蔣路易　郭力平　白潔瓊

(華東師范大學　學前教育系， 上海　200062)

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我國玩具研究發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢的文獻計量分析
——基于1990—2013年我國碩博士學位論文的研究

(華東師范大學學前教育系， 上海200062)

摘要：文章從總體趨勢、研究力量、研究對象、研究方法、研究主題等角度，對我國1990—2013年間以“玩具”為主題的碩博士論文進行文獻計量分析，結果發(fā)現(xiàn)：(1)2006年后，數(shù)量上呈“總體增長，局部波動”的趨勢；(2)關注此類研究的研究機構層次與學科領域種類日益豐富；(3)研究方法上，不同選題的研究表現(xiàn)出一定的偏好，但缺乏有效聯(lián)合；(4)研究對象上，側重玩具企業(yè)、兒童玩具及其益智功能，并逐步向其他方面拓展；(5)研究主題上，玩具設計和玩具企業(yè)管理占據(jù)主體地位，且鮮有文章從教育類視角研究玩具設計。

關鍵詞：發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢； 玩具； 碩博士論文； 文獻計量分析

郭力平(1970—)，男，湖南益陽人，華東師范大學教育學部學前教育系教授，博士生導師。

白潔瓊(1991—)，女，山西太原人，華東師范大學學前教育系在讀碩士。

一、引言

中國已成為當今世界上最大的玩具生產國，全球約有七成玩具由中國制造，但長期以來，我國玩具企業(yè)缺乏核心技術和創(chuàng)新品牌，研究力量相對薄弱，致使中國玩具業(yè)面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。近年來，科技迅猛發(fā)展，勞動力成本日益提升，玩具設計的重要性日益彰顯，引起社會各界的廣泛關注，不僅聚焦于玩具的設計與制造，玩具產業(yè)的創(chuàng)新與轉型，也聚焦于玩具的應用領域和使用情況。

根據(jù)玩具相關主題的已有研究發(fā)現(xiàn)，自90年代后，玩具主題的碩博士學位論文研究逐漸出現(xiàn)，并日益增多。在研究主題上緊扣當前玩具研究熱點，在研究方法上也體現(xiàn)了當前研究的科學性和先進性。因此在一定程度上，碩博士學位論文研究代表了我國玩具研究的水平，能夠準確地反映我國玩具研究發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。而已有研究者雖對我國近年玩具研究現(xiàn)狀進行了初步探索，但分析深度和廣度相對欠缺，因此，針對玩具主題碩博士學位論文，需要利用量化和系統(tǒng)化的研究方法，對研究內容進行更細致的分析和更客觀的總結，并提出建議，為玩具研究提供參考和借鑒。

本文在對1990—2013年間，以玩具為主題的碩博士論文進行總體分析的基礎上，即分析歸納其總體發(fā)展特征、研究方法、研究對象、研究選題的基礎上，總結玩具研究中的不足，并提出建議。當然，我們的統(tǒng)計和分析都是建立在所收集的碩博士論文的基礎之上，不排除因早年資料的缺失而造成的研究缺失。

二、研究方法

本研究以中國知網中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫和萬方學位論文數(shù)據(jù)庫為數(shù)據(jù)來源。采用網絡數(shù)據(jù)庫高級檢索的方式，在主題是“玩具”的前提下，搜索關鍵詞或題名是“玩具、玩學具、玩教具、教玩具、游戲材料、裝備、配備、游樂設施、投放、積木、玩偶”的碩博士學位論文，同時排除以下幾類：第一，單純的教具和學具；第二，排除廣義的兒童產品和書籍；第三，排除雖以玩具相關案例進行分析，但與玩具主題無關的文章。最終得到300篇有效論文，以總體趨勢、研究力量、研究對象、研究方法、研究主題為分析單位，進行分類和數(shù)量統(tǒng)計，試圖揭示玩具研究的發(fā)展軌跡和現(xiàn)有問題。

三、研究結果

(一)總體數(shù)量變化特征

1990—2013年，收錄在中國知網和萬方數(shù)據(jù)庫中的玩具主題碩博士學位論文，已達300篇，從總體上看，在數(shù)量上呈現(xiàn)出“總體增長，局部波動”的趨勢，如圖1所示。

圖1　高校玩具主題碩博士論文年度變化圖

首先，根據(jù)篇目數(shù)量，本研究認為可劃分為三個發(fā)展階段：1990—2005年為起步階段，每年研究篇數(shù)均在10篇以下，累計17篇，占論文總數(shù)的5.7%；2006—2008年為快速增長階段， 2007年較2006年增加17篇，增幅高達121%，且出現(xiàn)了兩篇玩具主題的博士學位論文，2008年較前年增加11篇，總數(shù)高達42篇；2009—2013年為穩(wěn)步發(fā)展階段，5年共196篇，年均39篇，2011年達到24年以來的峰值51篇后，略有下降。

其次，2006年后，玩具主題的碩博士論文在總體數(shù)量增加的同時，表現(xiàn)出局部波動。為了進一步分析這一現(xiàn)象，本研究統(tǒng)計了2006—2013年間不同研究選題的論文數(shù)量的變化情況，并將本年數(shù)量與前年同類論文的數(shù)量進行比較，統(tǒng)計結果如表1所示：

