合唱在初中音樂中的地位以及教學(xué)策略探究

史 蕓

（南京武家嘴實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江蘇 南京 211300）

合唱在初中音樂中的地位以及教學(xué)策略探究

史 蕓

（南京武家嘴實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江蘇 南京 211300）

伴隨著新課程理念的不斷深化，在課堂上進(jìn)行教學(xué)的方法越來越多，特別是初中音樂課堂的教學(xué)模式成為了教育工作者研究的熱點(diǎn)話題。本文主要首先介紹了合唱在初中音樂中所占據(jù)的地位，然后，結(jié)合實(shí)際情況，提出一些教學(xué)策略，希望能夠改善傳統(tǒng)教學(xué)中落后的教學(xué)模式，能夠體會(huì)到音樂給人們帶來的美感。

合唱；初中音樂；教學(xué)策略

在學(xué)校教育中，開展音樂教學(xué)有助于開展素質(zhì)教育，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中的音樂教學(xué)有著很強(qiáng)的趣味性，大部分的學(xué)生都非常喜歡音樂課。在初中音樂中，合唱內(nèi)容是非常重要的一部分，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助提高學(xué)生對(duì)美的感受，陶冶情操。在初中音樂的課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是老師占據(jù)主導(dǎo)位置，以教授理論知識(shí)為主，這種教學(xué)模式，讓音樂的課堂變得死板、無(wú)趣，降低了學(xué)生對(duì)音樂的熱愛。在這種情況，音樂很難帶給學(xué)生愉悅的心情，更加很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性。因此，只有不斷改變教學(xué)模式，運(yùn)用合唱的方式，統(tǒng)一的聲音將音樂作品展現(xiàn)出來，讓學(xué)生真正的感知音樂，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂所帶來的價(jià)值。

一、合唱在初中音樂中的地位

隨著我國(guó)綜合實(shí)力越來越高，國(guó)家對(duì)教育的重視程度越來越高，全民都在開展素質(zhì)教育。在素質(zhì)教育中，音樂教育占據(jù)了非常重要的地位，其中合唱是音樂教學(xué)中非常核心的一部分。學(xué)校范圍內(nèi)經(jīng)常開展各種藝術(shù)活動(dòng)，合唱是這些活動(dòng)中非常重要的一種表演。學(xué)校在大力倡導(dǎo)合唱比賽，為此，學(xué)校越來越重視合唱團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和培訓(xùn)，也開設(shè)了關(guān)于合唱的課程。在初中音樂的課堂上，開設(shè)合唱的內(nèi)容，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生可以借此參加很多合唱比賽和表演，給予學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受合唱帶來的樂趣。在初中音樂課堂上，開展合唱課程，促進(jìn)了合唱專業(yè)的發(fā)展，有效的推動(dòng)了中國(guó)合唱藝術(shù)的成長(zhǎng)。學(xué)生在進(jìn)行合唱過程中，能夠積累很多的經(jīng)驗(yàn)，能夠感受到合唱藝術(shù)的魅力所在。在合唱訓(xùn)練中，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的指揮動(dòng)作，對(duì)指揮動(dòng)作做出相應(yīng)的反應(yīng)，能夠鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力。

二、改善合唱在初中音樂教學(xué)的策略

（一）提升學(xué)生唱歌時(shí)的心理和生理素質(zhì)

由于初中學(xué)生要進(jìn)入青春期了，在唱歌的時(shí)候，學(xué)生由于在眾人面前不好意思，擔(dān)心自己唱不好，不敢去唱歌。老師一定要詳細(xì)的了解學(xué)生的心理，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心成長(zhǎng)，讓膽子小、聲音條件一般的學(xué)生不要單獨(dú)唱歌，讓這些學(xué)生慢慢張開嘴，喜歡上合唱，主動(dòng)參與到訓(xùn)練中；對(duì)于聲音條件好的學(xué)生，不要讓他們太出挑，讓學(xué)生追求和諧的聲音，在達(dá)到最好效果的同時(shí)，也讓學(xué)生能夠感受集體的力量。老師還要注意學(xué)生的生理變化，在訓(xùn)練時(shí)要講究科學(xué)的方法，保護(hù)好學(xué)生的嗓音。針對(duì)所選擇的作品和學(xué)生的生理特點(diǎn)，不同的人采取不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生們?cè)诒Ｗo(hù)好嗓子的同時(shí)，愛上合唱。

