巧念“遠(yuǎn)教經(jīng)”

杜江

人物印象

過去有人說他傻，硬是要改變村民多少年形成的種養(yǎng)習(xí)慣；現(xiàn)在人人說他精，鼠標(biāo)一點(diǎn)就能幫大伙找到增收致富的門道。

鹽城市射陽縣四明鎮(zhèn)的農(nóng)村黨員群眾提起盧作軍，都挑大拇指稱贊：“盧遠(yuǎn)教那可是個(gè)干實(shí)事的人，沒少從遠(yuǎn)程教育里幫我們找發(fā)家的道道?！贝蠹铱谥械摹氨R遠(yuǎn)教”就是四明鎮(zhèn)的黨委組織干事、遠(yuǎn)程教育工作站管理員盧作軍。由于他一個(gè)人肩負(fù)著鎮(zhèn)工作站的日常管理和23個(gè)村級遠(yuǎn)教站點(diǎn)的學(xué)用指導(dǎo)工作，還經(jīng)常從遠(yuǎn)教平臺上為農(nóng)民選擇致富項(xiàng)目、搜集致富信息，因此，大家都習(xí)慣稱他為“盧遠(yuǎn)教”。

念好“管理經(jīng)”，盧遠(yuǎn)教為站點(diǎn)運(yùn)行撐起保護(hù)傘。遠(yuǎn)程教育覆蓋面廣，要想為民所用，就必須挑選出真正適合四明鎮(zhèn)農(nóng)民群眾需要的知識、信息、技術(shù)。為此，盧作軍積極深入群眾走訪調(diào)查，科學(xué)制定節(jié)目播放菜單，保證黨員群眾能按需點(diǎn)菜、學(xué)以致用。一次，盧作軍下鄉(xiāng)檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)村站點(diǎn)的大門緊鎖，管理員也不在崗。他打電話把村書記叫過來，劈頭就問：“今天是課表上規(guī)定的集中播放日，你們村咋不組織群眾收看呢？”村書記解釋說：“現(xiàn)在是農(nóng)忙，大家伙都忙活地里的事呢，哪有功夫參加學(xué)習(xí)??？”原來如此，盧作軍的眉頭緊緊皺在了一起：“課表規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠靈活，與村民的生產(chǎn)和作息難免會(huì)有沖突，怎么才能保證學(xué)用活動(dòng)不落空呢？”回去后，他精心琢磨出了解決這一問題的辦法：按照“農(nóng)忙少學(xué)、農(nóng)閑多學(xué)，晴天少學(xué)、雨天多學(xué)”的原則，組織開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣一來，工學(xué)矛盾得到了有效化解，農(nóng)民群眾的參學(xué)積極性也提高了。

念活“學(xué)用經(jīng)”，盧遠(yuǎn)教為農(nóng)民增收架起高速路。為了將各村遠(yuǎn)教站點(diǎn)打造成服務(wù)村務(wù)信息化管理、服務(wù)企業(yè)發(fā)展、服務(wù)農(nóng)民增收的綜合性平臺，盧作軍充分利用遠(yuǎn)教平臺的各項(xiàng)功能，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)、戶口、財(cái)會(huì)等方面的信息化管理，提高了村兩委服務(wù)群眾的工作效率和工作水平，拓寬了網(wǎng)上村務(wù)公開、接受群眾監(jiān)督的渠道。四明服飾公司了解到遠(yuǎn)程教育在信息傳播和培訓(xùn)指導(dǎo)方面的優(yōu)勢，聯(lián)系盧作軍提出了借力遠(yuǎn)教平臺助推企業(yè)發(fā)展的想法。盧作軍覺得這是擴(kuò)大遠(yuǎn)教影響力、提升學(xué)用轉(zhuǎn)化實(shí)效的一步好棋，就積極幫助該企業(yè)利用遠(yuǎn)程教育實(shí)行自動(dòng)化辦公、電子化生產(chǎn)，并為企業(yè)產(chǎn)品在網(wǎng)上打廣告、開展網(wǎng)上銷售。強(qiáng)強(qiáng)合作開創(chuàng)了雙贏的局面，四明服飾公司生產(chǎn)的各類運(yùn)動(dòng)裝、休閑裝、童裝現(xiàn)已實(shí)現(xiàn)年產(chǎn)值1800萬元，還吸納了80多名當(dāng)?shù)厥Ｓ鄤趧?dòng)力進(jìn)廠務(wù)工，帶動(dòng)了200多名群眾增收致富。

（作者系江蘇省射陽縣委組織部干部）