表1　2006—2011年各年份不同研究選題論文數(shù)量統(tǒng)計及其與前年的差異統(tǒng)計表

注：較前年的差異，指該年某選題論文數(shù)量與前一年同類選題論文數(shù)量的差異，其中，“+”表示數(shù)量增加，“-”表示數(shù)量減少。

2006—2007年，共增加17篇，主要集中在經濟與管理選題(增加8篇)、設計選題(增加5篇)以及工程與技術(增加3篇)的論文，教育與心理的論文數(shù)量有所減少； 2007—2008年，共增加11篇，主要集中在設計選題(增加13篇)的論文，其他選題的論文數(shù)量有所減少； 2010—2011年，共增加12篇，主要集中在設計選題(增加15篇)的論文，其他選題的論文數(shù)量有所減少。

(二)研究力量的分布特征

本研究中，對研究力量的分析主要包括研究機構、學科領域和指導力量。如表2所示。

表2　玩具主題碩博士論文所屬高校層次及學科類型統(tǒng)計表

1.研究機構

首先，“985”和“211”工程學校始終是玩具研究的主力軍。從總體數(shù)量上看，“985”高校中玩具主題的碩博士學位論文數(shù)量最多，高達109篇，“211”工程次之，共99篇，這兩類高校的論文總數(shù)占總體論文數(shù)量的69.3%，而其他非重點院校的論文數(shù)量尚不及其一半，只有92篇。經統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)數(shù)量最多的前三所研究機構分別是：第一，江南大學數(shù)量，共19篇，發(fā)表時間在2004—2013年間，2008年多達7篇，2009年4篇，其他年份2篇以下，側重玩具設計；第二，南京師范大學，共17篇，發(fā)表時間在2007—2013年間，2011年5篇，2007、2013年4篇，其他年份3篇以下，側重玩具設計；第三，中山大學，共15篇，發(fā)表時間在2006—2011年間，2009年5篇，2011年4篇，其他年份2篇以下，側重玩具企業(yè)。

其次，隨著時間的推移，進行玩具研究的高校層次也不斷拓寬。1990—2005年間，研究玩具的學位論文很少，且“985”工程高校是研究的主體。2006年起，“985”和“211”工程以外的非重點院校也開始出現(xiàn)了玩具主題的碩士論文，并在歷年的發(fā)展中，逐步增多?？梢娧芯苛α恐校芯繖C構的突破單一層次，逐步豐富。

最后，不同辦學層次的高校所研究的側重點有所不同：在藝術(設計)類領域，非重點院校的碩博士研究玩具占據(jù)主體地位，高達63篇，“211”工程高校次之，達56篇；在理工類、教育心理類和管理類領域，“985”工程高校占據(jù)主體地位，分別為13篇、11篇和48篇。

2.學科領域

在一定程度上，研究者本身的主修專業(yè)反映其學位論文所屬的學科領域，因此，本研究統(tǒng)計了300篇碩博士學位論文作者的所屬專業(yè)，并依據(jù)教育部的學科領域標準，分別統(tǒng)計藝術、理工、教育與心理、經管、文史哲和法醫(yī)農等六大類中的數(shù)量，如圖2所示。

圖2　玩具主題碩博士論文作者專業(yè)學科類型分布圖

其中，藝術、經管、理工、教育與心理學四大學科領域的論文數(shù)量較多，文史哲和法醫(yī)農領域的論文數(shù)量較少，且藝術領域中的論文數(shù)量比重將近一半，可見藝術領域更為關注玩具研究，成為該研究主題的中堅力量，具體表現(xiàn)為：

第一，151篇碩博士學位論文的作者屬于藝術領域，占50.3%，主要以設計藝術學和藝術學為主，研究主題包括玩具的外觀設計、功能與特性設計、結構與系統(tǒng)設計、材質設計以及整體設計等；第二，82篇碩博士學位論文的作者屬于經管領域，占27.3%，在諸如工商管理、企業(yè)管理等子學科中，其研究主題更傾向于玩具企業(yè)；第三，29篇碩博士學位論文的作者屬于理工學領域，占9.7%，其中，工學領域中諸如計算機軟件、化學工程等二級學科，其研究主題主要以玩具，尤其是智能玩具、科技玩具和交互式玩具的制造技術和實現(xiàn)要素為主；第四，22篇碩博士學位論文的作者屬于教育學心理學領域，占7.3%。

3.指導力量

據(jù)統(tǒng)計，300篇碩博士論文中，95%以上的論文只有一位指導老師，且以教授或副教授級別為主。其中，除38篇無法統(tǒng)計的論文外，教授級別的指導老師為212位，副教授級別的指導老師為47位，研究員3位。

(三)研究方法

整理發(fā)現(xiàn)，每項碩博士學位論文研究中均有3—4種不同的研究方法，但為了更好地說明問題，本研究提煉出其中最主要的一種研究方法，并進行統(tǒng)計，得表3。

