從《彩云追月》看郎朗的演奏技巧及成功之道

葉田田

（江蘇第二師范學(xué)院，江蘇 南京 210013）

從《彩云追月》看郎朗的演奏技巧及成功之道

葉田田

（江蘇第二師范學(xué)院，江蘇 南京 210013）

民族管弦樂曲《彩云追月》由著名作曲家王建中改編為鋼琴獨奏作品，是將西方音樂與中國五音作曲手法完美結(jié)合的典范。郎朗精湛的鋼琴演奏技巧和深厚的音樂素養(yǎng)使他的演奏流暢、嚴謹、激情、如詩，同時又體現(xiàn)出郎朗的個人風(fēng)格和時代特征。我們通過欣賞和剖析郎朗對鋼琴曲《彩云追月》的精彩演繹作為切入點，來探尋郎朗從一個懵懂琴童成長為國際最年輕的鋼琴大師的奧秘。郎朗的成功不是偶然的，一流導(dǎo)師的循循善誘以及天賦加努力是對他的最好概括。

《彩云追月》；民族音樂與鋼琴；郎朗；天賦加努力

民族管弦樂曲《彩云追月》由著名作曲家王建中改編為鋼琴獨奏作品，是將西方音樂與中國五音作曲手法完美結(jié)合的典范，是聽眾最為喜愛的中國鋼琴曲之一。享有國際美譽的中國鋼琴家郎朗在環(huán)球唱片公司發(fā)行的CD《郎郎：最愛與珍藏》中收錄了此曲，我們通過欣賞和剖析郎朗對鋼琴曲《彩云追月》的精彩演繹作為切入點，來探尋郎朗從一個懵懂琴童成長為國際最年輕的鋼琴大師的奧秘。老子曰：“千里之行，始于足下。”郎朗在他的自傳《千里之行：我的故事》中說：“這是遠遠超過千里的行程，是追逐夢想，也是詮釋夢想的行程?！弊屛覀円黄瘃雎犂衫实囊魳贰Ⅰ雎犓膲粝?！

一、《彩云追月》的創(chuàng)作背景和曲式結(jié)構(gòu)

民族管弦樂曲《彩云追月》是中國著名作曲家任光、聶耳譜寫于1935年，后由著名作曲家王建中改編為鋼琴獨奏作品，他成功地將中國民族民間音樂與西方樂器鋼琴的表現(xiàn)手法巧妙地結(jié)合在一起，旋律簡潔、線條流暢、優(yōu)美抒情?！恫试谱吩隆芬灾袊厣奈迓曅尚蜗蟮孛枥L了宇宙夜空的迷幻景色以及云與月的嬉戲場面。全曲由變化再現(xiàn)的單三部曲式構(gòu)成，即：引子-A段-間奏-B段-連接-A’段-尾聲。

二、郎朗對《彩云追月》精彩演繹

此鋼琴曲為A宮調(diào)，4/4拍，速度為Moderato Chiaramente（中速，明亮純凈地），郎朗的演奏速度大約為＝125。樂曲題為“彩云追月”，一個“追”字表示速度不能過慢，否則就成了彩云“等”月。引子部分（1-7小節(jié)），第1小節(jié)右手的3個E郎朗彈奏了3次不同的音響效果：微妙的漸弱加漸慢，第3小節(jié)的3個A也是用同樣的手法，從而繪制出同音不同效果的色彩，如同云兒隔著一層薄霧在空中漂移不定，時兒像左，時兒像右；第2小節(jié)右手的顫音E，譜面上為2拍，郎朗在此音的停留上約有4拍，并同時帶有漸強、漸弱和漸慢，同樣的處理方式運用在第4小節(jié)右手的顫音A，表現(xiàn)了月色朦朧中的云兒若隱若現(xiàn)，漂浮不定；5-7小節(jié)16分音符的八度部分郎朗則運用了Rubato的彈奏方式，表現(xiàn)隨著氣象變幻，云的飄移速度開始加快；第7小節(jié)帶延長記號的琶音在郎朗輕柔的觸鍵下，表現(xiàn)了加速飄移的云慢慢開始靜止。僅開頭的7小節(jié)，郎朗就奏出了諸多的音色變幻，把飄渺夜空描繪的美侖美奐。郎朗在樂曲的引子和主題開篇部分的處理，好像開始娓娓述說云和月的故事，隨著天象的變幻，云和月的形象逐漸清晰起來，從而引出主題。

