伍　彪

（湖南省耒陽(yáng)市第一中學(xué)，湖南　耒陽(yáng)　421800）

探究高中音樂教育的德育功能及其實(shí)現(xiàn)路徑

伍彪

（湖南省耒陽(yáng)市第一中學(xué)，湖南耒陽(yáng)421800）

我國(guó)具有十分悠久的文明史，在音樂方面也具有很大的成就，音樂自身具備陶冶情操的功能。于高中階段的學(xué)生，身心都在不斷發(fā)展，因此對(duì)于高中生的德育教育需要給予高度的重視。利用音樂可以對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)進(jìn)行豐富，與此同時(shí)，學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生的思想道德素質(zhì)也會(huì)進(jìn)一步得到提高。本文主要針對(duì)高中音樂教育的德育功能進(jìn)行充分的論述，并且提出具體的實(shí)現(xiàn)路徑，希望可以起到積極的借鑒作用，促進(jìn)我國(guó)高中生身心健康的發(fā)展

高中；音樂教育；德育功能

高中音樂教育自身具備很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，具有審美教育的功能，在基礎(chǔ)教育當(dāng)中是非常重要的一個(gè)部分。可以使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的提高，其他教育形式是無法進(jìn)行取代的。在當(dāng)前的音樂教育當(dāng)中，人們普遍認(rèn)為音樂教育的審美功能更加偏重，因此對(duì)高中音樂教育的德育教育要進(jìn)行有效的論述，并且提出發(fā)展音樂德育教育的有效途徑。

一、概述高中音樂教育和其德育功能

從廣義的角度上出發(fā)談音樂教育，借助各種有效的媒介，讓學(xué)生掌握音樂的相關(guān)理論知識(shí)和音樂技能，可以陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得到有效的啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。在狹義的角度上說，針對(duì)音樂教育就是以學(xué)校的教學(xué)大綱為指導(dǎo)，使音樂教育具有一定的目的性和計(jì)劃性以及組織性。高中音樂教育主要包括音樂基礎(chǔ)的理論知識(shí)和視唱練耳教育以及聲樂技能訓(xùn)練等各個(gè)方面。高中音樂教育自身的德育功能，主要是對(duì)學(xué)生的思想行為造成影響，使學(xué)生自身可以具備道德素養(yǎng)和政治思想，促進(jìn)學(xué)生可以得到全面的發(fā)展。

二、高中音樂教育德育功能的現(xiàn)狀和原因

當(dāng)前我國(guó)的高中音樂教學(xué)，自身的德育功能并沒有得到充分的發(fā)揮，隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，人們的思想也隨之產(chǎn)生很大的變化，高中階段的學(xué)生，自身的思想道德正在不斷發(fā)展，是非常關(guān)鍵的時(shí)刻，一些不良事物很容易就對(duì)他們產(chǎn)生影響。當(dāng)前傳統(tǒng)音樂的魅力開始流逝，大量的學(xué)生更加關(guān)注的是理論性音樂。一些流行音樂可以對(duì)學(xué)生的潛能進(jìn)行激發(fā)，對(duì)于學(xué)術(shù)性的思想道德的發(fā)揮具有一定的影響，對(duì)于學(xué)生世界觀和人生觀以及價(jià)值觀等各個(gè)方面都會(huì)起到嚴(yán)重的影響。

（一）高中音樂教育設(shè)置不夠合理

針對(duì)當(dāng)前的高中教育活動(dòng)當(dāng)中，一些學(xué)校忽視了音樂教育對(duì)于學(xué)生發(fā)展所起到的作用，甚至在一些高中學(xué)校當(dāng)中，音樂課存在于課表之外。老師的注意力大多集中在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)方面，他們最大的目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)好文化課，可以上一所理想的大學(xué)。在設(shè)置課程的過程中，由于教學(xué)理念存在一定的偏差，學(xué)生根本沒有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，從而使自己的思想道德素質(zhì)得到提高，從而相應(yīng)地獲得具體的情感體驗(yàn)。