表3　不同研究主題中的研究方法統(tǒng)計

注：其他包括建模、電路、函數(shù)、技術開發(fā)等方法。

首先，案例研究和設計實例研究方法的使用非常廣泛。其中，案例包括案例分析和例證，即一方面說明玩具設計中的種種問題或觀點，另一方面以某種玩具相關的案例為對象，進行研究。而設計實例則是運用該研究主張的設計途徑和概念，設計出一個實例進行分析。這類方法主要是設計類專業(yè)和經濟管理類專業(yè)的研究者使用較多。這說明對于玩具相關的研究，更加側重于聯(lián)系實踐，而非僅僅提出理論假設或言論，但在玩具設計主題的研究中，將近四分之三的研究缺乏具體的設計流程，也沒有將所設計的玩具投入使用并進行調整。

其次，各個研究主題都呈現(xiàn)出一定的研究方法偏好。玩具設計主題的研究，偏好案例研究法和調研法；玩具企業(yè)經管主題則偏好案例研究法；教育心理應用主題偏好調研與實地考察相結合的方法；工程與技術主題則偏好建模、電路、函數(shù)、技術開發(fā)等方法。這在體現(xiàn)差異性的同時，也表現(xiàn)出研究方法缺乏更全面的聯(lián)合。

再次，質性研究方法偏多，其中文獻法有待深入，據(jù)統(tǒng)計，所參考的文獻主要包括著作、期刊、史料、政府報告以及網絡資源，且國內文獻的參考數(shù)目遠遠高于國外文獻。個案研究法、訪談、觀察法的運用較為普遍，通常情況下是結合在一起使用。

最后，量性研究法的使用，以問卷為主，一般使用于現(xiàn)狀調查和市場調研，通過測量、評估或實驗產生的量化數(shù)據(jù)偏少。

(四)研究對象

1.以玩具和玩具企業(yè)為主

總體來看，碩博士學位論文中的研究對象，大致可以分為五大類：玩具、玩具企業(yè)和產業(yè)集群、政府行為和政策、玩具創(chuàng)新人員及其他。

表4　玩具主題論文研究對象年度變化分布表

注：其他是指玩具產品質量檢疫機構、玩具租賃平臺、玩具供應鏈、玩具工業(yè)歷史/玩具廣告/玩具圖書館等。

首先，自2004年起玩具本體成為研究的主要對象，總計201篇；玩具企業(yè)的研究出現(xiàn)于90年代，且從2007年開始急劇增多，總計76篇，成為重要的研究對象。

2.玩具本體研究的具體分類

經統(tǒng)計，以玩具為研究對象的論文共有202篇，其中，針對動物進行的玩具研究有4篇；針對特殊人群的玩具的碩博士學位論文僅有5篇，且以針對自閉癥和殘疾兒童玩具進行設計為主；其余193的研究對象均為普通人群玩具，為了進一步說明問題，統(tǒng)計得表5。

表5　普通人群玩具子分類表

注釋：本表沒有將特殊人群和動物的玩具統(tǒng)計進來。

第一，按照玩具的功能類分，包括益智教育、情感娛樂、健身、裝飾等四大類，其論文篇數(shù)依次為51篇、 28篇、15篇、24篇。說明玩具的益智與教育功能和情感娛樂功能是研究熱點?！捌渌鳖惖?3篇論文，指的是難以按照功能進行分類的論文，包括以下幾種情況：第一，所研究的玩具功能比較綜合，無法細分；第二，研究不強調玩具功能，而是從玩具的材質、結構、制造技術、檢測技術等其他方面進行研究。

第二，按照玩具使用人群的年齡來分，可分為嬰兒期玩具、幼兒期玩具、學童玩具、兒童玩具、青少年玩具、成人玩具和老年人玩具。其中，嬰兒期玩具為4篇，幼兒期玩具為44篇，成人玩具為8篇，老年人玩具為13篇，青少年玩具為4篇，學童玩具為2篇，沒有明確年齡劃分的兒童玩具為62篇，此外，有56篇并沒有對研究對象做出具體的年齡劃分。

第三，按照玩具的發(fā)展階段進行分類，可以分為現(xiàn)代玩具和傳統(tǒng)玩具。其中，現(xiàn)代玩具有171篇，傳統(tǒng)玩具有22篇。對于傳統(tǒng)玩具的研究多為對其造型、功能、玩法的再度挖掘，賦予適當新鮮的元素和新的生命力，以滿足現(xiàn)代人的需求。

3.交互性玩具和高科技玩具

表6　交互性玩具和高科技玩具數(shù)量年度變化

交互性玩具是基于交互性設計的玩具，這類玩具更注重玩具與使用者的互動，為玩具設計提供了新的視角和設計模式。而高科技玩具是將新技術融入玩具設計中，包括語音識別、傳感技術、人工智能、無線互聯(lián)技術、新材料如形狀記憶合金、納米材料等技術，使玩具更加智能化和個性化。

從表6可以看出，進入21世紀以來，交互性玩具和高科技玩具的研究數(shù)量日益增加。對于高科技和交互性玩具的研究逐漸進入高校研究者的視野，并且很有可能在接下來的很長一段時期成為玩具主題研究熱點。

根據(jù)某電動汽車的市場定位，在參考了市場上同類型車的設計后，確定了以電動機作為純電動汽車動力系統(tǒng)，整車參數(shù)和動力性、經濟性參數(shù)見表1、表2。

