高校多校區(qū)辦學模式下勞資工作的問題與對策探究

王桂平河南南陽醫(yī)學高等?？茖W校人事處

高校多校區(qū)辦學模式下勞資工作的問題與對策探究

王桂平
河南南陽醫(yī)學高等?？茖W校人事處

隨著社會的進步與發(fā)展，越來越多人選擇進行高等教育來提高自身的整體素質，因此，高校學生數量年年都有增長的趨勢。為了方便教學管理工作的開展，高等院校紛紛采取多校區(qū)的辦學模式，在這種辦學模式之下，勞資管理工作的問題不斷涌現，不利于教學管理。為此，本文研究了某地醫(yī)專學校在多校區(qū)辦學模式下勞資工作出現的問題，并針對問題提出了解決對策。

高校；多校區(qū)辦學模式；勞資工作；問題；對策

學校里面的勞資工作主要是負責學生的分配、職工的薪酬發(fā)放、福利待遇審核、解決薪酬福利爭議問題、為相關政策的制定提供資料、參與分配政策的制定、簽訂勞動合同、審核各種手續(xù)等等。勞資工作具有靈活性，需要根據多變的經濟政策、工資政策來調整學校內部職工的薪資；勞資工作具有人性，工作從學生和職工的利益出發(fā)，切實解決他們最關心的問題，為他們排憂解難；勞資工作具有易變性，在多校區(qū)模式之下勞資工作的形式多種多樣，會根據現有的政策調整工作內容。由此可見，研究高校多校區(qū)辦學模式下勞資工作的問題以及對策有重要意義。

一、高校多校區(qū)辦學模式下勞資工作存在的問題

（一）多校區(qū)勞資管理工作效率較低

首先，從事學校勞資管理工作的員工通常是一些年齡偏大、知識面單一的員工，而在多校區(qū)辦學模式之下，勞資管理工作員工的任務更加繁重，處理的工作和數據更加多變，年齡稍大的員工盡管非常了解勞資管理工作應該如何進行，但由于技術方面的缺乏，不能熟練掌握現代信息技術，處理起來就顯得非常吃力，導致工作效率變得很低[1]。

其次，高校分多校區(qū)進行管理的模式決定了每一項勞資管理工作都需要一定的處理周期，主要表現在：高校采取多校區(qū)模式之后，職工的人事變動更為頻繁，導致待遇變動的處理速度趕不上人事變動的速度；國家的分配改革具有時效性，而學校里面分配政策的制定則需要多個校區(qū)協調，處理周期長，出現滯后性。

最后，由于高校采取多校區(qū)的教學模式，對員工考勤、考核等有了更高的要求，但實際上，學校并沒有過多的重視，導致部分員工鉆空請假，而勞資管理工作部門的員工不予以重視，年終考核隨便打分，弱化了年終考核的作用，不利于學校的發(fā)展。

（二）多校區(qū)進行勞資管理，溝通協調性差

多校區(qū)辦學模式之下，師資隊伍過于強大，不同員工對勞資工作都有自己的看法，而在高校中，由于勞資工作具有較強的政策性，很多員工僅憑個人感覺去思考勞資工作，并沒有真正了解勞資工作是如何進行，這就導致一旦有新的勞資政策出臺，員工將會對勞資工作有更多的疑惑，例如，新的分配政策改革之后以套改年限、任職年限決定工資，而不是以工齡分配工資，由于校區(qū)多，員工的信息不對稱，不能及時了解政策的變動，一些工齡大的員工便心存不滿。

高校收集勞資信息時，需要將每一個校區(qū)的信息都收集起來，而高校采取多校區(qū)的模式，經常會出現某個校區(qū)提交信息不及時的狀況，嚴重影響信息的時效性。由于校區(qū)多，校區(qū)分散，難以形成統(tǒng)一的信息化管理模式，難以讓多個校區(qū)的工作協調起來，影響勞資管理工作的質量[2]。

二、解決高校多校區(qū)辦學模式下勞資管理問題的對策

（一）完善勞資管理工作的相關體系和政策

高校的勞資管理工作體系及政策不應該隨便效仿，而是應該從學校的實際情況出發(fā)，建立符合學校特點的信息管理體系。例如，某地醫(yī)專學校勞資管理工作之前采用的是手工和半自動化的管理模式，而現在此醫(yī)專學校已經采取多校區(qū)的辦學模式，那種傳統(tǒng)的方式已經不能滿足需求，因此，醫(yī)專學校就應該根據學校人口多，工作繁重的現狀，結合現代信息技術，建立高效的信息管理體系。

為了促進勞資管理工作的進行，還應該建立績效考核機制，來使各個單位績效統(tǒng)一?，F行的勞資制度規(guī)定，要根據績效考核來分配工資，可見績效量化考核的重要性。獎勵績效應該根據每一位員工的實際工作情況，并綜合各方面的因素，掌握好獎勵的度，使團體性工作的質量提高，調動起團體的工作積極性和獎勵績效，而不是片面追求個人的獎勵績效。

為了使高校多校區(qū)模式有條不紊的進行，還應該建立好考勤制度，勞資工作人員應及時上交缺勤、請假名單作為績效考核依據，嚴查鉆空的案列，建立好追責制度，使勞資管理部門真正發(fā)揮作用[3]。

（二）優(yōu)化勞資管理工作人員隊伍

勞資管理工作需要用到計算機技術，因此在招納新人時，要注重應聘者的綜合能力以及使用計算機的能力。對于已經在職的勞資管理工作員工，學校應該重視老員工的繼續(xù)教育，讓他們不斷學習新的勞資政策，新的管理技術，并加強和其他高校員工的交流，互相借鑒學習，提升員工的勞資工作水平。

（三）完善管理，使各部門有條不紊的進行工作

要使高校多校區(qū)模式下勞資管理工作有條不紊的進行，必須完善好各部門的協調機制，使各部門之間信息流動順暢，保證勞資工作的準確性。高校應建立網絡化的信息系統(tǒng)，使各部門能夠更快的接收消息，提高工資工作效率。高校還應加強勞資政策的宣傳力度，使各個校區(qū)能夠最快的掌握勞資政策的變化方向，讓員工深刻解讀，以支持勞資管理部門的工作。除此之外，高校應該提高工作的透明度，讓勞資管理的每一項工作都得到廣大教職員工的監(jiān)督，勞資管理工作人員應認真為每一位教職員工解讀疑惑，防止部分教職員工不了解工資如何計算而產生隔閡[4]。

結語

綜上所述，高校多校區(qū)模式之下勞資管理工作更加靈活、復雜，這對每一位從事勞資管理工作的員工來說是一項挑戰(zhàn)，但多校區(qū)已經成為高校辦學的趨勢，因此，勞資工作人員要接受這種挑戰(zhàn)，及時找出工作中存在的問題，并作出及時的改進。

[1]蔡鋒奎.試論高校多校區(qū)辦學模式下勞資工作的問題與對策[J].廣東農工商職業(yè)技術學院學報,2013,01:23-26.

[2]楊超月.多校區(qū)辦學視域下的高校學生管理問題及其對策研究[D].華僑大學,2012.

[3]黃群俊.淺析高校多校區(qū)辦學模式下學生管理工作面臨的問題和對策[J].長江大學學報(社會科學版),2008,05:299-300.

[4]徐麗霞.高校多校區(qū)辦學模式下面臨的困境與對策研究——以廣東職業(yè)技術學院為例[J].南方論刊,2016,05:81-83.