英皇鋼琴考級(jí)對(duì)國(guó)內(nèi)鋼琴藝術(shù)的啟迪*

王立新

（濟(jì)寧學(xué)院，山東 曲阜 273155）

英皇鋼琴考級(jí)對(duì)國(guó)內(nèi)鋼琴藝術(shù)的啟迪*

王立新

（濟(jì)寧學(xué)院，山東 曲阜 273155）

音樂(lè)教育是美育教育的重要內(nèi)容之一。鋼琴作為“樂(lè)器之王”，深受音樂(lè)愛(ài)好者的喜愛(ài)。而我國(guó)每年報(bào)名參加鋼琴學(xué)習(xí)的人數(shù)也呈現(xiàn)出逐年增多的趨勢(shì)。但，目前我國(guó)關(guān)于鋼琴的教育卻存在著諸多問(wèn)題，這嚴(yán)重制約著我國(guó)鋼琴藝術(shù)的發(fā)展。因而我國(guó)有必要在參考國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上改善我國(guó)的鋼琴教育的現(xiàn)狀，從而促進(jìn)我國(guó)鋼琴教育的更好發(fā)展。本文以“英皇鋼琴考級(jí)制度”為視角，通過(guò)對(duì)英皇鋼琴考級(jí)制度的全面分析，總結(jié)出于適合我國(guó)鋼琴教育的方法，為促進(jìn)我國(guó)鋼琴教育的良好發(fā)展提供理論上的建議。

英皇；鋼琴考級(jí)制度；鋼琴藝術(shù)教育；啟迪

孔子曰：“教民親愛(ài)，莫善于孝；教民禮順，莫善于悌；移風(fēng)易俗，莫善于樂(lè)；安上治民，莫善于禮?！边@句話充分表明了音樂(lè)教育對(duì)一個(gè)成長(zhǎng)的重要性。而鋼琴教育作為音樂(lè)教育的一種，其以極具表現(xiàn)力的特征被列為了藝術(shù)教育的首選。而在我國(guó)鋼琴教育也深受大家的喜愛(ài)，我國(guó)每年報(bào)名參加鋼琴學(xué)習(xí)的人數(shù)都在增多。可我國(guó)目前的鋼琴教育卻存在著許多問(wèn)題，例如：不注重基本功的培養(yǎng)，對(duì)樂(lè)理知識(shí)不重視等。這里筆者以我國(guó)鋼琴考級(jí)制度為例，進(jìn)行具體說(shuō)明：

我國(guó)現(xiàn)行的鋼琴考級(jí)制度將難度分為十級(jí)。每一級(jí)的考試共一百分，應(yīng)試者需獲得六十分以上才能獲得等級(jí)證書(shū)。而這種考級(jí)制度存在很多弊端。首先、模糊的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)無(wú)法準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)考生的水平。比如：無(wú)法評(píng)價(jià)以60分通過(guò)八級(jí)考試和以60分通過(guò)七級(jí)考試的考生之間的水平的差距。其次、容易使考生產(chǎn)生急功近利的心理，從而為了考級(jí)而學(xué)習(xí)鋼琴，失去了學(xué)習(xí)鋼琴的真正意義。最后這種方式還會(huì)是鋼琴教育陷入本末倒置的困境中。學(xué)習(xí)鋼琴本應(yīng)是為了陶冶情操，提高情趣的。而在這樣的考試制度之下，學(xué)習(xí)鋼琴似乎只是為了考試。這就使得學(xué)生無(wú)法體會(huì)到鋼琴本身所具有的魅力，有些學(xué)生甚至在考級(jí)的壓力下而厭惡鋼琴的學(xué)習(xí)，這是本末倒置，得不償失的。

而基于我國(guó)目前的鋼琴教育中存著諸多問(wèn)題，已經(jīng)嚴(yán)重影響我國(guó)的鋼琴教育，因而必須對(duì)我國(guó)鋼琴教育做出改革。筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)參考英皇鋼琴考級(jí)制度對(duì)我國(guó)鋼琴藝術(shù)教育提供改革意見(jiàn)。

一、英皇鋼琴考級(jí)制度分析

英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院聯(lián)合委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)英皇）成立于1889年，是目前國(guó)際上最具權(quán)威性的音樂(lè)考試機(jī)構(gòu)。在“英皇”成立的一百多年的時(shí)間里，其不斷地從考試中吸取經(jīng)驗(yàn)，目前已經(jīng)演化出了一套科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)、合理的考試制度。具體內(nèi)容如下：

第一、鋼琴等級(jí)考試以五級(jí)為分界點(diǎn)分為兩部分進(jìn)行。一至五級(jí)考試的分?jǐn)?shù)由鋼琴演奏分構(gòu)成，而六至十級(jí)的分?jǐn)?shù)由鋼琴演奏分與音樂(lè)素養(yǎng)分構(gòu)成。