(五)研究主題

圖3　各年份不同研究角度的論文數(shù)量統(tǒng)計(篇)

本文對300篇碩博士論文進行研究角度上的分類統(tǒng)計，將研究角度分為設計，經濟與管理、教育與心理、工程與技術和其他五大類。其中，玩具設計主要包括玩具造型、色彩、功能、包裝以及結合互動、情感、心理、治療等各種理念的設計方法、原則或理念的探究；玩具企業(yè)的經營管理主要包括玩具企業(yè)或行業(yè)中的發(fā)展模式、出口、營銷、人力資源、管理等方面；玩具在教育心理的應用，主要包括指玩具在各個教育或心理領域的應用、功能等；工程和技術主要包括玩具材料中的有毒化學成分、安全的玩具材料的研發(fā)與運用、人機工程的研究等；其他是指除上述分類外的其他角度，如玩具文化探究。

1.總體概況

首先，研究選題以“玩具設計”和“玩具企業(yè)經營管理”為主。300篇玩具主題的碩博士論文中，以玩具設計為選題的論文有137篇，以玩具企業(yè)經營管理為選題的論文有98篇，以玩具在教育心理的應用為選題的論文有27篇，以玩具工程與技術為選題有17篇。由此可見，少有研究是從教育與心理、工程與技術的角度進行研究，我們對從教育與心理角度研究玩具的探究還遠遠不夠，應當更加深入和廣泛。

其次，從各個年份來看，以玩具設計為選題的論文是從2005年開始出現(xiàn)的，當時僅2篇，2008年起數(shù)量劇增，高達22篇，雖在2009和2010年有所回落，分別為17和14篇，但在2011至2013年數(shù)量又回升至較高水平，均在20篇以上，其中，2011年該研究角度的碩博士學術論文數(shù)量最多，高達29篇。從經濟與管理這一角度入手的文章，在1990年至2006年的16年里，數(shù)量極少，均在0—3篇之間浮動，2007起數(shù)量劇增，并在2010年達到最高水平，達19篇，2011年后逐步回落。從教育和心理角度入手的文章偏少，1990至2013年的24年間，論文數(shù)量均在0—4篇間浮動，2006年和2012年達到最高值4。從工程和技術入手的學術論文，是在2005年開始出現(xiàn)的，24年間，均在0—6篇浮動，2009年達到最高。

2.具體分析

(1)“玩具設計”選題

在137篇以“玩具設計”為選題的碩博士學術論文中，又從不同的角度進行了研究。從工業(yè)設計的性質與內容劃分，可分為式樣(外觀)設計、結構設計、功能設計、工藝設計(側重材質、器械)。根據(jù)實際情況，本文對這一分類進行了微調：外觀設計，即色彩、造型、配飾等的設計；功能與特性設計，即玩具的安全性、教育性、交互性、益智性、情緒調節(jié)性等諸多功能與特性的設計；結構與系統(tǒng)設計，即玩具的物理結構、運行系統(tǒng)等的設計；材料設計，即玩具材料比較與選擇方面的研究；而整體設計，即論文研究的是玩具的整體，包括外觀、結構、材質、功能等，至少設計兩方面以上的設計，其他則是除此之外的所有設計，例如玩具主題設計、設計比較和無形化設計等。統(tǒng)計結果如圖4所示。

圖4　“設計學”研究主題下子類的論文數(shù)量統(tǒng)計(篇)

首先，經統(tǒng)計，該選題論文中有74篇從整體設計入手，有38篇從功能與特性入手，有15篇從外觀設計入手，有4篇從材料設計入手，有3篇從結構與系統(tǒng)入手，3篇從其他的設計角度入手。

可見，大多數(shù)設計類的文章在研究中，更加偏好從整體上探索玩具設計的方法、要素、途徑和設計方案。根據(jù)統(tǒng)計結果，其研究過程一般分為四步：第一步對相關文獻進行梳理和分析，包括期刊、著作或碩博士論文，也包括史料；第二步市場調研，主要通過觀察、訪談、問卷等方法分析消費群體的需求和市場需求；第三步設計要素、設計方法或途徑的分析與歸納，包括理論和實踐經驗總結；第四步進行設計實踐，提出具體的設計方案，亦或對典型案例進行分析或評估，在這一步中，大多數(shù)文章都沒有給出具體的設計過程，也沒有將玩具產品投入使用并修改。

其次是從功能與特性入手的研究，這類研究集中于玩具的某一功能或特性進行研究。經統(tǒng)計，關注交互性的論文篇數(shù)為13篇，關注情感性的論文篇數(shù)是7篇，關注安全性的論文篇數(shù)是5篇，關注矯治訓練功能的為5篇，關注體驗性的論文篇數(shù)是4篇，關于情商教育、教育性、趣味性、審美功能的論文篇數(shù)均為1篇?？梢娫诠δ芘c特性中，目前大家更為關注交互性這一熱點，而對于教育性的研究則比較少。