（二）教師的思想道德素質(zhì)比較低

一些高中音樂教師自身的思想道德水平就比較低，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師自身的言行舉止并沒有多加注意，有些教師甚至在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)一些比較粗魯?shù)恼Z(yǔ)言，成為學(xué)生重點(diǎn)模仿的對(duì)象。在教學(xué)過程中，這樣的教師就沒有將音樂的德育功能充分地發(fā)揮出來，弱化了學(xué)生的思想道德水平。

（三）高中音樂教育德育功能逐漸弱化

我國(guó)高中的音樂教育沒有得到應(yīng)有的重視，通過音樂訓(xùn)練，可以對(duì)學(xué)生的思想道德的培養(yǎng)起到促進(jìn)作用，這些觀念逐漸被人們淡忘。音樂教師的綜合素質(zhì)有所欠缺，在高中音樂課堂上，無法將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分地調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到不利的影響，在一些高中教育中，甚至沒有非常專業(yè)的音樂教師，也沒有設(shè)置出具體的音樂比賽等，一些熱愛音樂的學(xué)生就沒有了釋放才能的平臺(tái)。高中生每天就只能埋頭苦讀，無法進(jìn)行情緒的調(diào)節(jié)，對(duì)于當(dāng)今高中生良好的世界觀和人生觀以及價(jià)值觀的形成都具有一定的影響，使學(xué)生失去了想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，弱化了音樂的教育功能。

三、高中音樂教育的德育功能的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）發(fā)揮音樂的語(yǔ)言教化功能

音樂教育要想達(dá)到育人的實(shí)際目的，需要利用美育內(nèi)化的方式將音樂的語(yǔ)言教化功能充分地顯示出來，需要教育工作者可以和音樂創(chuàng)作者進(jìn)行有效的結(jié)合，有機(jī)結(jié)合音樂創(chuàng)作和德育內(nèi)容，二者之間進(jìn)行互相借鑒和交融，使音樂可以良好地承載德育內(nèi)涵，不能局限于消遣娛樂層次。音樂教育中的德育作用主要是借助優(yōu)美和動(dòng)聽的音樂本身，自然地產(chǎn)生音樂教育。音樂教育通過音樂的各種形式和手段，目標(biāo)是培養(yǎng)出高尚的現(xiàn)代人，這也是德育教育的目的。將音樂的語(yǔ)言教化功能充分地發(fā)揮出來，利用音樂當(dāng)中的文學(xué)語(yǔ)言，創(chuàng)作出更多的有關(guān)思想道德的歌詞，讓學(xué)生受到音樂的熏陶和感染，提高對(duì)于道德感的認(rèn)同意識(shí)。在實(shí)際高中音樂教學(xué)中，教師要利用各種各樣的手段，讓學(xué)生對(duì)歌曲中的思想感情可以深入地了解，利用音樂當(dāng)中存在的內(nèi)在情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的感染，提高學(xué)生的辨別能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂，并且去表現(xiàn)音樂，從而發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的情感。

（二）發(fā)揮音樂審美優(yōu)化功能

要想將音樂的審美功能充分地顯示出來，在德育過程中，需要充分利用音樂美的形式和內(nèi)容，使德育的內(nèi)容和方式可以被廣泛地接受。將德育的具體內(nèi)容賦予在音樂美的形式當(dāng)中，利用美的形式和美的情境，促進(jìn)學(xué)生形成身心健康發(fā)展的認(rèn)知規(guī)律，有效地統(tǒng)一道德規(guī)范和韌性自由，將人的價(jià)值真正地實(shí)現(xiàn)出來，不能對(duì)學(xué)生的自由精神進(jìn)行規(guī)范，或者形成束縛。利用音樂的德育教育，統(tǒng)一學(xué)生的德行和個(gè)性。

