小學(xué)高段課堂二聲部合唱歌曲教學(xué)方法探究

鄧麗莉

（義烏市青口小學(xué)，浙江 金華 322000）

?

小學(xué)高段課堂二聲部合唱歌曲教學(xué)方法探究

鄧麗莉

（義烏市青口小學(xué)，浙江 金華 322000）

【摘要】隨著我國(guó)素質(zhì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的不斷提高，提高小學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平已被列入小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求中來(lái)；教育工作者越來(lái)越重視小學(xué)生音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，并不斷在小學(xué)音樂(lè)課教育中進(jìn)行研究和探索。本文從多個(gè)角度來(lái)談?wù)劚救藢?duì)提高小學(xué)高段課堂二聲部合唱教學(xué)效率的一些看法。

【關(guān)鍵字】音樂(lè)欣賞；合唱；小學(xué)音樂(lè)；教學(xué)方法

引言

我國(guó)的音樂(lè)教育從小學(xué)生開(kāi)始，音樂(lè)欣賞可以陶冶人的情操，提高人的審美能力。不可否認(rèn)，人們?cè)絹?lái)越重視音樂(lè)審美在整個(gè)精神生活中起到的作用，良好的音樂(lè)修養(yǎng)可以培養(yǎng)小學(xué)生完美的人格，使他們得到美的熏陶。在實(shí)際的小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)中，學(xué)生們對(duì)音樂(lè)課表現(xiàn)出了不同的興趣，學(xué)生們的歌唱能力也不大相同，從而導(dǎo)致了學(xué)生們?cè)诤铣枨斜憩F(xiàn)出不同的態(tài)度，合唱歌曲的效果也不盡如人意。小學(xué)生二聲部合唱可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的協(xié)調(diào)感、獨(dú)立感以及均衡感等音樂(lè)綜合素質(zhì)，他強(qiáng)調(diào)學(xué)生的集體觀念和協(xié)作精神。高段二聲部合唱是小學(xué)音樂(lè)課中的一項(xiàng)重要教學(xué)，也是難度較高的實(shí)踐教學(xué)之一，只有學(xué)生具有一定水平的合唱能力，才能將合唱的效果發(fā)揮到最好。

一、 二聲部合唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)

由于二聲部合唱比單聲合唱要困難許多，所以在現(xiàn)行的小學(xué)生音樂(lè)教材中，很少出現(xiàn)能讓學(xué)生們實(shí)行二聲部合唱的曲子。小學(xué)生在高段的二聲部合唱效果差強(qiáng)人意，效果頗差，所以很多老師就放棄了對(duì)小學(xué)階段高段二聲部合唱的教學(xué)[1]。我認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要是因?yàn)閷W(xué)生年齡較小，并且很少能夠接觸多部聲歌曲的熏陶，在頭腦中缺乏多部聲教學(xué)的概念；另外，小學(xué)老師對(duì)多部聲教學(xué)方法的重視程度不夠，再加上缺少有效的訓(xùn)練方法，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)多部聲唱法很是陌生。如果小學(xué)老師沒(méi)有對(duì)小學(xué)1-6年級(jí)音樂(lè)進(jìn)行全面細(xì)致的了解，很難在思想意識(shí)中形成系統(tǒng)教學(xué)的概念。在課堂教學(xué)過(guò)程中老師們只是關(guān)注學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)音樂(lè)情感體驗(yàn)，缺乏對(duì)學(xué)生合唱方法有針對(duì)性的指導(dǎo)，長(zhǎng)此以往就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生和老師都會(huì)產(chǎn)生對(duì)班級(jí)多聲部合唱的畏難情緒，從而形成惡性循環(huán)，使學(xué)生缺乏對(duì)多部聲合唱的有效訓(xùn)練。

二、高段二聲部合唱的教學(xué)方法

（一）從聆聽(tīng)開(kāi)始激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)好音樂(lè)最好的方法是先聽(tīng)，從聽(tīng)覺(jué)上感受音樂(lè)無(wú)上的魅力，從而與之產(chǎn)生共鳴。用興趣來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情是最好不過(guò)的教學(xué)方法，先從一首曲子的整體開(kāi)始欣賞，使其對(duì)歌曲的旋律有初步的了解；在對(duì)一首曲子有了大概了解后，老師開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè)的和聲、音色、情緒等技巧方面的東西，其目的是為以后的合唱教學(xué)做鋪墊[2]。例如，在學(xué)習(xí)兒童歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》時(shí)，老師要整體播放一遍，讓學(xué)生們感受到歌曲活潑、有趣的風(fēng)格，然后老師開(kāi)始教導(dǎo)學(xué)生注意聆聽(tīng)歌曲和聲的部分，這樣學(xué)生們就會(huì)很快發(fā)現(xiàn)這首歌曲二聲部相互烘托和輔助的關(guān)系，通過(guò)進(jìn)一步聆聽(tīng)，很快學(xué)生們就會(huì)被歌曲作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)草原的幸福生活所感染。