第二、鋼琴演奏分的計(jì)算方法比較復(fù)雜。它由音樂(lè)效果分與級(jí)別難度分兩部分構(gòu)成。音樂(lè)效果分由評(píng)委評(píng)定，依據(jù)考生的演奏情況打分。采用百分制的計(jì)分方法。若分?jǐn)?shù)低于六十分，則宣告考生的考試失敗。若分?jǐn)?shù)超過(guò)六十分，則用音樂(lè)素養(yǎng)分加上級(jí)別難度分（等級(jí)乘以10）后，再取平均值。其計(jì)算公式可以表示為：鋼琴演奏分=（級(jí)別難度分+音樂(lè)效果分）/2。

第三、音樂(lè)素養(yǎng)分是對(duì)考生樂(lè)理知識(shí)的評(píng)分。按照英皇的表述：“音樂(lè)素養(yǎng)考試是將對(duì)鋼琴演奏藝術(shù)具有直接支撐和促進(jìn)作用的所有基本音樂(lè)素養(yǎng)知識(shí)融為一體的音樂(lè)主題即興演奏作曲考試?！倍渚唧w考核辦法分為兩個(gè)部分。第一部分是考核部分，即在考試現(xiàn)場(chǎng)為考生隨機(jī)播放一首曲目，一般為八個(gè)小節(jié)、由考生現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)出剛剛演奏的曲目中一段相對(duì)完整的章節(jié)的五線譜，并演奏。而第二部分是評(píng)分部分，由考官依據(jù)對(duì)于考生所書(shū)寫(xiě)五線譜以及現(xiàn)場(chǎng)的演奏情況進(jìn)行評(píng)分。采用百分制的計(jì)算方式，最后得出考生關(guān)于音樂(lè)素養(yǎng)的得分。

第四、考生的總分，有鋼琴演奏分與音樂(lè)素養(yǎng)分相加。而需要說(shuō)明的是，在英皇鋼琴等級(jí)考試中，考試分?jǐn)?shù)是不設(shè)“最高分”這一項(xiàng)的，而這體現(xiàn)的英皇對(duì)于“藝術(shù)無(wú)止境”的追求。

而在英皇的等級(jí)考試制度中自上至下是沒(méi)有報(bào)考的限制的，即考試即使通過(guò)了高級(jí)別的考試也可以再次保命參加低級(jí)別的考試。真正地體現(xiàn)對(duì)藝術(shù)無(wú)止境的追求。

通過(guò)對(duì)上述英皇鋼琴考級(jí)制度的分析，可以得出以下幾個(gè)結(jié)論：

第一、英皇鋼琴考試重視對(duì)樂(lè)理知識(shí)的考核，這充分說(shuō)明了英皇鋼琴考級(jí)制度是建立在考生具備一定的樂(lè)理知識(shí)的前提下的。而這也能夠反映出英皇鋼琴等級(jí)考試制度重在培養(yǎng)考生對(duì)于鋼琴藝術(shù)的追求與感悟，而不是僅僅為了考級(jí)而學(xué)習(xí)鋼琴。

第二、英皇鋼琴考級(jí)制度注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考核。在英皇設(shè)計(jì)的考試制度中，音樂(lè)演奏分具有一票否決的能力。如果不能通過(guò)音樂(lè)演奏的考核，考生甚至連參加樂(lè)理考核的資格都沒(méi)有。這也就能說(shuō)明英皇的考核這種考生的鋼琴素養(yǎng)，同時(shí)在音樂(lè)素養(yǎng)的考核中，要求考生能夠模仿樂(lè)句，這對(duì)于沒(méi)有扎實(shí)的基本功的考生來(lái)說(shuō)是做不到的。而這樣能有效地提高考生對(duì)基本功訓(xùn)練的重視。從而更好地促進(jìn)考生的鋼琴學(xué)習(xí)。

第三、英皇鋼琴等級(jí)考試制度注重培養(yǎng)考生的藝術(shù)性。學(xué)習(xí)鋼琴最核心的目的是陶冶情操，追求藝術(shù)。而考級(jí)可以作為手段，但永遠(yuǎn)不能成為鋼琴學(xué)習(xí)的目的。而英皇鋼琴等級(jí)考試中，沒(méi)有設(shè)置過(guò)多的報(bào)名限制，也沒(méi)有對(duì)分?jǐn)?shù)做出過(guò)多的規(guī)定。其為考生樹(shù)立的理念就是對(duì)藝術(shù)的追求是無(wú)止境的。即使通過(guò)了等級(jí)的考試也要繼續(xù)追求鋼琴的藝術(shù)。

二、國(guó)內(nèi)鋼琴藝術(shù)的啟迪

通過(guò)對(duì)英皇鋼琴等級(jí)考試制度的分析，結(jié)合我國(guó)的具體情況，可以總結(jié)出如下啟示，供我國(guó)鋼琴藝術(shù)教育參考：

