董曉寶

摘 要：作文是思想和語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合體，應(yīng)以寫輔聽(tīng)、以寫助說(shuō)、以寫促讀、以寫啟思，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、思立體化，綜合性能力的培養(yǎng)和語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高。綠色作文，追求情感的真誠(chéng)、思想的真實(shí)、個(gè)性的真切，“綠”在一個(gè)“真”上，“綠”在一個(gè)“悟”上，“綠”在一個(gè)“人”上，寫綠色作文也是追求真、善、美的人生。

關(guān)鍵詞：綠色；教學(xué)；理解

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）02-222-01

語(yǔ)文教學(xué)大綱要求突出學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。反觀教學(xué)，作為思想和語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合體的作文，理應(yīng)成為考試重點(diǎn)考查的內(nèi)容，抓住這一關(guān)鍵以寫輔聽(tīng)、以寫助說(shuō)、以寫促讀、以寫啟思，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、思立體化，綜合性能力的培養(yǎng)和語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高。

綠色作文，追求情感的真誠(chéng)、思想的真實(shí)、個(gè)性的真切，“綠”在一個(gè)“真”上。綠色作文，或萌于“無(wú)字書”（社會(huì)）的切身體驗(yàn)，或源于“有字書”（書本）的閱讀靈感，“綠”在一個(gè)“悟”上。綠色作文，為做人而寫，伴人生而在，“綠”在一個(gè)“人”上，即文章應(yīng)該表現(xiàn)人性、人道、人權(quán)和人生，表現(xiàn)對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和感情，打開(kāi)認(rèn)識(shí)人生和自然的天地，展示美好的心靈世界，做人促進(jìn)作文，作

文升華做人：寫綠色作文也是追求真、善、美的人生。

一、悲哉，灰色作文！

多年來(lái)，作文的天空變得暗淡無(wú)光，一片混沌、一片迷惘！作文猶如雞肋，食之無(wú)味、棄之可惜，作文教學(xué)變得枯燥、單調(diào)、毫無(wú)生氣；學(xué)生變得進(jìn)亦憂退亦憂，苦不堪言。

一個(gè)學(xué)生是這樣傾述他的作文之苦的：“每逢作文必是茶飯不思，日夜難寐，費(fèi)盡心機(jī)，激活所有的腦細(xì)胞把記憶倉(cāng)庫(kù)徹底清理一遍，把古今中外的名言警句來(lái)個(gè)改頭換面，‘湊成一篇自以為美不勝收的‘雜文。有限的記憶倉(cāng)庫(kù)被掏空后，各類作文選便有了用武之地。考試前，費(fèi)盡九牛二虎之力，背下幾篇情節(jié)曲折、生動(dòng)感人的文章，考試時(shí)竟也能屢屢中標(biāo)，不過(guò)，‘智者千慮，必有一失，偶爾遇到一個(gè)沒(méi)背過(guò)的文題，于是套用文章格式、文章技法，大發(fā)議論，虛述情感，作文屢得高分。反之，直抒胸臆，文思飄逸，卷面分?jǐn)?shù)卻大打折扣！他們?cè)谯橎侵星靶?，在小心翼翼中探路，生怕自己妙手偶得的‘狂言或不甘平庸的‘妙語(yǔ)，令判卷老師大跌眼鏡！灰色作文，似無(wú)形殺手，用鎖鏈捆住了他們的手腳，用利刃閹割了他們的精神。悲哉，‘灰色作文！”

二、暢哉，綠色通道！

如何使作文由“灰”轉(zhuǎn)“綠”？我在教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)辟了三條有效通道。

1、以無(wú)字書為通道引進(jìn)活水。為解除學(xué)生硬為無(wú)米之炊的困境，一是提供大量典型事例與名言警句讓學(xué)生死記硬背，二是對(duì)一則材料做多角度分析讓學(xué)生紙上談兵，把社會(huì)生活這本無(wú)字書作為綠色通道，實(shí)現(xiàn)作文題材的變死為活、變空為實(shí)。

在語(yǔ)文課上，我引導(dǎo)學(xué)生從《生活空間》中悟得生存之道，或從《東方之子》中覓得成才之法，或借《時(shí)空?qǐng)?bào)道》書寫天下興亡之憂。這些無(wú)字書一舉打破了“兩耳不聞窗外事，一心只讀應(yīng)試書”的封閉式學(xué)習(xí)機(jī)制；家事國(guó)事天下事事事關(guān)心，為綠色作文開(kāi)發(fā)了無(wú)盡的源頭活水。很多同學(xué)將各類材料匯積成一本厚厚的集子。他們?cè)谧约壕庉嬜餍虻倪^(guò)程中，已經(jīng)自覺(jué)意識(shí)到了綠色作文對(duì)人生的價(jià)值。

