基于傳播視闕下大學(xué)音樂教學(xué)有效性途徑探析

劉 浪

（湖南城市學(xué)院音樂學(xué)院，湖南 益陽(yáng) 413000）

基于傳播視闕下大學(xué)音樂教學(xué)有效性途徑探析

劉 浪

（湖南城市學(xué)院音樂學(xué)院，湖南 益陽(yáng) 413000）

大學(xué)音樂教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，滿足社會(huì)發(fā)展需求，一定要摒棄傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，秉承社會(huì)先進(jìn)理念，通過有效的教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)方法，適應(yīng)新時(shí)期對(duì)教育的呼喚。本文基于傳播視闕下，簡(jiǎn)要探討了大學(xué)音樂教學(xué)有效性途徑。

大學(xué)音樂教學(xué)；傳播視角；教學(xué)的有效性

基于傳播視闕下，提升大學(xué)音樂教育的有效性。需要探尋與創(chuàng)造并存。從傳播學(xué)的視闕看，音樂教學(xué)與傳播學(xué)產(chǎn)生了一定的交叉，也是傳播學(xué)的一種方式，所以，在現(xiàn)代傳媒日益發(fā)展的今天，音樂教學(xué)的方法、理念、內(nèi)容、過程等也需要以傳播視角為基礎(chǔ)，進(jìn)行不斷地探索，只有這樣，才有利于提升音樂教學(xué)的有效性，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)于人才的發(fā)展需求。

一、傳播學(xué)與音樂教學(xué)之間的關(guān)系

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，目前，人們對(duì)于傳播學(xué)的重視程度越來(lái)越高，傳播學(xué)是一門研究人類傳受信息的行為或過程，探索傳播規(guī)律的科學(xué)，目前，傳播學(xué)已經(jīng)融入多種邊緣學(xué)科之中，與多門學(xué)科進(jìn)行交叉，對(duì)拓展各學(xué)科的研究領(lǐng)域，發(fā)揮著不可替代的作用。所以，只有清晰掌握傳播學(xué)特點(diǎn)，才能為傳播活動(dòng)創(chuàng)設(shè)有利環(huán)境，合理利用傳播學(xué)的理念，提高傳播的有效性。音樂教學(xué)主要目的是陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。從傳播學(xué)角度來(lái)看，音樂教學(xué)也是一種傳播，音樂課的主要任務(wù)就是將教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，因此，基于傳播視闕下大學(xué)音樂教學(xué)更符合規(guī)律，更有利于大學(xué)音樂教學(xué)的有效性，有利于提高音樂教學(xué)的質(zhì)量和效果。音樂教學(xué)引入傳播學(xué)，教學(xué)實(shí)踐中以傳播學(xué)為指導(dǎo)，對(duì)新時(shí)代音樂教學(xué)十分有利，傳播視闕下，更有利于不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，提升大學(xué)音樂教學(xué)教學(xué)方法，所以，基于傳播視闕下，我們研究音樂教學(xué)，更有利于將教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，對(duì)提升音樂教學(xué)的有效性有很大的幫助，提升音樂教學(xué)的教學(xué)效果。

二、基于傳播視闕下大學(xué)音樂教學(xué)有效性途徑

（一）將音樂傳播融入音樂教育教學(xué)理念之中

從傳播的內(nèi)容上看，音樂傳播與音樂教學(xué)是兩個(gè)不同的概念。音樂傳播內(nèi)容比較廣泛，涉及到音樂文化的多個(gè)方面，而音樂教學(xué)內(nèi)容是經(jīng)過許多專家學(xué)者提煉出來(lái)的音樂文化，音樂文化內(nèi)容經(jīng)過多次提煉，音樂教學(xué)內(nèi)容，主要是優(yōu)秀的音樂文化作品，以及健康的音樂文化。所以，將音樂傳播融入音樂教育教學(xué)理念之中，有利于學(xué)生接觸各種不同的音樂文化，實(shí)現(xiàn)有效音樂教學(xué)，進(jìn)而提高音樂學(xué)習(xí)效果。音樂作為一種藝術(shù)形式，在教學(xué)理念中，不能夠因循守舊，按照一定的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，會(huì)抑制學(xué)生的創(chuàng)造力，只有在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，才更有利于教育教學(xué)的有效開展?；趥鞑ヒ曣I下，音樂教育教學(xué)理念也要不斷進(jìn)行調(diào)整，一是在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，教師只是信息的傳遞者，引導(dǎo)學(xué)生去探索音樂的奧妙。二是認(rèn)清音樂教學(xué)與音樂傳播之間的內(nèi)在聯(lián)系，在教學(xué)過程中，能夠熟練運(yùn)用音樂傳播；三是，將音樂教學(xué)與音樂傳播相融合，促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的有效提升。

