王勝海

【摘 要】《職業(yè)道德與法律》是一門思想政治類的課程，主要是通過課程的教學(xué)過程來強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德水平、加強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、提升學(xué)生的職業(yè)道德水準(zhǔn)。當(dāng)今社會(huì)，很多人嚴(yán)重的缺乏職業(yè)道德。例如：食品業(yè)的不良生產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)業(yè)的詐騙現(xiàn)象，新聞業(yè)收取利益發(fā)布虛假新聞，服務(wù)業(yè)服務(wù)態(tài)度差等現(xiàn)象都屬于職業(yè)道德缺乏的表現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)道德;法律課程;教學(xué)對(duì)策

前言

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，對(duì)于職業(yè)的指向性相對(duì)不專業(yè)，所以學(xué)校更應(yīng)該開設(shè)職業(yè)道德與法律的課程來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，從根本上保證學(xué)生跨出校門后，也是一個(gè)具備專業(yè)職業(yè)道德的人。職業(yè)道德與法律課程的開設(shè)，大到改變社會(huì)現(xiàn)階段的風(fēng)氣，小到提高學(xué)校的專業(yè)程度，無論是從哪方面說，開設(shè)這門課程都很必要。

一、當(dāng)前職業(yè)道德與法律課程中出現(xiàn)的問題

（一）老師的專業(yè)素養(yǎng)缺乏

很多學(xué)校開設(shè)課程后老師們并沒有意識(shí)到課程的重要性，只是單一的對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解，缺乏課堂的互動(dòng)，在課堂上，老師處于主導(dǎo)位置，課堂氣氛枯燥無味。甚至于有的老師專業(yè)知識(shí)并沒有掌握完全就開始了講課，授課過程完全按照書本照搬，對(duì)于學(xué)生的提問也沒有準(zhǔn)確的回答。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不高

很多學(xué)生對(duì)職業(yè)道德與法律的課程重視程度也不高，覺得學(xué)了也沒什么用處，不學(xué)習(xí)這門課程，出了學(xué)校的大門我還是能好好工作?；蛘哂械膶W(xué)生認(rèn)為，現(xiàn)階段社會(huì)上不良風(fēng)氣太多，在學(xué)校學(xué)習(xí)也沒有辦法應(yīng)對(duì)社會(huì)。還有一部分學(xué)生跟著老師的節(jié)奏認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是面對(duì)實(shí)際情況卻無法應(yīng)用。

（三）學(xué)校不能加以重視

而對(duì)于學(xué)校來說，很多學(xué)校只是開設(shè)了這門課程，但是并沒有將這門課程重視起來，學(xué)校相關(guān)課程的教師團(tuán)隊(duì)建立的也不完善，學(xué)校對(duì)課程的安排不科學(xué)，沒有根據(jù)專業(yè)進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，對(duì)于課程的制度不能得到健全和完善，導(dǎo)致了職業(yè)道德與法律課程的實(shí)施不順利，不能適應(yīng)時(shí)下的課程要求。

二、職業(yè)道德與法律課程重點(diǎn)

（一）注重課程的科學(xué)性

提高職業(yè)道德與法律課程教學(xué)成效的重要基礎(chǔ)和前提，是要學(xué)會(huì)注重課程的科學(xué)性，雖然課程的科學(xué)性在很多專業(yè)上都能得以體現(xiàn)，但在職業(yè)道德與法律課程上卻很缺乏。無論是教學(xué)課程的設(shè)計(jì)方面，還是教學(xué)理念的實(shí)施，都沒有很好的體現(xiàn)課程的科學(xué)性、所以我們要做到，在國家課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)、學(xué)生程度、教學(xué)的實(shí)施，制定出一套符合科學(xué)性的教學(xué)方法。

（二）注重課程的差異性

注重課程的差異性，簡單來說就是注重授課過程中根據(jù)每個(gè)學(xué)生的接受程度進(jìn)行不同調(diào)整，調(diào)整中要盡可能的照顧到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，通過教學(xué)方法的輔助進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，通過引導(dǎo)將每位學(xué)生都“帶”到課堂中來。