再次是從外觀角度入手的研究。經統(tǒng)計，關注造型的論文為6篇，關注包裝的論文為3篇，關注色彩和感官的論文各為2篇，關注視覺傳達和感性的研究各為1篇?？梢姡壳?，碩博士論文中主要關注的是外觀，主要是造型，尤其是比較國內外玩具造型以及傳統(tǒng)玩具造型在現(xiàn)代的發(fā)展與應用。

此外，從年份的角度分析，2004年以前并沒有設計學的碩博士論文，這主要是與這一專業(yè)的碩士學位的設置有關。2008年以后這類碩博士論文的數(shù)量劇增，并保持均衡發(fā)展。

(2)“玩具企業(yè)的經營管理”選題

以“玩具企業(yè)的經營管理”為選題的碩博士論文有98篇，本文根據(jù)其研究的內容進行進一步的分類，從出口、管理發(fā)展與經營、營銷與市場、品牌與創(chuàng)新、產業(yè)集群和其他六個角度進行統(tǒng)計。

圖5　“經濟與管理”研究主題下子類的論文數(shù)量統(tǒng)計(篇)

經統(tǒng)計，從管理發(fā)展與經營角度入手的論文為32篇，從出口入手的論文為21篇，從銷售與市場入手的論文為17篇，從品牌與創(chuàng)新角度入手的論文為8篇，從產業(yè)集群角度入手的論文為6篇，而其他角度的論文為14篇。

可見，在這一角度中，大家更為關注的依然是玩具企業(yè)、產業(yè)或行業(yè)的發(fā)展模式、發(fā)展策略、管理模式等，部分文章從理論的角度提出了建議與措施，部分文章從技術的角度建構了相關模型，用于管理或評估。其次，是出口類的研究，由于中國加入WTO后，在出口貿易上遭遇了貿易壁壘問題。因此，很多碩博士論文在那樣一種時代背景下，對于玩具出口也進行了很多探索，通過建模、現(xiàn)狀分析，從玩具企業(yè)本身和政府層面提出了策略和建議。再次，是從銷售與市場角度進行研究的論文，這些文章關注的是如何提升玩具的銷售量，主要分析了市場需求和消費趨勢。

三、分析與討論

(一)我國玩具主題碩博士論文數(shù)量的總體變化

24年來，我國各高校以玩具為主題的碩博士論文的總體數(shù)量，在2006年以后，呈現(xiàn)“總體增長，局部波動”的趨勢。主要體現(xiàn)在兩方面：

第一，社會環(huán)境和經濟發(fā)展的變化，促使經管領域玩具研究日益增加。20世紀80年代至今，我國憑借豐富的人力資源和低廉的生產成本，逐步成為全球玩具生產中心，玩具業(yè)快速發(fā)展。同時，又面臨著種種問題：(1)玩具產業(yè)生產能力與自主設計開發(fā)能力不對等。長期以來，中國玩具業(yè)屬于以代工生產為主的勞動密集型產業(yè)，雖出口數(shù)額龐大，但幾乎是以OEM 貼標形式進入國際市場。核心技術和品牌創(chuàng)新的缺乏，成為玩具產業(yè)自主研發(fā)摸索階段的首要挑戰(zhàn)。(2)2001年，中國正式加入WTO后，遭遇了諸多貿易壁壘。加之歐盟、美國、日本和俄羅斯等不斷修改玩具安全標準及其相關法律，使主要依靠出口的中國玩具產業(yè)面臨越來越大的挑戰(zhàn)，尤其是2007年的美泰玩具大規(guī)模召回事件，對我國玩具產業(yè)產生了巨大沖擊，引起了經管領域研究者的密切關注，2006—2007年，關于玩具出口的研究論文數(shù)量激增。(3)國內玩具市場的競爭日益激烈。面對國外越來越嚴格的技術標準、產品質量、環(huán)保和企業(yè)社會責任等要求，各企業(yè)紛紛轉向內地市場進行開拓，但生產成本上升、管理結構和模式不完善等問題日益突顯。此外，2007年全球性金融危機的爆發(fā)，再一次對我國玩具業(yè)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。玩具企業(yè)急需更具針對性的理論研究和實踐探索?？傊瑖鴥韧饨洕h(huán)境和市場的變化，促使眾多玩具企業(yè)與高校研究所開展深度合作，致力于玩具企業(yè)戰(zhàn)略轉型和品牌創(chuàng)新之路的研究。

第二，設計藝術學、機械制造及其自動化等專業(yè)的興起，使相關專業(yè)的研究生得以擴招，促使設計領域玩具研究日益增多。部分高校增設設計藝術學、藝術學、機械制造及其自動化等專業(yè)的碩士點，另有一些高校研究生院開設了玩具設計方向，例如中國美術學院、南京師范大學等。碩博士畢業(yè)生結合時代熱點話題，對玩具設計和制造技術進行了廣泛的研究。尤其是2007—2008年和2010—2011年，玩具設計主題的學位論文數(shù)量明顯增加。

但是值得關注的一點是，雖然隨著科學玩具觀的逐步建立，玩具“教育價值”受到廣泛關注，開拓了從教育視角研究玩具的新視角，但教育領域中玩具主題的學位論文并無明顯增加。這主要是由于以下原因造成的：第一，玩具在教育領域中的地位不高；第二，教育玩具研究的指導力量相當薄弱，少有教授或副教授從事玩具方向的教育研究；第三，在教育領域，更關注玩的主體即兒童的“玩的過程和言行表現(xiàn)”，而非“玩的材料”即玩具本身。

