栗鳳影

吉林省長春市雙陽區(qū)山河中心小學(xué)

淺談學(xué)生的情感在音樂教學(xué)中的有效激發(fā)

栗鳳影

吉林省長春市雙陽區(qū)山河中心小學(xué)

學(xué)生的情感是學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中內(nèi)在需求是否得到滿足的一種體驗(yàn)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中的情感主要指學(xué)生的價(jià)值感與道德感兩個(gè)方面的形成與發(fā)展。音樂是學(xué)生情感表達(dá)的一種語言，因此，在音樂教學(xué)中努力尋找學(xué)生情感的激發(fā)點(diǎn)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。

情感激發(fā)；態(tài)度體驗(yàn)；音樂教學(xué)；情境創(chuàng)設(shè)

音樂可以洗禮人的心靈，一首好的歌曲可以陶冶人的情操，使人的心靈可以在音樂中得到不斷地凈化。因此，從小抓好學(xué)生的音樂教學(xué)對(duì)于學(xué)生的道德觀念與價(jià)值觀念的正確形成有著非常重要的作用。而提高音樂教學(xué)效果的有效途徑就是在音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，經(jīng)過多年的教學(xué)工作實(shí)踐，我認(rèn)為音樂教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手激發(fā)學(xué)生的情感。

3）企業(yè)感淡化。由于長時(shí)間與設(shè)備同處一室，學(xué)生對(duì)身邊的設(shè)備從瞬間新奇到熟悉，再到最后的淡漠，潛意識(shí)中會(huì)把實(shí)訓(xùn)設(shè)備與課桌椅等同起來，導(dǎo)致企業(yè)感的淡化。

一、在音樂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境

知識(shí)來源于現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)又服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活。因此，任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都離不開我們的生活，課堂教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活情境，是我們課堂教學(xué)順利開展的催化劑，是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的前提與保證，而教師是否能夠在教學(xué)活動(dòng)中融入一定的生活情境也直接影響學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力與思維發(fā)展水平。在音樂教學(xué)中我們應(yīng)該如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境，我認(rèn)為音樂教師應(yīng)該著重從以下兩個(gè)方面入手：

1.有效利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，使音樂課堂對(duì)學(xué)生更具吸引力

多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用使我們的課堂教學(xué)變得更加豐富而多彩，音樂教學(xué)中有效利用多媒體教學(xué)手段向?qū)W生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻資料，可以有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的感知，再加上聲音的渲染，可以使學(xué)生在課堂教學(xué)中產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而有效激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。，在新課程教育改革的音樂課堂教學(xué)中，把音樂課堂教學(xué)的三維目標(biāo)真正落實(shí)到音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生在音樂課堂教學(xué)中知識(shí)能力不斷提高、情感體驗(yàn)不斷豐富，增強(qiáng)音樂課堂教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的吸引力與感染力，使我們的音樂課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。例如，在教學(xué)《大海啊，故鄉(xiāng)》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以在教學(xué)前為學(xué)生展示一些大海的圖片，讓學(xué)生感受到大海的壯觀，教師還可以在展示圖片時(shí)為學(xué)生同時(shí)播放海浪的聲音、大海上來往船只的馬達(dá)聲、大海上飛翔的海鷗的鳴叫聲等等，讓學(xué)生在視覺與聽覺的感觀下同時(shí)感受大海的壯觀，進(jìn)而使學(xué)生去聆聽與體會(huì)大海所帶給我們的那種美的意境，使學(xué)生在課堂教學(xué)之前就能得到很好的情感激發(fā)，使學(xué)生在音樂教學(xué)中能夠積極參與教師的課堂教學(xué)活動(dòng)，在課堂教學(xué)中認(rèn)真歌唱，同時(shí)，使學(xué)生在情感上產(chǎn)生對(duì)大海和故鄉(xiāng)的熱愛，進(jìn)而發(fā)展成對(duì)偉大祖國的熱愛。

和諧的師生關(guān)系是一切教學(xué)活動(dòng)順利開展的前提，學(xué)生只有從內(nèi)心正真接受教師，才能夠在教學(xué)中樂于接受教師所講授的知識(shí)。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該以平等的師生關(guān)系來組織教學(xué)，放下傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師的“尊嚴(yán)”，俯下身子與學(xué)生交流，讓學(xué)生真正在教學(xué)中感受到教師對(duì)自己的關(guān)心與關(guān)注。而建立和諧的師生關(guān)系應(yīng)該從教師富有感染力的課堂語言開始，優(yōu)美的課堂教學(xué)語言可以把學(xué)生的注意力凝聚到課堂教學(xué)中，從而更好地激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，學(xué)生的積極參與才能讓我們的音樂課堂變得更加生動(dòng)。學(xué)生在音樂課堂上的情感得以激發(fā)，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地把握歌曲的情緒，才能使學(xué)生在演唱的時(shí)侯入情入景，真正用心去感受歌曲所要表達(dá)的情感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)祖國、對(duì)美好生活的熱愛與向往。