綠色作文使灰色作文望塵莫及之處在于：使作文與做人融為一體。大學(xué)生待業(yè)已屢見(jiàn)不鮮，各行各業(yè)都成了熱門。為了能夠生存，那些曾經(jīng)被人們嗤之以鼻的行業(yè)，也開(kāi)始受到青睞?！跋聧彙薄ⅰ霸倬蜆I(yè)”，成了最時(shí)髦的詞。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，優(yōu)勝劣汰，殘酷的競(jìng)爭(zhēng)無(wú)法回避。生存問(wèn)題，已現(xiàn)實(shí)地?cái)[在我們面前，一張大學(xué)文憑已不再是暢通無(wú)阻的通行證了。學(xué)習(xí)，是一項(xiàng)無(wú)止境的勞動(dòng)。多掌握一門技能，就多一條生存的道路。不學(xué)習(xí)無(wú)以生存，要生存必須學(xué)習(xí)。生存都無(wú)保證，思想豈非空中樓閣？自己都不能養(yǎng)活，祖國(guó)又如何報(bào)效？通過(guò)這樣的對(duì)比講評(píng)，學(xué)生杜絕了無(wú)病呻吟、“高空作業(yè)”、故弄玄虛，鍛煉了真摯的情感、中肯的分析、樸素的文風(fēng)。不破不立，不塞不流，不止不行。綠色只能在斗爭(zhēng)中取代灰色。

2、以有字書為通道激活靈感。歷來(lái)的閱讀教學(xué)大都是繼承式的：學(xué)生只需通過(guò)填空、選擇或簡(jiǎn)答把教材中的有關(guān)信息吸收儲(chǔ)備起來(lái)就大功告成了。而創(chuàng)造式的閱讀則與此大相徑庭：“把自己的生活當(dāng)作正文，把書籍當(dāng)作注解；以一顆活躍的靈魂，為獲得靈感麗讀書?！保◥?ài)默生）只有創(chuàng)造式的閱讀才能使有字書成為激活學(xué)生寫作靈感的綠色通道。

創(chuàng)造式閱讀之所以能夠?qū)崿F(xiàn)，從根本上說(shuō)，是因?yàn)樽x者與作者同樣是生活的參與者和感悟者。創(chuàng)造式閱讀產(chǎn)生的作文，并不等同于一般意義上的讀后感，它是名副其實(shí)的“借題發(fā)揮”。這所借之題，可以是作品的內(nèi)容，也可以是作品的形式；可以是關(guān)涉全篇的藝術(shù)手法，也可以是一句名言或一個(gè)細(xì)節(jié)?？傊灰菚械哪骋痪手P，像打火機(jī)一樣點(diǎn)燃了讀者蓄積在心的靈感，他就可以捉住這電光石火發(fā)揮成文，屆時(shí)，得魚而忘筌固然可以，即便買櫝而還珠亦無(wú)不可。

一旦美文打動(dòng)了學(xué)生的心，就仿佛叩開(kāi)了靈感之門，情思泉涌，辭彩煥發(fā)，個(gè)性紛呈，產(chǎn)生許多連作者自己也始料不及的佳作來(lái)。靈感不是神秘物，激發(fā)得法自得之。正如子澤在時(shí)文《尋找你的草帽》（《讀寫月報(bào)》第二期A版）中談到：“寫作的起點(diǎn)是閱讀，深刻的起點(diǎn)也是閱讀，多讀些真實(shí)而不偽飾生活的文章吧，多讀些用真情而不是靠技能支撐的文章吧，我們或許能找到屬于自己的那頂草帽?！?/p>

三、快哉，綠色作文！

“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，快哉，綠色作文！我們已經(jīng)在創(chuàng)造性地閱讀；“用自己的筆寫自己的心”，我們已經(jīng)在創(chuàng)造性地作文。21世紀(jì)的明天，我將創(chuàng)造性地生活，創(chuàng)造性地工作，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展，以創(chuàng)造為使命、多做民族的脊梁?？煸眨G色作文！灰色作文，貧乏枯燥，難以卒讀，教師批閱是活受罪，怎能不皺著眉，苦著臉？如今品嘗著綠色的精神食品，或怦然心動(dòng)以潸然淚下，或悠然心會(huì)而拍案稱奇，嘔心斟酌不覺(jué)其苦，瀝血批改猶以為樂(lè)，及至妙筆生花處，則更得意忘形，手之舞之足之蹈之。