黃 娟

（贛縣江口中學(xué)，江西 贛州 341100）

淺議農(nóng)村中學(xué)音樂課堂之器樂教學(xué)

黃 娟

（贛縣江口中學(xué)，江西 贛州 341100）

眾所周知，農(nóng)村中學(xué)的音樂教學(xué)一直比城市慢半拍，至今還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師彈唱學(xué)生跟唱。這樣枯燥乏味的音樂教學(xué)使得校園內(nèi)幾乎聽不到學(xué)生們的歌聲，更看不到學(xué)生彈奏器樂。如今農(nóng)村，學(xué)校音樂教育是農(nóng)村藝術(shù)教育的唯一途徑，初中學(xué)生的音樂天賦只有在學(xué)校的音樂課堂才能得以發(fā)展。然而，器樂教育作為音樂教育的重要組成部分，就需要音樂教育者根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)將器樂教育引進(jìn)音樂教學(xué)課堂。

音樂課堂；器樂教育；教育教學(xué)

受應(yīng)試教育影響，初中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間都是滿滿當(dāng)當(dāng)。初中學(xué)生除了要學(xué)習(xí)五門文化課以外還要學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作、掌握計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、練習(xí)體育項(xiàng)目。初中學(xué)生不僅學(xué)習(xí)科目多，而且學(xué)習(xí)任務(wù)重，作業(yè)量大使得學(xué)生對音樂教育的熱情不飽滿，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂。如果老師沒有特別要求的話，學(xué)生幾乎不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)一種樂器，同時(shí)也缺乏時(shí)間和精力。因此，農(nóng)村中學(xué)的器樂教育必須要通過音樂課堂來實(shí)施。那么農(nóng)村中學(xué)要如何在音樂課堂中進(jìn)行高效的器樂教學(xué)呢？關(guān)于此事，我有一些拙略的看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣以及對器樂的學(xué)習(xí)的興趣

中小學(xué)器樂教學(xué)的指導(dǎo)思想是：學(xué)習(xí)器樂演奏，不僅是為了掌握一兩件器樂的演奏技能更重要的是通過器樂演奏更好地感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。前人說過，興趣是最好的老師，是智慧的源泉。托爾斯泰也說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！币虼?，只有注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，對器樂教學(xué)的興趣，才能更好地使學(xué)生去感受音樂、體現(xiàn)音樂、為音樂創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。由于豎笛具有簡潔的解構(gòu)、科學(xué)的排孔、低廉的價(jià)格以及方便攜帶等的特點(diǎn)，相對來說易教易學(xué)。因此，我便選擇了豎琴作為音樂課堂器樂來完成器樂教學(xué)。通過豎琴教學(xué)實(shí)踐，對于培養(yǎng)學(xué)生對豎琴的興趣，我努力做到以下幾點(diǎn)：

1.根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)水平，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境

比如，播放本班同學(xué)上臺(tái)演奏豎笛的視頻，學(xué)生對自身周圍發(fā)生的事情比較感興趣，這樣既聆聽了動(dòng)聽的音樂又激起了學(xué)生對豎琴的學(xué)習(xí)興趣以及其他同學(xué)想上臺(tái)表演的欲望 ，而且大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)豎琴的自信心和成就感。

2.練習(xí)多樣化的曲目，使得練習(xí)具有趣味性

在學(xué)習(xí)了豎琴演奏的基本技法之后，讓學(xué)生練習(xí)多樣化的歌曲，可以是影視金曲、流行歌曲。通過選擇旋律優(yōu)美、貼近學(xué)生生活的歌曲作為練習(xí)曲目，增加聯(lián)系的樂趣，使得練習(xí)不再枯燥乏味，以培養(yǎng)學(xué)生對豎琴學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

3.獨(dú)樂樂不如眾樂樂，學(xué)習(xí)合奏曲目，體驗(yàn)音樂帶來的快樂

在具有一定的豎琴演奏基礎(chǔ)之時(shí)，可以找一些合奏的曲目進(jìn)行教學(xué)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)的合作精神，而且還能讓大家在演奏中體驗(yàn)音樂快感、理解樂曲的感受，體驗(yàn)到參與之趣、思維之愉、成就之樂。