郎朗演繹的《彩云追月》畫面感強，力度分明。引子部分（1-7小節(jié)）幾乎全部保持在pp里；A段（8-19小節(jié)）8-9小節(jié)銜接了引子和A段。10-19小節(jié)，郎朗右手用了mf的力度，左手則為pp，所以主旋律非常明了，使云和月的形象逐漸顯現(xiàn)；間奏部分(20-21小節(jié))，pp的力度銜接了A、B段；B段（22-37小節(jié)）的旋律在左右手之間互換，表現(xiàn)了云和月的互動。20-21小節(jié)用了呼應(yīng)的手法，力度均在p和pp里。22-25小節(jié)，郎朗右手的力度為p，左手為ppp，同樣在弱的力度范圍中依然突出右手的主旋律，好似云兒隨著月亮的高度向天際飄去。26-29小節(jié)郎朗左手彈奏得非常柔弱，基本是ppp的力度，使得右手旋律在mf的力度下聽起來極其優(yōu)美鮮明，好像云兒輕輕地拂著月兒的臉頰。30-33小節(jié)的主旋律被譜寫在左手部分，所以郎朗用了mf的力度，右手則為ppp，左右手的變換使表演更加生動且旋律突出，并與上一段（22-29小節(jié)）的右手旋律相互輝映，仿佛這一次變成了月對云的邀約；連接部分(38-45小節(jié))，由弱到強的過渡銜接了B與A’；A’段（46-57小節(jié)），46-47小節(jié)的漸強連接了和弦與八度音程構(gòu)成的主旋律。48-57小節(jié)，是樂曲的高潮，譜面僅在48小節(jié)處標記了f，在50-52小節(jié)，郎朗則用了3個層次的漸強，把樂曲推向高點。郎朗在53小節(jié)突出左手的八度旋律并運用了Rubato，表現(xiàn)了云和月嬉戲的熱鬧場面。54-56小節(jié)，郎朗運用了3個層次的漸弱，將音樂很自然地融入到第57小節(jié)中；在尾聲部分（62-71小節(jié)）郎朗的手法與引子相似，樂譜58小節(jié)標記的是f，郎朗卻選用了P的力度，表現(xiàn)了嬉戲后的云兒開始向四周飄散開去，頗具匠心。同樣，69-71小節(jié)用了漸弱加漸慢，使聽眾感覺云兒逐漸消散在夜空中。郎朗左右手的力度對比突出主旋律的手法，符合作曲家標記的明亮純凈之感。

鋼琴曲《彩云追月》內(nèi)涵豐富、音色優(yōu)雅、意境深邃，對鋼琴家而言具有充分施展才華的空間。郎朗精湛的鋼琴演奏技巧和深厚的音樂素養(yǎng)使他的演奏流暢、嚴謹、激情、如詩，同時又體現(xiàn)出郎朗的個人風(fēng)格和時代特征。郎朗并根據(jù)曲目內(nèi)容恰如其分地進行了二度創(chuàng)作，既符合作曲家的創(chuàng)作意圖，又使主題更加突出鮮明。

三、郎朗的成功之道

由于在20世紀30年代末爆發(fā)了第二次世界大戰(zhàn)，歐洲及世界各地眾多的杰出藝術(shù)家爭先恐后地移居美國，從而使美國文學(xué)、美術(shù)、音樂等藝術(shù)創(chuàng)作百花齊放，十分繁榮。他們繼承傳統(tǒng)、面對現(xiàn)實并大膽創(chuàng)新，到20世紀末，美國已成為在科技、教育、文學(xué)藝術(shù)等領(lǐng)域獨領(lǐng)風(fēng)騷的世界領(lǐng)袖。1997年3月年僅14歲的郎朗被享有盛譽的美國柯蒂斯音樂學(xué)院錄取，導(dǎo)師是美籍俄羅斯裔杰出的鋼琴演奏大師、院長加里·格拉夫曼。美國鋼琴藝術(shù)在自由、開放、繁榮的氛圍中精彩紛呈，郎朗的鋼琴人生因而發(fā)生了根本改變，他獨特的演奏風(fēng)格也在此時逐步形成。他是第一位受聘于柏林愛樂樂團和美國五大交響樂團的中國鋼琴家，獲得古典音樂類多個獎項，其中有德國古典回聲大獎、全英古典音樂獎、伯恩斯坦藝術(shù)成就大獎、國際門德爾松大獎等。

