王丹

在新課標要求下，需要對教育展開全面改革，在初中英語教學中如何提高學生的自主能力需要教師進行深刻討論。培養(yǎng)學生的自主能力主要包括培養(yǎng)學生的自主學習、自主動腦、自主交流能力，英語是一門比較靈活的學科，需要教師引導(dǎo)學生學習，而不是教師主導(dǎo)學生學習。過于緊張的學習環(huán)境不利于學生自主分配學習時間、安排學習任務(wù)。

一、新式教學培養(yǎng)學生的自主能力

在傳統(tǒng)的教學模式下，教師發(fā)揮著主導(dǎo)作用，教師對學生的學習形成了一定的計劃，不利于學生自主分配學習任務(wù)，使學生從進入初中后對教師產(chǎn)生依賴性，這樣不利于學生產(chǎn)生良好的學習習慣。教師需要引導(dǎo)學生建立屬于自己的學習計劃，根據(jù)自身情況，合理安排好相應(yīng)的時間。對于英語學習來說，背單詞很重要，學生需要通過了解自身情況規(guī)定自己每天背多少個單詞。通過教師教授記憶單詞的技巧，學生自主進行規(guī)劃和記憶。

教師在課堂也可以培養(yǎng)學生自主學習的能力，首先老師需要引導(dǎo)學生知道學習的本意，學習是為自己而學，不是為了應(yīng)付家長和教師。在今后的英語教學中，教師可以將學生分組進行學習，這樣有利于學生對疑難問題的探討，還提高了學生的積極性。比如，在學習How was your school trip？這一章節(jié)時，教師可以開展一系列教學活動，將學生進行分組去收集自己所需的資料，然后再課上進行統(tǒng)一分析，教師用多媒體展示圖片，有利于營造良好的學習氛圍。

二、新式教學引導(dǎo)學生自主學習

英語作為一門語言類學科，應(yīng)注重培養(yǎng)學生的能力。這就需要教師改變過去的教學模式，通過新的方法來提升學生的自主能力。比如，教師可以在班上舉辦一些競賽活動，無論是英語朗誦比賽還是英語知識比賽，讓全體學生都參加，使得學生和教師交流的機會增多。學生在課下準備比賽的同時，也有利于學生對英語課文進行分析選擇，這樣做不僅提高了英語課堂質(zhì)量，還有利于學生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。新式教學為學生打下了良好的基礎(chǔ)，同時也提高了學生的自主能力。

英語作為學生的第二語言，需要學生好好運用。在英語課上學生堅持用英語交流很重要，可以培養(yǎng)學生的語感，也可以讓學生對英語很好地掌握，大大提高學生的英語成績。

新形勢下教育的改革，應(yīng)注重培養(yǎng)學生的自主能力。初中英語教學利用新的方法使學生更愛學習英語，養(yǎng)成學習的好習慣，有利于學生提高自身能力。

編輯 韓 曉