（二）將音樂傳播融入音樂教學(xué)內(nèi)容之中

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，音樂教學(xué)內(nèi)容主要是音樂教學(xué)教材，在音樂教學(xué)中，教師只要傳授教材內(nèi)容就可以，教學(xué)內(nèi)容不涉及其他方面的因素。將傳播學(xué)融入音樂教育教學(xué)內(nèi)容之中，更有利激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。將傳播學(xué)融入音樂教育教學(xué)內(nèi)容之中，教師要把握好以下幾個(gè)方面。一是所選擇的教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)過程中，一定要有利于音樂教學(xué)的發(fā)展，提升教學(xué)創(chuàng)新力度；二是所選擇的教學(xué)內(nèi)容，要與音樂教育基礎(chǔ)知識(shí)相融合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性和積極性。三是教師能夠準(zhǔn)確定位教學(xué)內(nèi)容，通過音樂教學(xué)與音樂傳播的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)音樂教學(xué)的有效開展。如今，音樂傳播呈多樣化發(fā)展，將傳播學(xué)融入教育教學(xué)內(nèi)容之中，音樂教學(xué)與音樂傳播結(jié)合，更有利于學(xué)生感受現(xiàn)代音樂之美，進(jìn)而提升自身的音樂素養(yǎng)。

（三）將音樂傳播融入音樂教育教學(xué)過程之中

音樂學(xué)科實(shí)踐性比較強(qiáng)，大學(xué)音樂的教學(xué)過程也是音樂教師通過一定的媒介傳播音樂的一個(gè)過程。因此，音樂教學(xué)離不開音樂實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過有效的音樂實(shí)踐，參與、體驗(yàn)、創(chuàng)造和享受音樂，所以，在整個(gè)教學(xué)過程中，都應(yīng)該以學(xué)生為主體，只有學(xué)生積極主動(dòng)的參與教育教學(xué)，才有利于教育教學(xué)效果的提升。其實(shí)，將傳播學(xué)融入音樂教育教學(xué)過程之中，不僅可以將傳播學(xué)融入課堂教學(xué)之中，也可以將傳播學(xué)融入學(xué)生課外學(xué)習(xí)之中，使其成為音樂教學(xué)的重要組成部分。在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的音樂水平獲得了有效發(fā)展，在課外學(xué)習(xí)過程中，通過傳播學(xué)的融入，學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)獲得了顯著提升。在大學(xué)音樂教學(xué)過程中，教學(xué)評(píng)價(jià)也發(fā)揮著很重要的作用。在以往的音樂教學(xué)中，教師只關(guān)注教學(xué)結(jié)果，對(duì)于教學(xué)過程的有效性關(guān)注度不高。在傳播的視闕下，教師不僅要關(guān)注教學(xué)結(jié)果，更要關(guān)注教學(xué)過程，要改變?cè)瓉?lái)的評(píng)價(jià)理念，將教學(xué)過程融入教學(xué)評(píng)價(jià)之中，要更多的關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生的表現(xiàn)。在教學(xué)過程中，要采取多種方式，有效的判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如教學(xué)過程中學(xué)生的互評(píng)、自我評(píng)定等。根據(jù)學(xué)生在教學(xué)中的表現(xiàn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高音樂教學(xué)的有效性。

三、結(jié)語(yǔ)

在傳播視闕下，大學(xué)音樂教學(xué)不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)林念，更要將傳播學(xué)貫穿于教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程之中，以便于拓展學(xué)生的視野，使課堂教學(xué)與現(xiàn)代音樂發(fā)展相融合，使得音樂教學(xué)能適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展需求?！?/p>

[1] 肖明.淺談傳播視角下如何提高大學(xué)音樂教學(xué)有效性[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2014,06.

[2] 寧大光.淺談傳播視角下的大學(xué)音樂教學(xué)有效性[J].音樂大觀,2013,02.

[3] 劉曉強(qiáng).李雪沖音樂課堂創(chuàng)新思維創(chuàng)造表現(xiàn)能力培養(yǎng)教學(xué)初探[J].通俗歌曲,2014,09.

[4] 王青青.關(guān)于大眾傳媒在高校音樂傳播中作用的調(diào)查及思考[J].長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008,04.

劉浪（1970-），男，土家族，湖南省益陽(yáng)人，湖南城市學(xué)院音樂學(xué)院副教授，本科，主要研究方向：音樂學(xué)。