齊敏娟

摘 要：口算在社會經(jīng)濟活動和日常生活中的應用極為廣泛。即使在計算工具高速發(fā)展的將來，口算仍是每個公民必須具備的基本技能。同時，口算既是筆算、珠算、估算和簡便計算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。低年級是學生學習口算方法、掌握口算技巧、提高口算速度的重要階段，對以后的數(shù)學學習起著至關重要的作用。

關鍵詞：口算基礎；筆算；估算

《義務教育數(shù)學課程標準》對一年級的口算教學提出了明確要求：“能熟練地口算20以內(nèi)的加減法，能口算簡單的百以內(nèi)加減法。”從一年級教材編排上來看，口算內(nèi)容占很大篇幅，足以看出口算的重要性。一年級是打好口算基礎的關鍵階段，它將直接影響學生今后的筆算和估算。

一、激發(fā)學習口算的興趣

一年級的小學生對任何新鮮事物都充滿好奇心，并且有強烈的求知欲望，但是口算教學相對來說還是比較枯燥的，如果方法不當，極易使學生產(chǎn)生厭煩的情緒。因此，教學中教師要不斷讓學生意識到口算既快又準的好處。數(shù)學來源于生活又服務于生活，教師要巧妙地把生活中的數(shù)學帶到課堂上，通過生活中熟悉的情境讓學生感受到口算能力強的優(yōu)勢，從而激發(fā)學生學好口算的欲望。一旦學生產(chǎn)生了興趣，就等于向成功邁進了一大步。

二、掌握科學的口算方法

隨著社會的不斷發(fā)展進步，人們對孩子的教育問題越來越重視。加之受“不讓孩子輸在起跑線上”這一觀念的影響，迫使一些家長在孩子入學前通過各種途徑學習一年級的課程，打好基礎。殊不知，這樣的結(jié)果往往會適得其反。學生入學后老師很快就會發(fā)現(xiàn)，新入學的學生多數(shù)都存在一個共性問題，算題時擺弄手指或者看手型。因為孩子們并沒有真正掌握“指算”的要領，只是把手當成了計算工具而已。久而久之，大腦不思考，何以提高口算速度?！读x務教育數(shù)學課程標準》中提倡算法多樣化，但并不是什么方法都提倡，還應適當?shù)貎?yōu)化。只有掌握了科學的方法才有助于能力的提升。

10以內(nèi)加、減法是計算中的基礎。俗話說：萬丈高樓平地起的基礎是關鍵。因此一定不要忽視這部分教學，恰當?shù)姆椒〞鸬绞掳牍Ρ兜男Ч?。在教學這部分內(nèi)容時，我認為首要問題是讓學生明白分與合，它是理解加減法意義的前提，是掌握10以內(nèi)加減法計算的基礎。在通過擺學具、數(shù)圖形等各種直觀操作活動中理解數(shù)的分與合，在實踐過程中體驗分與合，從而建立數(shù)感。這是一個循序漸進的過程，千萬不能操之過急，要時刻關注能力有差異的學生，樹立其自信心。

20以內(nèi)進位加法是口算教學中的難點。這部分內(nèi)容如果沒有學扎實，將直接影響以后口算的速度和準確度。這個難點如果得到很好的突破，那么以后20以內(nèi)退位減法和100以內(nèi)加減法的口算也就迎刃而解了。這部分內(nèi)容的教學目前比較科學、快捷的方法就是湊十法。也就是看大數(shù)，拆小數(shù)，湊成十。因此教學時提倡先用這種方法教學，把具體的操作過程與抽象的計算過程對應起來，使學生頭腦里形成湊十的表象。教師再不斷創(chuàng)設情境讓學生體會到這種方法的快捷性。然后再介紹其他方法，讓學生進行比較，再結(jié)合學生特點，引導學生選取合理的算法。

教學時，一定要避免只要學生算對即可，只關注結(jié)果，而不重視算理的教學。有這樣一句話說得非常有道理：磨刀不誤砍柴工。要想培養(yǎng)學生很強的口算能力，教師還要在方法上做文章。

三、進行多樣的口算訓練

學生對口算產(chǎn)生了興趣，又掌握了科學合理的口算方法，接下來就要進行多樣的口算訓練了?！笆炷苌伞庇迷谂囵B(yǎng)學生口算能力上真是恰到好處。一年級學生缺乏耐心，如果只是搞單一、枯燥的題海訓練，肯定事倍功半，因此一定要讓他們感覺到訓練就像玩游戲一樣有意思，有新鮮感，這就需要老師多費心思，精心設計訓練方式。在教學中，常用的方式有開火車、奪紅旗、對口令、我是口算小能手等，一些老師還會用很多新鮮的名詞來吸引學生。除了這些，我認為比較有效而且能夠全面提高學生口算能力的方法就是以小組為單位，互相出題考查對方，當學生出現(xiàn)錯誤時要像老師一樣幫著糾正過來。低年級學生寫字吃力，長時間或處于緊張狀態(tài)下的書寫對他們的成長發(fā)育很不利，采用這種方法既不會使學生感到疲憊，又會使他們有自豪感，可以像老師一樣，極大地調(diào)動他們的學習熱情。同時全員參與，覆蓋面廣。每天堅持幾分鐘這樣的訓練，能夠使學生的口算達到熟練。同時，定期對學生進行口算達標測試，看能否達到每分鐘6到8題的目標，優(yōu)等生還要提高標準。通過測試，教師及時了解了學生的口算情況，可以及時調(diào)整教學方式，有針對性地進行指導訓練，從而全面提高口算速度。

口算能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕的工作，要常抓不懈。采用靈活的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，都是提高口算能力的有效途徑?？偠灾?，計算要過關，必須抓口算。

參考文獻：

何姣娥.如何提高學生的口算能力[J].新課程：小學，2015（06）.

編輯 薛直艷