（二）科學(xué)合理的合唱教學(xué)方式

在合唱的教學(xué)中，需要分為幾步進(jìn)行訓(xùn)練，分別為：

第一步的訓(xùn)練就是關(guān)于氣息的訓(xùn)練。氣息是發(fā)聲的關(guān)鍵所在，正確的呼吸方式，才能發(fā)出完美的聲音。一首經(jīng)典合唱的音質(zhì)來源于正確的唱歌姿勢(shì)。老師教學(xué)生氣息正確的方式是氣息下沉，吸入到腹部，學(xué)生慢慢的感受氣息的變化。老師為了幫助學(xué)生掌握氣息的規(guī)律，可以在訓(xùn)練的過程中，挺直腰板，視線向前，呈現(xiàn)“一”字的口形，下巴慢慢打開，張開兩個(gè)手指的寬度，慢慢呼吸，鍛煉腹部的彈性，鍛煉氣流的平穩(wěn)度。

第二步的訓(xùn)練就是關(guān)于發(fā)聲的訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，學(xué)生需要放松，向前仰90度，進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練。從中音區(qū)入手，掌握一定的方法，慢慢地向高音擴(kuò)展；在高音區(qū)發(fā)生的過程中，有一定的難度，需要打開喉嚨，找到頭腔共鳴的聲音，不斷的擴(kuò)大音量；最后進(jìn)行低音區(qū)的訓(xùn)練，學(xué)生要注意輕微發(fā)音就可以。

第三步的訓(xùn)練是關(guān)于聲部和音準(zhǔn)的訓(xùn)練。學(xué)生在進(jìn)行合唱的過程中，很容易出現(xiàn)干擾、跑調(diào)等現(xiàn)象，為了解決這一問題，學(xué)生要多加強(qiáng)音準(zhǔn)的訓(xùn)練，利用各種聲曲來增加學(xué)生的聽覺能力和演唱能力。在練習(xí)一首新曲目的時(shí)候，要先學(xué)習(xí)低聲部的發(fā)音，防止被高音部的旋律帶跑掉，然后學(xué)習(xí)高聲部的發(fā)音，由于高聲部的旋律比較容易學(xué)，從而避免學(xué)生加強(qiáng)節(jié)奏感的培養(yǎng)。在音準(zhǔn)和節(jié)奏上，達(dá)到高低音的和諧。

第四步的訓(xùn)練是關(guān)于節(jié)奏的訓(xùn)練。節(jié)奏是整個(gè)音樂曲目的骨架，節(jié)奏感是感知音樂的基本。對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練，不僅能夠幫助學(xué)生更好的合唱出這種曲目，更加能夠鍛煉學(xué)生的敏銳感、反應(yīng)能力和控制力。經(jīng)常對(duì)學(xué)生對(duì)節(jié)奏感的練習(xí)，能夠幫助學(xué)生避免漏節(jié)拍、搶拍等問題，建立穩(wěn)定節(jié)奏感。

（三）注重合唱曲目感情的傳遞

對(duì)于合唱來說，曲目的選擇至關(guān)重要。曲目的難易程度取決于合唱隊(duì)水平的高低。一首好的歌曲不僅能夠體現(xiàn)出合唱隊(duì)的水平，將曲目的感情傳遞出去，還能收獲最佳的演出效果。如果曲目難度太大，學(xué)生很難把握其中要領(lǐng)，不僅沒有展現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，更加打擊了學(xué)生對(duì)合唱的熱情。一首歌曲所傳遞的情感是歌唱藝術(shù)的靈魂所在。在合唱訓(xùn)練中，老師需要運(yùn)用科學(xué)合理的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠生動(dòng)的掌握音樂的靈魂。合唱藝術(shù)追求的最高境界就是聲音的和諧統(tǒng)一，無(wú)論是在音色、速度，還是感情的傳遞都要和諧。在訓(xùn)練過程中，老師豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，激發(fā)學(xué)生去感知曲目所帶來的情感，讓他們感知歌唱藝術(shù)肚的魅力。在曲目的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生掌握基本基本的時(shí)候，感受合唱藝術(shù)所帶來的情感變化，通過音樂達(dá)到感情的交流，感受合唱所帶來的美妙，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

總結(jié)

綜上所述，音樂是這個(gè)世界上美妙的聲音，能夠陶冶人們的情操，還能提升人們對(duì)美的感知能力。雖然初中音樂的課堂上學(xué)習(xí)合唱，對(duì)于學(xué)生來說，有些占用時(shí)間，但是能夠幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)，對(duì)美有一種全新的認(rèn)知。

[1]汪舒怡.淺談合唱教學(xué)對(duì)中職教育的影響[J].音樂大觀,2013,(08).

[2]繆愛波.關(guān)于初中學(xué)生合唱教學(xué)的策略探究[J].教育研究,2015,(18).