二、運(yùn)用合理的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)輕松的課堂環(huán)境，充分發(fā)揮興趣的動(dòng)力作用。

教學(xué)有法，但無定法。前人云，良好的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生興趣的重要保障。所以，作為新時(shí)代的音樂教育工作者要潛心研究教學(xué)方法，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)，精心設(shè)計(jì)課堂的程序。教師的教學(xué)方法直接影響學(xué)生的課堂情緒。教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方法使得課堂生動(dòng)有趣、豐富多彩、熱烈愉快，這樣才能更好地引發(fā)學(xué)生的求知欲、激起學(xué)生的好奇心、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。比如，在豎琴教學(xué)的過程中，可以跟學(xué)生分享學(xué)習(xí)豎琴的趣事兒，講一些有趣的豎琴故事。

以往的音樂教育注重技能訓(xùn)練和解決識(shí)譜能力。堂課上，老師們要用去多半的精力去解決識(shí)譜問題，在師生都筋疲力盡后才接觸到音樂作品。這種教法不但沒有使學(xué)生體驗(yàn)到音樂作品的藝術(shù)表現(xiàn)力，反而讓學(xué)生感到音樂課枯燥無味，最終造成學(xué)生不喜歡音樂課。尤其在教五線譜時(shí)，老師為了完成教學(xué)任務(wù)，就讓學(xué)生在五線譜上標(biāo)出唱名，結(jié)果使得學(xué)生到初中畢業(yè)也不識(shí)五線譜，成了名副其實(shí)的“音盲”。在器樂教學(xué)中，這樣的問題更是突出。為了解決這一問題以及為了讓學(xué)生喜歡音樂課，在器樂教學(xué)中，我打破那種“節(jié)奏練習(xí) --讀譜--唱詞”的教學(xué)順序，用先學(xué)唱歌曲，后學(xué)認(rèn)歌譜的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生的模仿力很強(qiáng)，只要多聽幾遍范唱，一首新歌不到十分鐘就學(xué)會(huì)了。有了歌曲的旋律記憶，再學(xué)歌譜就比較順利，歌譜中的附點(diǎn)音符、三連音、切分音這些難點(diǎn)節(jié)奏都不攻自破。有關(guān)這些節(jié)奏的概念，我盡量講得通俗易懂，以學(xué)生最容易接受的方式來強(qiáng)化概念。趣味的教法不僅降低了課堂難度，增加了趣味性，而且學(xué)生學(xué)得快，記得牢，同時(shí)也體驗(yàn)到了音樂作品的表現(xiàn)力。對于學(xué)生出現(xiàn)差錯(cuò)，教師要寬容以待，用幽默的語言指導(dǎo)教學(xué)。幽默地點(diǎn)撥與糾錯(cuò)更會(huì)給學(xué)生留下深刻影響，使得學(xué)生更加揮灑自如。有利于創(chuàng)設(shè)輕松的課堂環(huán)境，最終充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力作用。

三、開展課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

音樂課外活動(dòng)是提高音樂課堂質(zhì)量、拓寬音樂空間的有效方法，是提高學(xué)生音樂素質(zhì)和能力的有效途徑，它是音樂課堂的延伸。因此，它在器樂教學(xué)中的作用顯得尤為重要。比如，我們可以成立器樂小組，通過演奏樂器，使學(xué)生感受到我國音樂的博大精深和源遠(yuǎn)流長，更加熱愛音樂、熱愛演奏，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們還可以成立器樂研究小組，讓學(xué)生自己去了解感興趣的器樂，了解其結(jié)構(gòu)及其歷史。在活動(dòng)中互相討論、互相交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生對器樂學(xué)習(xí)的興趣。

總而言之，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性的最活躍成分，是學(xué)生產(chǎn)生求知欲的根本要素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接動(dòng)力。因此，在音樂教學(xué)中想要取得最佳效果，就必須使勁渾身解數(shù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。