（二）聽(tīng)取歌曲聲部的發(fā)音方法

一首歌曲的高低聲發(fā)音方法是不同的，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要注意旋律的高低聲走向，要區(qū)分歌曲高段和低段發(fā)音的不同，高低音階的不同體驗(yàn)可以幫助學(xué)生們把握歌曲的情感走向，對(duì)學(xué)習(xí)歌曲有很大幫助。例如，在教授歌曲《紅河谷》時(shí)，老師通過(guò)在鋼琴上彈奏出兩個(gè)聲部的旋律，讓學(xué)生精心聆聽(tīng)兩個(gè)聲部的走向，通過(guò)指導(dǎo)其中的發(fā)音技巧讓學(xué)生們合作演唱，合唱效果會(huì)大大提高。需要注意的是，這樣的教學(xué)方法需要教師具有同時(shí)彈奏兩個(gè)聲部的能力[3]。

（三）聽(tīng)取合唱同伴的發(fā)音效果

合唱過(guò)程中要注意聆聽(tīng)合作同伴的發(fā)音，這是合唱中不可缺少的技能之一，他要求學(xué)生們?cè)诟璩獣r(shí)要聆聽(tīng)自己及他人發(fā)出的聲音，及時(shí)調(diào)整和控制自己的歌唱聲音。在合唱過(guò)程中，學(xué)生只有及時(shí)的調(diào)整自己的聲音符合歌曲的節(jié)奏及韻律，才能將歌唱的效果達(dá)到最好。這種層次性強(qiáng)、目的明確的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生更好地把握歌曲，體驗(yàn)到聆聽(tīng)的愉悅感。

三、準(zhǔn)確到位的指揮提高二部聲合唱效果

準(zhǔn)確到位的指揮是歌唱的靈魂，只有指揮到位才能發(fā)揮合唱的最大魅力?？紤]到小學(xué)生年齡較小沒(méi)有學(xué)過(guò)合唱指揮的知識(shí)的情況，小學(xué)音樂(lè)老師可以教一些簡(jiǎn)單的指揮技能給學(xué)生。小學(xué)音樂(lè)老師應(yīng)具備基本標(biāo)準(zhǔn)的指揮動(dòng)作，要將歌曲音階的強(qiáng)弱、聲部的預(yù)示、氣息的支持等表現(xiàn)出來(lái)，只有學(xué)生看懂了老師的指揮，才能更好的將二部聲歌曲合唱出來(lái)[4]。老師在教授學(xué)生指揮動(dòng)作時(shí)，可以邊唱邊指揮以便于學(xué)生更好的理解。良好的歌唱指揮，可以渲染學(xué)生們歌唱的情緒，增加學(xué)生們歌唱的激情。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)音樂(lè)課堂在新時(shí)代應(yīng)該發(fā)生新變化，我們需要在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上不斷創(chuàng)新，隨著小學(xué)音樂(lè)課內(nèi)容形式的不斷變化，學(xué)生們?cè)谝魳?lè)課中的體驗(yàn)也越來(lái)越豐富多樣了。合唱是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分,是音樂(lè)教學(xué)不可缺少的的一項(xiàng)內(nèi)容。合唱教育在過(guò)去的教學(xué)模式中大多是水平不高的，而從小學(xué)生開(kāi)始合唱教育與訓(xùn)練就是為了彌補(bǔ)基礎(chǔ)教育在合唱形式上的不足而提出的解決方法。音樂(lè)是生活情感的一種藝術(shù)再現(xiàn)。它可以陶冶人們的情操，教會(huì)人們享受生活。組織學(xué)生們參加合唱可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)與他人合作的樂(lè)趣。學(xué)生在合唱表演中不僅能得到美的熏陶還可以增強(qiáng)他們享受生活的能力,從而培養(yǎng)他們對(duì)美妙音樂(lè)的欣賞能力。

參考文獻(xiàn)

[1]呂海嘯.新課改下小學(xué)合唱教學(xué)研究[J].音樂(lè)時(shí)空.2013(14).

[2]劉潔.地方院校合唱指揮課程教學(xué)改革探討[J].北方音樂(lè).2012 (10).

[3]付珊珊.新課標(biāo)下鶴壁市小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展現(xiàn)狀與思考[D].河南師范大學(xué),2013.

[4]王紹蕾.人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容分析及調(diào)查研究[D].東北師范大學(xué),2011.