(二)我國玩具主題碩博士論文研究力量的狀況

我國玩具主題碩博士論文研究力量的特征主要有三點：(1)關注玩具的專業(yè)和學科類型逐年增加。2004年以前只有工商管理、企業(yè)管理、工業(yè)設計、電力傳動及其自動化4種專業(yè)的研究者有發(fā)表玩具主題學位論文，2005年開始逐漸豐富，至今有六大領域涉足玩具研究。(2)高校數(shù)量隨著時間的推移明顯增多。(3)不同層次高校的研究生開始關注玩具研究。

同時，玩具主題學位論文存在各層次研究機構的數(shù)量分布和各學科領域的分布不均衡的情況。主要表現(xiàn)為：

第一，“985”和“211”工程院校的論文數(shù)量遠多于非重點院校。

產生這種現(xiàn)象最重要的原因是目前碩士點和博士點集中于“211”和“985”高校。自1978年恢復研究生招生和1981年實施學位制度以來，又經1984年和1986年兩次國務院批準32所高等學校試辦研究生院，截至目前，經教育部批準設置的56所研究生院承擔了全國76%的博士和55%的碩士培養(yǎng)任務，而這56所研究生院均為“985”、“211”工程院校。因此，我國的碩士點的設置最早并且多集中于此，相應地，在這些高校中研究玩具的碩博士論文也會比其他院校更多。但自2006年起，非“211”和“985”的高校也開始出現(xiàn)了玩具主題的碩士論文，并且數(shù)量逐步增加。

第二，不同學科領域的研究數(shù)量不均衡，藝術類領域研究最多，教育心理研究相對較少。

這與不同學科領域專業(yè)在設置時間和數(shù)量上的差異有關。事實上，經管類的碩士學位設置較早，而設計學和教育心理學的碩士研究生的學位設置相對較晚。因此，體現(xiàn)在玩具主題論文上，一直以來都是經管類領域研究玩具企業(yè)的論文較為豐富。但我們同樣發(fā)現(xiàn)，設計學的碩博士論文在玩具設計方面的研究最為豐富，雖然起步晚但發(fā)展快，說明設計學領域對玩具設計給予了很高的關注。而教育學，尤其是學前教育學的碩士研究生發(fā)展最晚，因此在玩具方面的研究比較薄弱。

第三，“985”高校側重經管類領域。藝術領域研究力量水平不夠高，研究者多分布在非重點院校。

企業(yè)與高校的聯(lián)合研究，導致側重點的傾斜。20世紀80年代至今，沿海地區(qū)玩具企業(yè)發(fā)展迅猛，形成了以廣東、浙江、江蘇、福建等省市為龍頭，多個地區(qū)齊頭并進的產業(yè)布局。進入21世紀，為了應對金融危機、出口貿易技術壁壘等造成的沖擊，玩具企業(yè)開始尋求與高校合作，我國沿海省份的“985”重點高校，比如中山大學、廈門大學的企業(yè)管理專業(yè)有更多碩士論文致力于研究玩具企業(yè)的品牌創(chuàng)新與轉型策略。

值得注意的是，目前，更多的研究都集中于玩具企業(yè)的管理、企業(yè)品牌的創(chuàng)新和市場營銷策略上，而玩具企業(yè)的轉型真正要依靠的是玩具本身設計和創(chuàng)意上的創(chuàng)新以及質量上的提升。但是就目前的研究狀況來看，與之密切相關的三大領域中，藝術類領域研究力量層次并不高，理工類、教育心理類的研究不多且不夠深入，可見在玩具創(chuàng)意設計、高科技支持技術的實現(xiàn)以及幼兒園、家庭中玩具的使用這些方面，高水平的研究還有待加強。其次，關于高級玩具設計人才培養(yǎng)的研究也相當缺乏。國內設有玩具制造與設計專業(yè)的知名學校，鮮有玩具主題的碩博士論文。究其緣由，首先，培養(yǎng)機制較為薄弱，玩具設計與制造專業(yè)作為是一個新興的專業(yè)，少有高校開設該專業(yè)，而在僅有的學校中，以專科為主，例如番禺職業(yè)技術學院(?？?、天津科技大學(本科)、長沙師范學校(?？?、湖南科技職業(yè)技術學院(?？?、廣東輕工職業(yè)技術學院(?？?等。其次，我國玩具專業(yè)設計人才的設計能力和市場開拓能力都相對薄弱。事實上，中國玩具的發(fā)展不僅僅需要流水線上的操作工，更需要既有動手操作能力又有科研創(chuàng)新能力的綜合型高端玩具設計人才，而高級玩具設計師的培養(yǎng)正面臨著多方面的困難，教學資源匱乏、師資力量薄弱、教材欠缺統(tǒng)一標準、實訓場地有限，這些都制約著玩具制造與設計專業(yè)的發(fā)展。

