信息化教學對教師的影響

邵天會吉林醫(yī)藥學院

信息化教學對教師的影響

邵天會
吉林醫(yī)藥學院

任何新事物的誕生都會有破繭而出的痛苦，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶來對教育的沖擊同樣如此，信息化教學讓廣大老師獲得更多的業(yè)務(wù)的解放，同時也給學校教育中的教師帶來巨大的沖擊，課程的網(wǎng)絡(luò)化，信息化逐漸形成，教師的解惑似乎也面臨巨大的挑戰(zhàn)，在信息化的教學改革中，教師的位置如何把握，教師存在感是否會隨著信息化的發(fā)展而變得可有可無？

信息化；網(wǎng)絡(luò)；教師

一、信息化對教育的改變

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶來信息技術(shù)飛速發(fā)展，信息技術(shù)同時帶動了信息工具的產(chǎn)生，在教與學中，信息技術(shù)的應用突飛猛進，信息工具的應用成了必備的技能。我們一直習慣的用紙質(zhì)書學習，考試同樣用打印出來的紙質(zhì)試卷，但是隨著信息化程度的提高，我們逐漸掌握大量的信息工具用以網(wǎng)絡(luò)學習，無紙化已經(jīng)成為一種流行。

我們隨處可見人們用手機，平板電腦看資料、通信、學習等，我們?nèi)暌呀?jīng)不是為了買書，更多的是一種懷念。學校中我們鼓勵學生用網(wǎng)絡(luò)進行學習，信息化的便捷帶來的低成本的學習資料，信息資源的傳播跨越時間和空間的限制，并且更多的免費的資源供我們使用。其實我們在體驗這種信息化帶來的便捷之前，我們很多人已經(jīng)體驗過更加明顯的信息化的變革。托?？荚嚤灰欢日J為是出國留學的便捷途徑，只要能考出優(yōu)秀的成績就可以去國外優(yōu)秀的學校繼續(xù)學業(yè)。托?？荚囉?005年就開始了網(wǎng)考，那時候我們的網(wǎng)絡(luò)才剛剛普及，我們還沒來得及體驗信息化帶來的更多便捷或者說帶給我生活的便利，我們更沒來得及體驗在教學中網(wǎng)絡(luò)帶來的更多的便捷，托福已經(jīng)在全球展開了大規(guī)模的考試。新東方的教育機構(gòu)從開始的幾個人的面對面教學，到后來的網(wǎng)絡(luò)課程教育，同樣被信息化所改變。托?？荚囋诳荚嚱Y(jié)束當場試卷就被傳輸?shù)奖泵琅芯頇C構(gòu)，幾天內(nèi)全球所有參加考試的成績被傳送回來。這在信息化之前是無法想象的，信息化教學的發(fā)展讓我們享受到更多的學習機會和便利。同時信息化學習方式改變了我們之前的學習思路，我們可以獲得更多的學習通道。

二、信息化對教師的影響

目前大部分高校都普及信息化的教學和電教化的設(shè)備應用，教師方便的利用各種先進的設(shè)備和信息技術(shù)進行教學活動，比如我今天上課利用教師機進行廣播教學，同學開始的實驗時，我可以很方便的進行監(jiān)控和網(wǎng)上隨時解答，互動。這種教學的好處是教師和學生之間的互動免去了空間的距離，并且教師對學生的實驗情況實時性的跟蹤，對于學生做一些其他和課堂無關(guān)的事情，教師也可以隨時觀測到。同時，信息化的普及也讓廣大教師的地位有所改變。今天學生在上機課進行看電影，我進行信息的提示后，學生仍然無動于衷，我利用教師機進行遠程強制關(guān)機后學生竟然一臉無辜，我問道誰的電腦關(guān)機了？學生竟然沒有意識到關(guān)機的理由，我不知道是時代的原因還是信息化帶來的必然結(jié)果，但是這體現(xiàn)出學生在信息化教學中對教師的改變。

一個民族，一個國家的發(fā)展依靠教育為動力。教育的本質(zhì)不僅僅是知識和技能的掌握，更重要的是品德的提升。我們一直在努力，努力讓我們偉大的中華民族有尊嚴的立足于世界之林，我們不缺少聰明的人，我們不缺乏努力的奮斗，但是我們?nèi)笔亲饑?。一個人沒有了尊嚴無所謂好壞，尊嚴的本身來自品德的升華。我們從小被教育做有道德講文明的好學生，但是我們?yōu)槭裁闯蔀榻裉熳顬楹鲆暺返?，只看重技能和知識的人？如果說我們之前國家貧困，我們是為了解決溫飽不得不放棄一些東西，那么現(xiàn)在呢？

民族的靈魂在教育，教育的根本在教師。我們作為一名普通的一線教師，我們不僅僅是為了養(yǎng)家糊口，更多的是為了一個時代的價值觀和道德觀的努力。有一次，兩位輔導員來找我，讓我對一名有精神問題的學生進行掛科，我問為什么？原因竟然是這位同學因為精神有點問題，讓她們很少困擾，增加了她們的工作打擾了她們的生活，掛科可以讓這位同學自己選擇退學。我當時被這個理由驚呆了，同時為這位同學所感到不幸，在人的一生中難免有這樣，那樣的挫折，難免經(jīng)歷人生的困苦期，但是作為教師的職責是幫助每位同學度過困難的時期，而不是拋棄。我無法想象如果大部分老師都是如此，那我們的教育會是什么樣？我們培養(yǎng)出來的人又會具有什么樣的品德？這件事讓我想起我在研究生期間的經(jīng)歷，我在研究生二年級時得了嚴重的強迫癥，那時候我的室友對我的包容讓我終身難忘，同學之間，師生之間，在某個人遇到問題時應該給予應有的鼓勵和幫助，這是一個人的最低標準。