英語是一門語言學(xué)科，和其他學(xué)科有很大的差別，在教學(xué)過程中很容易出現(xiàn)教學(xué)手段單一的現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)效果不斷下降。英語中的閱讀部分相對(duì)其他部分而言趣味性更高。因此，教師更需要重視閱讀教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語閱讀學(xué)習(xí)的樂趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠一直保持在課堂中。教師在英語閱讀教學(xué)中需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)學(xué)生閱讀發(fā)展的差異調(diào)整教學(xué)策略，保證每位學(xué)生都能得到英語能力上的提升。

2.教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該注重語言的藝術(shù)性，用優(yōu)美的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

二、教師在音樂教學(xué)中應(yīng)該把握師生的情感交流，選擇有效的動(dòng)“情”點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)開展的過程中做到“以情激情”

任何一首歌曲的創(chuàng)作，都表達(dá)了作曲家內(nèi)心的一種情感，任何一首歌曲的學(xué)習(xí)，同樣應(yīng)該從情感的激發(fā)入手。正如《樂記》中所言，“凡音之起，由人心生也；人心之動(dòng)，物變之然也。感于物而動(dòng)，故形于聲”，這充分反映了人的情感與音樂之間的那種密切聯(lián)系，也為我們音樂課堂教學(xué)的有效開展指明了方向。在新課程改革的過程中，教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的以“教”為教學(xué)手段與教學(xué)目的的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中知識(shí)的掌握與應(yīng)用，更注重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)。音樂教學(xué)中師生的情感源于何處，答案只有一個(gè)，就是音樂教學(xué)的內(nèi)容。音樂教學(xué)內(nèi)容是師生情感的動(dòng)情點(diǎn)，只有建立在學(xué)習(xí)內(nèi)容上的情感激發(fā)，才能使我們的音樂課堂更具感染力。因此，教師在音樂教學(xué)中要結(jié)合教材中的教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)用歌聲表達(dá)情感，用歌聲去歌唱生活、歌唱祖國，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中不斷升華自己的思想、不斷豐富自己的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的追求與向往。音樂教學(xué)更注重學(xué)生對(duì)于歌曲的感覺，只有內(nèi)心真正領(lǐng)悟歌曲所表達(dá)的那種情感，才能使學(xué)生內(nèi)心的情感與歌曲所要表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴，才能使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程之中真正用心去唱出每一句，也只有這樣情感的共鳴，才能使學(xué)生所唱出的每一句都帶有豐富的情感，讓歌曲真正達(dá)到豐富情感、凈化內(nèi)心的教育意義。

研究問題的性質(zhì)決定了研究方法的采用，單案例研究能夠更加細(xì)致精確的分析企業(yè)，剖析各種復(fù)雜情況，將企業(yè)的運(yùn)行情況深刻地展現(xiàn)出來，進(jìn)而驗(yàn)證我們提出的理論。選取典型案例是基于案例研究方法研究的常見做法，甚至更加強(qiáng)調(diào)于案例的典型或者極端情形。甚至一再強(qiáng)調(diào)案例研究要選取典型和極端的情形才更為合適。因此，本文選取專注于森林食品研發(fā)、分裝及網(wǎng)絡(luò)自由B2C品牌銷售的“三只松鼠”公司作為研究對(duì)象，探討“三只松鼠”快速發(fā)展并取得成功的關(guān)鍵因素，并以此解析互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下中小型新創(chuàng)企業(yè)如何通過創(chuàng)業(yè)營銷與二元?jiǎng)?chuàng)新來提升創(chuàng)業(yè)企業(yè)績(jī)效。

音樂是人內(nèi)心情感的一種表達(dá)，音樂教學(xué)是學(xué)生情感與歌曲所表達(dá)情感的一種交流。因此，在音樂教學(xué)中，教師只有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的情感表現(xiàn)，努力激發(fā)學(xué)生的情感，才能使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，才能使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到音樂教學(xué)內(nèi)容所表達(dá)的道德與價(jià)值取向，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中掌握歌曲演唱的技巧，同時(shí)不斷豐富自己的情感體驗(yàn)。