（三）注重課程的藝術(shù)性

注重課程的藝術(shù)性，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多處于畢業(yè)就進(jìn)入社會(huì)的階段，在進(jìn)入社會(huì)前接受到的教育很可能會(huì)影響他們的一生，所以，教學(xué)方法就要講究有一定的藝術(shù)性，學(xué)生在這一階段已經(jīng)對(duì)教育的意義有了自己獨(dú)到的見解，經(jīng)歷了小學(xué)、中學(xué)，單一枯燥的課堂對(duì)他們已經(jīng)沒有吸引力了。他們更喜歡從課堂中獲取樂趣和新鮮感。這就要求老師要盡可能地采取新型的教學(xué)手段，在教學(xué)中采取多元化的方式，在教學(xué)中多融合一些學(xué)生感興趣的因素，能使教學(xué)效果達(dá)到新高度。

三、加強(qiáng)職業(yè)道德與法制課程成效的對(duì)策

（一）加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)

加強(qiáng)教師的專業(yè)素質(zhì)，教師應(yīng)該樹立起課程的重要性意識(shí)，面對(duì)學(xué)生要抓住情感的表達(dá)，在課堂上及時(shí)的改進(jìn)自己教學(xué)方式的不足，對(duì)學(xué)生的提問加以耐心的講解。課下要對(duì)自己專業(yè)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，因?yàn)槊總€(gè)專業(yè)的學(xué)生都需要上職業(yè)道德與法律的課程，按照學(xué)校的教學(xué)資源，并不能保證每個(gè)專業(yè)都有一個(gè)職業(yè)道德與法律課程的老師，這樣的情況下，老師不僅僅要學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識(shí)，還要對(duì)時(shí)下的經(jīng)濟(jì)、政治、教育、醫(yī)學(xué)等多方面進(jìn)行研究，這就要求老師具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，只有了解自己學(xué)生以后要走的路，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。

（二）改進(jìn)現(xiàn)階段的教學(xué)方法

改進(jìn)現(xiàn)階段已有的教學(xué)方法，對(duì)枯燥無味的教學(xué)模式做一大改變，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)相結(jié)合的模式，在課堂上做好教師與學(xué)生的互動(dòng)，在互動(dòng)中尋找樂趣，使學(xué)生更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)知識(shí)。實(shí)踐式的教學(xué)模式指的是利用我們生活中的實(shí)際例子來對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，例如：大多數(shù)同學(xué)寒假暑假回家都要買火車票或者汽車票，在這幾年里，你遇到的售票員服務(wù)態(tài)度是什么樣的？在這樣的提問下引發(fā)學(xué)生們的思考，讓同學(xué)們積極回答自己心里的感受?？偨Y(jié)出：這就是一個(gè)人在工作時(shí)如果不具備專業(yè)的職業(yè)道德，有多么令人反感。而具備職業(yè)道德的人給他人的感覺又是什么樣的。讓同學(xué)們?cè)诶永镒约焊惺埽虒W(xué)效果會(huì)事半功倍。

（三）建立完善的教學(xué)機(jī)制

學(xué)校方面要建立起完善的教學(xué)機(jī)制，組織建立一個(gè)完善的教學(xué)體系，對(duì)課程的老師，盡量選用專業(yè)的老師，免得出現(xiàn)功不對(duì)口的現(xiàn)象發(fā)生。倡導(dǎo)以學(xué)生為主的教學(xué)方式，對(duì)每一學(xué)期課程進(jìn)行考察，驗(yàn)收結(jié)果，還要給學(xué)生提供評(píng)價(jià)平臺(tái)，匿名投票給老師的課程打分、提意見，對(duì)學(xué)生的意見進(jìn)行分析采納。

四、結(jié)語

作為老師，要將職業(yè)道德與法律課程教學(xué)的重點(diǎn)發(fā)揮的淋漓盡致，大力加強(qiáng)職業(yè)道德與法律課程的教學(xué)力度，學(xué)校要給予充分的支持，支持老師對(duì)課程的研究，在課堂上充分發(fā)揮以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)方法，掌握好職業(yè)道德與法律課程教學(xué)方法的技巧，為學(xué)生的職業(yè)道德打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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