第一、加強(qiáng)我國(guó)鋼琴教育中關(guān)于樂(lè)理知識(shí)的教育

樂(lè)理知識(shí)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是鋼琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。扎實(shí)的樂(lè)理不僅有助于提高鋼琴的演奏水平，同時(shí)也能提高鋼琴學(xué)習(xí)者的藝術(shù)水平?？梢哉f(shuō)，樂(lè)理知識(shí)決定了一個(gè)鋼琴學(xué)習(xí)者的“上限”。而我國(guó)目前的鋼琴教育卻不重視對(duì)樂(lè)理知識(shí)的培養(yǎng)。一方面，有些學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴是為了更好的升學(xué)，在這種心態(tài)的趨勢(shì)下，學(xué)生就在鋼琴和分?jǐn)?shù)之間建立了一個(gè)聯(lián)系。而一旦取得分?jǐn)?shù)，對(duì)于鋼琴的心理預(yù)期就會(huì)下降，直到最后放棄鋼琴的學(xué)習(xí)。另一方面，鋼琴教師在面對(duì)市場(chǎng)的壓力時(shí)也只能選擇暫時(shí)放棄樂(lè)理知識(shí)的教授，而這就導(dǎo)致了許多學(xué)生在基本的樂(lè)理知識(shí)還不扎實(shí)的情況下，就開(kāi)始了關(guān)于演奏的學(xué)習(xí)。純粹依靠熟練度而掌握了曲目的演奏。而這并非學(xué)習(xí)鋼琴的本質(zhì)。因而，我國(guó)必須加強(qiáng)對(duì)鋼琴樂(lè)理知識(shí)的教授。筆者認(rèn)為可以通過(guò)調(diào)整鋼琴考級(jí)制度的方法，方向倒逼鋼琴教學(xué)的改革。

第二、加強(qiáng)我國(guó)鋼琴教育中關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)的教育

鋼琴基礎(chǔ)對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。首先我們需要明確學(xué)習(xí)鋼琴并非只是為了演奏別人創(chuàng)設(shè)的曲目。學(xué)習(xí)鋼琴最終要是感受藝術(shù)的美麗，陶冶自己的情操。而學(xué)生的最終目的也是能創(chuàng)設(shè)自己的曲目，通過(guò)鋼琴的演奏來(lái)舒發(fā)自身的情感。而要做到這一點(diǎn)就必須加強(qiáng)鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。而目前我國(guó)對(duì)于鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)的重視程度不夠。例如：在學(xué)生還為完全掌握“正方向雙手的音節(jié)”與“半音階”的時(shí)候，就已經(jīng)開(kāi)始了關(guān)于曲目的學(xué)習(xí)。而在學(xué)生通過(guò)聯(lián)系而掌握了曲目之后，教師就認(rèn)為學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)過(guò)關(guān)了，這中國(guó)想法是錯(cuò)誤的。練習(xí)只能代表熟練的程度，并不能代表對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。而我國(guó)鋼琴教育必須加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教育。筆者認(rèn)為，可以通過(guò)單獨(dú)設(shè)定基礎(chǔ)知識(shí)考試的方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，即在正式的鋼琴卡嗾使之前增設(shè)鋼琴基礎(chǔ)考試，向?qū)W生傳遞明確的信息——必須扎實(shí)當(dāng)?shù)卣莆栈A(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)鋼琴教育存在的問(wèn)題多，改革的難度大。而本文在全面分析英皇鋼琴等級(jí)考試的基礎(chǔ)上，為我國(guó)的鋼琴教育提出幾點(diǎn)建議。思考尚未不足，這個(gè)問(wèn)題好有待進(jìn)一步研究?！?/p>

[1] 陳驍雄.淺談?dòng)⒒输撉倏技?jí)作品的教學(xué)理念——以2013-2014年版第五級(jí)3首典型作品為例研究[J].民族音樂(lè),2015,06:77-78.

[2] 塔林夫.對(duì)我國(guó)鋼琴考級(jí)制度現(xiàn)狀的分析與完善考級(jí)制度的思考——以蘭州,呼和浩特為例[J].西北師范大學(xué),2014,01:43.

[3] 苗玲.淺談鋼琴考級(jí)的現(xiàn)狀與改進(jìn)措施[J].黃河之聲,2015,10:38.

[4] 王蘭.淺談鋼琴考級(jí)[J].教育科學(xué)(全文版),2016,21:191.

2014年度山東省藝術(shù)科學(xué)重點(diǎn)課題《鋼琴藝術(shù)考級(jí)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)研究》研究成果（2014344）

王立新（1959-），山東淄博人，濟(jì)寧學(xué)院副教授，本科，主要研究方向：鋼琴藝術(shù)。