信息時代給我們帶來更多的便捷，信息的快速讓我第一時間了解到知識的最前沿動態(tài)。同樣新聞的新鮮借助信息化讓我們得以了解的更快。我們經(jīng)常會說狗對人的忠誠度，狗的善良，也經(jīng)常會曝光一些人的險惡，進而流傳了：畜生越來越像人，人越來越像畜生。這難道是我們希望看到的信息時代所帶來的結(jié)果？中華千年的歷史底蘊，文化流傳至今，我們希望繼承的是優(yōu)秀的品德和學習方法，技術(shù)的發(fā)展給我?guī)砹烁嗟谋憬荩瑓s沖擊了文化精華的傳承。信息時代，我們可以很方便的看到國外優(yōu)秀的教學理念和管理模式，同樣我們也明白自己的差距，但是我們?yōu)槭裁床蝗W習和改變？我們在抱怨自己的落后，環(huán)境的惡劣同時為什么沒有看到這些事誰造成的呢？

信息化的發(fā)展和普及，任何人需要很少的條件就可以獲得大量優(yōu)秀的資源進行學習，一個學生可以在虛擬的學校中進行自由的學習，老師可以通過信息化技術(shù)將課程進行處理，學生可以隨時進行觀看學習，同時方便的互動模式讓學生感到學習的自由。在整個學習的過程中，學生可能從未面對面和老師進行交流，這讓我們產(chǎn)生一種教師作用消退的感覺，當網(wǎng)絡(luò)工作人員把制作好的課件傳到網(wǎng)上，老師的作用似乎已經(jīng)微乎其微。由此產(chǎn)生了以下幾種觀點：

1、教師職業(yè)的淡化及取消

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達和普及，網(wǎng)絡(luò)教學的發(fā)展被更多人所熟知，更多人愿意接受網(wǎng)絡(luò)教學，從而出現(xiàn)未來的教育中教師職業(yè)逐漸淡化，教師也隨著消失。我們現(xiàn)在大部分有問題就會上網(wǎng)，百度一切的理念越來越強，機器的智能化似乎可以代替老師的一切，教師的知識面的確不如網(wǎng)絡(luò)的廣泛，也不如網(wǎng)絡(luò)對空間要求的低，但是我們卻忽視了一點，信息化的發(fā)展只是教育的一種補充，而不是替代，教育的多樣化是給我們更多的選擇自由，但是取消教師行業(yè)讓信息化失去了根本。

2、教師職業(yè)的增強

大部分教育學家認為教師職業(yè)不但不能取消，而是更應該較強，并且在未來的信息化社會起到更重要的作用。信息化只是技術(shù)的進步，技術(shù)的進步給我?guī)淼氖菍W習方式的多樣化，但是對于學生的自制力，信息的選擇性，道德的培養(yǎng)仍需要教師來完成。信息從源頭的制作，到學生的學習和反饋，只有教師才有專業(yè)的理念和知識對學生進行解答。比如：對于中學生，我們需要進行例子的選取，知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整，心理的輔導等，這些都不是信息簡單的綜合所能完成的任務(wù)。

面對信息化教師應該自清自勉，主動去適應信息化教學和學習。

（1）教師自身必須面對信息化教學的變化

技術(shù)發(fā)展是人類的進步的結(jié)果，我們不能用其他理由去逃避技術(shù)的革新帶來的改變，而是去努力學習和適應。教師學習信息技術(shù)，不僅僅是掌握技能，更多的是表率作用，教師的言行對學生產(chǎn)生極大的也影響。

（2）學校對教師信息化教學和科研政策的鼓勵

學校為教師提供便利的上網(wǎng)條件，并且為教師提供信息技術(shù)的相關(guān)培訓。教師的主要任務(wù)是教學，而信息技術(shù)是手段，學校可以進行政策性的適當鼓勵教師在信息化教學中進行獎勵，對于能夠?qū)⑿畔⒒虒W結(jié)合效果好的教師進行獎金制度。經(jīng)常對教師進行信息技術(shù)的培訓，成績合格者給予獎勵。鼓勵教師在科研中進行信息化的研究，信息化科研成果給予加成獎勵。

教師是個復雜的職業(yè)，不僅僅是技術(shù)的傳播者，更多的是品行的塑造者。教師的個人修養(yǎng)直接影響了周圍的所有人，教師的地位應該得到更多重視，只有給予教師更多的重視，信息化教學才能得到良性的發(fā)展。

[1]黃榮懷.信息技術(shù)與教育[M].北京：北京師范大學出版社，2003.10

[2]南國農(nóng).信息技術(shù)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)(上)[J].電化教育研究，2001，(8)

[3]祝智庭.信息教育展望[M].上海：華東師范大學出版社，2002

[4]鐘志賢.大學教學模式革新：教育設(shè)計視域[M].北京：教育科學出版社，2008.184.185

邵天會（1979-），男，吉林醫(yī)藥學院，碩士研究生，研究方向：數(shù)據(jù)倉庫及應用；

蘇玲，女，北華大學木質(zhì)材料科學工程省重點實驗室，博士研究生。