杜愛華+劉霄

學(xué)生到了青春期，比較叛逆，很多時候找不到合理的解決問題的途徑，導(dǎo)致很多事情越做越糟。如果學(xué)生學(xué)會理性分析，學(xué)會選擇合理恰當?shù)姆椒ǎ涂梢云鸬绞掳牍Ρ兜淖饔?。如何做才能讓學(xué)生學(xué)會合理選擇呢？學(xué)生在成長過程中犯錯是不可避免的，是成長的必然。很多時候?qū)W生并不想犯錯，而是出現(xiàn)問題后苦于找不到最好的解決方法。

我發(fā)現(xiàn)把很多老寓言故事巧妙改編成新故事，更能啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，能很好地引領(lǐng)學(xué)生解決問題，同時還能了解學(xué)生思想，便于更富有針對性的開展思想教育。于是，我決定對《狐貍吃葡萄》故事進行拓展，好好利用這個故事去引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的途徑，學(xué)會從不同途徑去處理問題，并且學(xué)會選擇最佳的解決方案。

我向?qū)W生拋出這個古老的故事，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的去思考，如果自己是這只狐貍，如何處理吃不到葡萄這個難題。

在一位農(nóng)夫的果園里，經(jīng)過農(nóng)夫的辛勤勞作，紫紅色的葡萄掛滿了枝頭，令人垂涎欲滴，當然，這種美味也逃不過安營扎寨在附近的狐貍們，它們早就想享受一下了?？墒?，當狐貍來到葡萄架下的時候，發(fā)現(xiàn)葡萄架要遠遠高出它的身高，自己根本夠不著，怎么辦？

學(xué)生思路敏捷，回答的非常積極，說出了很多解決方法。

第一只狐貍站在下面想了想，不愿就此放棄，機會難得??！忽然，它發(fā)現(xiàn)了葡萄架旁邊的梯子，回想農(nóng)夫曾經(jīng)用過它。因此，狐貍也學(xué)著農(nóng)夫的樣子爬上去，順利地摘到了葡萄。

心語：這是直接面對，積極解決問題的心理。先學(xué)會接受，不逃避，不退縮，然后采取積極的解決方式，平時注意觀察，學(xué)習(xí)別人長處，即使“鸚鵡學(xué)舌”，最后問題也能夠得到解決。很多時候，我們必須以這種積極的態(tài)度面對困難，勇敢地去解決它。

第二只狐貍也發(fā)現(xiàn)以它的個頭這一輩子是無法吃到葡萄了。因此，它心里想：這個葡萄肯定是酸的，吃到了也很難受，還不如不吃。于是，它心情愉快地離開了。

心語：運用的是心理學(xué)當中經(jīng)常提到的“酸葡萄效應(yīng)”，在追求某一目標而失敗時，為了沖淡自己內(nèi)心的不安，常將目標貶低，說“不值得”追求，用以安慰自己。這雖不是積極處理問題方式，可不失是一種能起到心理調(diào)節(jié)作用的機制，一種自我保護的機制，用自己能夠接受的理由來對事物自圓其說、自我安慰，以避免心理上受到更嚴重的傷害。很多時候，我們面對無法改變的事情，必須要學(xué)會調(diào)節(jié)心態(tài)，雖然問題沒有解決，但在很多時候我們可以做自己的心理衛(wèi)士。

第三只狐貍心想，我何不等著農(nóng)夫摘了葡萄的時候再去偷，這樣多輕松啊。

心語：這是一種不勞而獲的心理。知道自己能力小，還不想通過自己勞動獲取，想不勞而獲，他們要的是利于自己的結(jié)果，積極尋找最簡單有效的解決問題的方法，即使一些很不道德手段他們也會使用。嚴重者，可以就變成了意志控制障礙范疇的精神障礙，也就是我們說的“有癮”，成為無法自制的偷竊行為，雖屢遭懲罰而難于改正。

第四只狐貍同樣是夠不到葡萄。它心想，聽別的狐貍說，檸檬的味道似乎和葡萄差不多，既然我吃不到葡萄，何不嘗一嘗檸檬呢，總不能在一棵樹上吊死吧！因此，它心滿意足地離開去尋找檸檬了。

心語：這種行為在心理學(xué)上稱之為“替代”，或者“甜檸檬”心理，即以一種自己可以達到的方式來代替自己不能滿足的愿望，不說自己得不到的東西不好，卻百般強調(diào)凡是自己有的東西都是好的，借此減輕內(nèi)心失望與痛苦的心理。遇事不鉆牛角尖，變通執(zhí)行，“不在一棵樹上吊死”。

第五只狐貍看到自己的能力與高高的葡萄架之間的差距，認識到以現(xiàn)在的水平和能力想吃到葡萄是不可能的了，因此它決定利用時間給自己充電，報了一個研究生課程進修班，學(xué)習(xí)爬樹的技術(shù)，最后當然是如愿以償了。

心語：這種采用的是問題指向應(yīng)對策略，它能夠正確分析自已與問題的關(guān)系和性質(zhì)，找到自己差距，不在乎一時得失，銳意進取，學(xué)習(xí)更好的技術(shù)，提高自身能力來輕松解決問題，是一種比較好的應(yīng)對方式。

第六只狐貍來到了葡萄架下，它心想，我自已吃不到葡萄，別的狐貍來了也吃不到葡萄，為什么我們不學(xué)習(xí)猴子撈月的合作精神呢？它們有猴子撈月，我們有狐貍摘葡萄，說不定也會成為千古佳話呢！于是它動員所有想吃葡萄的狐貍合作，搭成狐貍梯，這樣大家都吃到了甜甜的葡萄。

心語：這種問題取向的應(yīng)對方式，其實就是心理學(xué)上的“螞蟻效應(yīng)”，它懂得“人心齊，泰山移”。懂得合作的道理，善于利用團隊精神，善于發(fā)揮集體作用。其實這也是社會發(fā)展的必然，個人單打獨斗的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了，要想行走的順利，必須是團隊一塊走。最終的結(jié)果既利于自己，又利于大家，這是很可取的一種解決方法。

第七只狐貍心想，和農(nóng)夫是鄰居，要一點種子總應(yīng)該給吧，明年我自己種，可以隨意吃葡萄了。

心語：這是自己動手豐衣足食的心理，有了問題，會刨根尋底，尋求最徹底的處理方法，即使時間長一些也不在乎，希望能根本上解決問題，這是完美主義的體現(xiàn)，是解決問題的最高境界。

同學(xué)們還在熱切討論著其它解決方法……

最后我及時總結(jié)：看來，解決問題的道路千萬條，不同的心態(tài)，產(chǎn)生不同應(yīng)對方式，最終產(chǎn)生不同的結(jié)局，所以聰明者總是善于尋找最恰當、最有力的解決方法。同學(xué)們一定要記住：以后遇到問題的時候，要及時調(diào)整好心態(tài)，善于思考，不要急于解決問題。其實，很多時候，人需要一點耐心，一點信心，一點思考，一點等待，需要耐得住寂寞，等待屬于你的那一刻。事情并不是只有對與錯，任何時候，任何事情，我們都永遠有路可走。

掌聲熱烈響起，久久縈繞在我耳邊。

寓言故事因其鮮明的哲理性和典型性而震撼人心、發(fā)人深省。賦予這些耳熟能詳?shù)睦显⒀孕碌暮x，在娛樂中引領(lǐng)學(xué)生解決問題，班級管理的路子將越走越寬。

【作者單位：北京師范大學(xué)青島附屬學(xué)?！?/p>

責(zé)任編輯/張 麗