（三）端正學(xué)校的音樂教學(xué)理念

高中院校要高度重視音樂教育的德育功能，促進(jìn)音樂教育將其獨(dú)特的音樂教育效果發(fā)揮出來，將傳統(tǒng)的教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要多學(xué)習(xí)那些比較先進(jìn)的音樂教育模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活得到有效的豐富，使學(xué)習(xí)的效率的得到有效的提高，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人格。針對(duì)音樂教育的德育功能，主要目標(biāo)就是可以促進(jìn)學(xué)生獲得全面的發(fā)展，通過音樂教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)美，當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候，可以學(xué)會(huì)利用音樂去舒緩身心，音樂教師在平時(shí)可以向?qū)W生推薦一些積極向上的歌曲，幫助學(xué)生將自己的課余生活進(jìn)行豐富，教師的授課態(tài)度以及理念要得到轉(zhuǎn)變，以學(xué)生性格的不同，采取不同的教學(xué)方式，讓每一個(gè)學(xué)生都可以獲得不同的德育功能。

（四）合理安排音樂課程，提高學(xué)生的興趣

以學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要為基礎(chǔ)，將音樂課合理地設(shè)置出來，需要合理的搭配音樂課和文化課。在教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要得到良好的調(diào)動(dòng)，教師對(duì)學(xué)生形成積極的引導(dǎo)，使自身的思想道德素質(zhì)得到有效的提高。例如在學(xué)習(xí)《黃河大合唱》的時(shí)候，教師可以將這首歌的創(chuàng)作背景進(jìn)行講解，讓學(xué)生明確這首歌創(chuàng)作的初衷。可以適當(dāng)?shù)丶由弦曨l，洞學(xué)生的心弦，將學(xué)生的愛國(guó)主義情感激發(fā)出來，使學(xué)生的道德素質(zhì)不斷提高。

可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合民族音樂和流行音樂，學(xué)生普遍都是對(duì)當(dāng)今的流行音樂感興趣，而一些流行歌曲也表達(dá)了積極進(jìn)取的精神，對(duì)于高中生的發(fā)展起到促進(jìn)作用。高中生的個(gè)性是非?；钴S的，在音樂教學(xué)中所采用的施教手段，要盡量避免刻板的教學(xué)手段，要利用積極的手段，在音樂課堂上要靈活地運(yùn)用一些積極的歌曲作為教材，為學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀，形成引導(dǎo)作用。

（五）完善音樂教育機(jī)制

青少年綜合素質(zhì)需要不斷滿足時(shí)代的發(fā)展需求，利用音樂的思想和理念，幫助學(xué)生樹立自己的情感機(jī)制，高中院校需要改善音樂教育的機(jī)制。在課程設(shè)置方面，需要結(jié)合現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)，在音樂鑒賞課上，可以給學(xué)生安排音樂視頻，可以在平時(shí)中展開歌曲大賽等各種趣味性活動(dòng)，要保證不能影響正常的學(xué)習(xí)課程，使學(xué)生的課余生活得到豐富，使學(xué)生的思想得到豐富，將音樂課的德育功能充分地發(fā)揮出來。高中院校需要具備高素質(zhì)的音樂教師隊(duì)伍，教師之間可以將教學(xué)理念進(jìn)行交換，幫助學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)，在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用德育功能，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行有效的培訓(xùn)。需要將教育的實(shí)效性進(jìn)行有效的提高，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，來體會(huì)到音樂的真諦，需要建立集體的藝術(shù)教育委員會(huì)和藝術(shù)心理指導(dǎo)，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供良好的氛圍，使音樂教學(xué)可以取得良好的德育效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

音樂教育的基礎(chǔ)就是德育，但是高中音樂教師往往忽略了音樂的德育功能，需要教師將教學(xué)工程進(jìn)行有效的創(chuàng)新和改進(jìn)，在實(shí)際音樂教學(xué)中，將德育功能充分地發(fā)揮出來，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

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