師對于英語聽力教學沒有投以足夠的重視。

3.邊遠貧困地區(qū)高中英語聽力課堂缺乏必要的現(xiàn)代化設備。

這些都是造成邊遠地區(qū)及高中英語聽力教學效率低下的主要原因。因此我希望能通過原聲影視提高學生的聽說能力。

二、原聲英文電影在英語聽力教學中的優(yōu)點

情境是學習環(huán)境中的一個非常重要的因素。教師把英文影片運用到課堂上，可以激發(fā)學生的積極性，從而為他們提供一個最佳的真實語言環(huán)境。將原聲英文電影運用到英語聽力教學中的優(yōu)勢主要有以下幾個方面：

第一，原聲英文電影將包羅萬象的各種元素自然地融合在一起，有單一聽力材料不可比擬的優(yōu)勢。通過觀看原聲電影，偏遠地區(qū)的孩子一樣可以了解中西文化差異，靈活運用英語這種語言。學生通過反復觀影，能接觸到不同國家的人說英語的不同口音。對擴充學生的知識面、詞匯量、幫助他們糾正語音語調。

第二，原聲英文電影融入到聽力教容易激發(fā)學生的熱情與興趣。原聲電影集圖像、聲音為一體，可以充分調動學生的視覺和聽覺。這樣學生在觀看電影時容易一直保持比較高的興趣。不像在傳統(tǒng)的聽力教學模式中枯燥的文本材料讓學生在聽的過程中很容易走神，甚至昏昏欲睡。一些經(jīng)典的原聲電影，學生可以反復進行視聽訓練，從第一遍借助字幕的幫助理解到最后沒有字幕也能大部分聽懂，從而達到一個從量變到質變的飛躍。

三、如何有效地將原聲英語電影與英語專業(yè)教學結合

1.課前對原聲英語影片進行精心篩選。

為了能讓原聲英文電影在英語聽力教學中發(fā)揮出它最大的優(yōu)勢以達到最理想的教學效果，授課教師如何在授課前對琳瑯滿目的原聲英語電影素材進行科學的選擇必須首先提上議程。

首先，應考慮語言難易程度。原聲電影中的語言如果過快和過難都不會對學生訓練聽力的帶來特別大的幫助。一些優(yōu)秀的原聲影片是比較好的訓練聽力的素材。其次是選片時應充分考慮電影的主題。作為一種教學使用的素材，影片的內容當然應該是切合課本的積極健康的主題，能給人帶來滿滿正能量的。所以教師在備課的時候一定要對影片進行仔細篩選，不要選擇與課堂毫無關系的影片，影響課堂的整體效果。再次就是對原聲的電影長度進行充分的考慮。由于課堂教學時間有限，所以授課教師在課前必須自己認真觀看過影片，對影片進行了深入分析。要在教學設計中合理規(guī)劃影片長度，篩選截取影片最有價值，對課堂效果最大的部分。

2.反復訓練情景對話的授課方式。

原聲影視作品的引入旨在調節(jié)課堂氣氛，引導學生積極參與進來。授課教師應該在學生觀影的過程中給予學生必要的講解或引導。例如，對原聲電影片中比較難理解的部分授課教師可適時按暫停鍵，給予學生足夠的講解。遇到比較重要的故事情節(jié)和對話，教師應該提醒學生注意并適當做一些記錄。為了培養(yǎng)學生口語應試能力，教師可精心篩選眾多電影臺詞里比較經(jīng)典的表達句型讓學生聽譯。讓學生通過觀看影片學習實用的英語詞匯、短語和句型。也可以把一些經(jīng)典的長對話做成blank-filling和選擇類型的練習題，節(jié)選比較經(jīng)典的片段對學生進行段落聽寫，甚至可以將這種測試形式運用到期中期末考試當中。

3.模擬電影片段提高學生說的能力。

精選一些原聲電影片段，把原音及字幕都消掉，讓學生自主配音并展開分角色表演。這種訓練方式可以充分讓學生開口說英語。電影放映結束以后，授課教師應該對影片進行點評，讓他們就某個感興趣的情節(jié)進行模仿或改編，反復進行口語訓練，由于學生程度不好，截取的片段應該盡量簡單好學，使用不當會打擊學生英語學習的積極性。編演接受后讓學生進行小組討論，鼓勵學生將聽說技能提高到一個新的層次。

四、結語

把原聲英文電影加入到英語聽力課堂里是提高邊遠地區(qū)高中生學生聽力水平的一種行之有效的方式，它不僅豐富了教學內容也增添了學生的學習趣味。在使用原聲電影這種多媒體手段為輔助的教學手段時，教師也很好轉變自己的角色。這一方法對于提升青年教師課堂能力有很大的幫助，課前精選電影素材并精心設計課堂的各個環(huán)節(jié)，充分考慮到各個環(huán)節(jié)的合理性和科學性，將語言工具性的功能在課堂中解放出來。