(三)我國玩具主題碩博士論文研究對象的狀況

1.研究對象主要是玩具和玩具企業(yè)，關于玩具創(chuàng)意人員的培養(yǎng)研究不足。24年來我國玩具主題碩博士論文的研究對象集中在玩具和玩具企業(yè)上。但玩具創(chuàng)意人員的培養(yǎng)也是玩具創(chuàng)意設計的核心，應該予以更多的重視。

2.玩具功能的拓展和使用群體的拓展。一方面，玩具主題碩博士論文更加關注玩具的益智教育功能和情感功能。這說明玩具不再只玩樂，而是作為開發(fā)智力、進行早期教育的有效工具。玩具面向的群體從兒童、青少年拓展到成年人和老年人。另一方面，玩具也不再只屬于兒童，青年人、中年人、老年人同樣需要玩具。青年人需要玩具用來裝飾環(huán)境，手辦玩具、動漫玩具更是成為一種時尚；中年人通過玩玩具調節(jié)緊張的大腦緩解壓力；老年人需要玩具重拾童趣、強身健體，消除晚年生活的寂寞。這使得玩具集娛樂、休閑、科技、教育、健身以及輔助治療等多種功能于一體，使得“玩具”有了新的價值，可以說這是玩具研究的一大進步，

3.關于科技玩具和交互玩具的研究反映近年來玩具流行趨勢?，F(xiàn)代世界科技飛躍發(fā)展，所以高科技、高智能化、仿生技術、電腦技術、語音識別技術、微型機械技術、電子技術、產品造型技術、現(xiàn)代環(huán)保技術等，不斷滲透到玩具設計開發(fā)中，玩具的高科技智能玩具和交互玩具，滿足了人們對玩具的個性化、趣味性的要求。玩具主題碩博士論文中，交互式玩具和高科技玩具的研究數(shù)量逐年增加，也反映出高校碩博士對于玩具市場最新動態(tài)和趨勢的關注。

(四)研究方法的狀況

研究發(fā)現(xiàn)，各領域的研究方法雖然日益豐富，平均每項研究都會使用3種以上的研究方法，且在理論研究的基礎上聯(lián)系實踐，但仍然存在以下幾大問題：

1.質化研究偏多，量化研究偏少，方法單一。以觀察、訪談、案例分析等質化研究居多，但在量化研究中，主要以問卷調查為主，實驗法、測量評估等嚴密的科學方法使用偏少，其原因主要是受研究主題的影響。目前，玩具類主題的研究集中于玩具設計理論(設計原則、要素、方法等)、企業(yè)管理策略以及玩具在教育領域中的應用現(xiàn)狀，其中，玩具設計和企業(yè)管理主題雖然涉及了設計實例或管理實踐活動，但只是研究的一小部分，且更多地采用案例分析的方式進行呈現(xiàn)。因此，這些主題都偏向于理論分析和經驗總結，在研究方法上自然也呈現(xiàn)出“以質為主”的現(xiàn)象。

2.案例研究法的使用相當廣泛，但不夠深入。經分析，各類研究中，案例研究主要包括案例分析和例證，即一方面用以說明玩具設計中的種種問題或觀點，另一方面以某種玩具相關的案例為對象，進行研究。其原因主要是兩方面：第一，玩具研究起步晚，其理論體系并不完善，且玩具種類眾多，在多種因素的綜合作用下，往往呈現(xiàn)出巨大的差異性。因此，在玩具設計和玩具企業(yè)的相關研究中，離不開經典案例的分析，尤其是在玩具企業(yè)管理的研究中，往往與某一玩具企業(yè)合作，針對該企業(yè)進行深入全面的研究。第二，受玩具力量的影響，由于目前的研究主力集中于藝術設計和經管專業(yè)的研究者，因此，其對案例研究法的偏好對玩具研究產生了重要的影響。

3.文獻分析不深入，理論依據(jù)不扎實。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，大多數(shù)的碩博士論文中，雖然提及了文獻法，但實際上只停留在文獻查閱和簡單梳理的水平，并沒有對文獻進行深刻的分析，并非真正意義上的文獻研究法。第二，相同或類似主題的玩具研究中，其參考文獻的角度非常相似，例如在“兒童玩具設計”的研究中，均分析梳理了兒童心理發(fā)展理論(尤以皮亞杰理論為多)，兒童對色彩、感官、造型、材質等方面的偏好理論，玩具的概念和分類理論等，以及消費心理理論等。第三，雖然一小部分研究在理論依據(jù)中結合了問卷、訪談等市場調研，但是其調研的對象以具有購買力的家長、教師、教育機構為主，并非兒童，因此從“促進兒童發(fā)展”的角度來說，其研究結果勢必產生一定的偏差。

4.各研究主題中的研究方法存在一定的偏好。在“玩具設計”主題的研究中，主要以調研法為主，且調研對象以具備一定購買力的成人為主；在玩具企業(yè)主題的研究中，主要以案例研究法為主，包括個案研究和多個案例的分析比較；在“玩具在教育領域中的應用”主題的研究中，則以問卷、訪談、觀察等調研法為主。其原因主要是受研究習慣和研究內容的影響。