郎朗之所以能成為世界級最年輕的鋼琴大師，正如他啟蒙老師沈陽音樂學(xué)院前鋼琴系主任朱雅芬教授在郎朗4歲時就作出的準確評價：“郎朗有一雙敏銳的耳朵，寬大的手掌，長長的手指，與生俱來的節(jié)奏感，還有見譜就能演奏的天賦。他最突出的特點是精神，能理解所彈奏的音樂的力量，能夠融入音樂中表達的強烈情感?！盵1]郎朗的天分加上數(shù)倍于常人的刻苦努力，其父的嚴厲鞭策以及海外留學(xué)成就了他的夢想。進入美國科蒂斯音樂學(xué)院跟隨院長加里·格拉夫曼學(xué)習(xí)，使郎朗的鋼琴演奏有了一個質(zhì)的飛躍。正式面試前，郎朗為格拉夫曼彈奏了一首貝多芬奏鳴曲作品110號。郎朗回憶道：在我彈琴的時候，我能感到他不是在評判我，而是在欣賞我的演奏。他沒有專注于找出我哪些地方彈錯了，而是讓我知道我哪些地方彈得好。我彈完以后，他對我的某些分句處理提出了他的看法，但他把這些看法當(dāng)作建議向我提出，而不是當(dāng)作指令一定要我服從。他的態(tài)度很和藹，這一點讓我想起朱教授（他們都對郎郎說了重要的兩個字：“放松”）。他激發(fā)學(xué)生的動力，靠的不是畏懼，而是愛：他對音樂的愛，對門生的愛，對教學(xué)本身的愛。[2]從朱教授到格拉夫曼都體現(xiàn)出這種職業(yè)精神，這就是怎樣引導(dǎo)學(xué)生，愛惜天才，激發(fā)他們的潛能。郎朗自信滿滿地說：“人家都做完的事情我也希望能做，但我更希望做別人沒有做過的事情。”由此可見，郎朗的成功不是偶然的，一流導(dǎo)師的循循善誘以及天賦加努力是對他的最好概括。

綜上所述，郎朗精彩演繹的鋼琴曲《彩云追月》膾炙人口，體現(xiàn)出民族音樂的博大精深、源遠流長。郎朗每年100多場的環(huán)球巡演，對宣傳和推廣民族音樂和世界音樂以及中西文化的融合作出了自己的貢獻。2013年聯(lián)合國秘書長潘基文向郎朗授予“聯(lián)合國和平大使”稱號，潘基文贊揚道：“郎朗是一位真正的世界公民，不僅通過音樂，他還通過巨大的熱情與人們溝通！郎朗是這個時代最偉大的藝術(shù)家之一?！崩衫时硎荆骸昂⒆觽兣c音樂是我的激情，我希望鼓勵孩子們?nèi)碛凶约旱膲粝?。”[3]

[1][2]里茲[美]著.《郎朗，千里之行：我的故事》郎朗.廣西師范大學(xué)出版社,2008,5(1).

[3]騰訊網(wǎng).2013,(10).

[4]張式谷,潘一飛.西方鋼琴音樂概論[M].北京:人民音樂出版社,2006.

[5]徐大成.淺析鋼琴曲《彩云追月》的曲式結(jié)構(gòu)與演奏技巧[J].音樂教育與創(chuàng)作,2012,(2).

葉田田（1984-），女，江蘇南京人，江蘇第二師范學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院講師，美國University of Utah音樂碩士，江蘇省音樂家協(xié)會會員，研究方向 ：鋼琴表演、鋼琴教學(xué)與藝術(shù)指導(dǎo)。