(五)研究主題的狀況

1.研究主題與熱點主要集中于玩具設計和玩具企業(yè)的管理與經營，而玩具在教育領域中的應用和發(fā)展，尤其是以教育者的角度對玩具進行的研究則偏少。究其緣由，主要有以下幾點：第一，有相當長一段時間內，大家對玩具的重視程度不夠高，沒有深入挖掘玩具的教育價值和作用。教育類研究主要集中在教師、課程體系、教學策略等主題上，而小學、中學的應試教育中，對于教玩具的涉及也非常少。第二，在教育類專業(yè)中，學前教育對玩具、教具的使用最為頻繁。但學前教育在我國發(fā)展晚，而且學前教育的研究中，最先關注的也是課程、教師、兒童發(fā)展、教學策略等，對于玩具和游戲的關注相對較晚。第三，設計類的研究，從一開始就很關注玩具，因為他們的專業(yè)就是設計各種物件，但他們更為關注“如何實現(xiàn)玩具的功能、結構或外觀”，即研究的是“如何制造一個玩具”的問題。第四，經濟管理類的研究，主要關注的是玩具企業(yè)、產業(yè)或者行業(yè)的銷售、運行、管理、監(jiān)管、出口等主題，這類研究關注的不是玩具本身。

2.大多數(shù)設計類的文章在研究中，更加偏好從整體上探索玩具設計的方法、要素、途徑和設計方案。

3.另有大部分文章是從玩具功能與特性入手的，尤其關注益智性、交互性、情感性、安全性的功能與特性。其主要是受到消費市場和家長觀念的影響，目前家長日益重視早期教育，重視通過玩來提升兒童的智商，促進兒童全方位能力的提高。

4.教育研究者對玩具主題研究的缺乏。玩具的益智性、教育性已經日益成為研究熱點，但目前的研究力量卻以設計學研究者為主，缺乏教育研究者的參與和研究，這對于玩具益智性功能的發(fā)展是不利的。

四、結語

從1990—2013年的碩博士論文來看，我國目前的玩具研究經歷了從衰弱到興起再迅速發(fā)展的過程，研究力量和研究對象日益豐富，但從研究方法和研究主題來看，各大專業(yè)領域各自為政，呈現(xiàn)出“縱橫聯(lián)合”的發(fā)展趨勢。

第一，設計類專業(yè)的研究者，解決的是“如何實現(xiàn)具備某種玩具或玩具的某種特性”的問題。主要針對不同種類的玩具進行設計方法上的探索，在研究方法上偏好使用市場調研與設計實例相結合的方法，而在文獻查閱和理論分析上缺乏深刻性，大多停留于關鍵理論的簡單梳理，尤其是在兒童的心理發(fā)展和教育功能上，并未真正落實。第二，教育心理類專業(yè)的研究者，解決的是玩具如何被使用或應用，以及存在哪些缺陷的問題。主要針對不同玩具應用機構或不同年齡段的兒童進行如何使用玩具的研究，分析不足并提出建議。研究方法主要是文獻查閱法、問卷調查法、訪談法等。第三，經管類專業(yè)的研究者，解決的是如何優(yōu)化企業(yè)發(fā)展的問題。集中于對玩具企業(yè)進行管理營售、出口貿易、品牌創(chuàng)新等方面的研究，在研究方法中偏好使用案例研究法，包括以某個玩具企業(yè)為個案進行研究和列舉典型企業(yè)或玩具產品作為例證進行分析兩種主要方式。也有部分研究者采用SWOT等分析法、建模、評估測量等方式進行研究。

事實上，各大專業(yè)領域相輔相成。設計學需要依托教育心理學的相關原理，優(yōu)化玩具的教育功能，而玩具企業(yè)發(fā)展，依托于玩具設計，根據(jù)教育心理學進行玩具設計和生產。不同專業(yè)領域、甚至研究機構的合作是必然的趨勢。

Bibliometric Analysis of Developmental Situation and Trends on Chinese Toys

——Based on the Studies of Chinese Master’s Theses and Doctoral Dissertations

between 1990 to 2013

JIANG Lu-yi, GUO Li-ping, BAI Jie-qiong

(Department of Preschool Education, East China Normal University, Shanghai 200062, China)

Abstract：This study investigated the Chinese master’s theses and doctoral dissertations which focus on the “toys” in 1990 to 2013 by analyzing the overall trend, research strength, research objects, research methods, research topics, and the results reveal that: (1) After 2006, the number of master’s theses and doctoral dissertations increases with local fluctuations; (2) The research institutions’ levels and the species of disciplines of related researches have become abundant; (3) Different topics’ researches have showed different preference in research methods with the lack of effective joint; (4) Mainly, the objects of the researches are mainly toy companies, children’s toys and educational function. In the meantime, they gradually expand to other areas; (5) Most of the researches focused on toy design and toy enterprise management, while few researches paid attention to toy design from the perspective of education.

Key words：developmental situation and trends; toys; master’s theses and doctoral dissertations; bibliometric analysis

作者簡介：蔣路易(1989—)，女，浙江寧波人，華東師范大學學前教育系在讀碩士。

基金項目：國家社會科學基金教育學重點課題“保障適齡兒童接受基本而有質量的學前教育政策和機制研究”(AHA110004)

收稿日期：2015-10-12

中圖分類號：G251.4

文獻標識碼：A

文章編號：1672—1012(2015)06—0110—11