盧 璐

（新疆師范高等專科學校學前教育學院，新疆 烏魯木齊 830001）

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高校學前教育鋼琴教學中存在的問題

盧 璐

（新疆師范高等?？茖W校學前教育學院，新疆 烏魯木齊 830001）

【摘要】鋼琴作為樂器中難以掌握的樂器之一，關于鋼琴教學也是受到了廣大音樂愛好者們的關注，而對于高校鋼琴教學，學前教育是非常重要的，一個良好的開端，可以為后面的學習奠定良好的基礎。而從事高校鋼琴教學的學前教育也需要一定的技巧，同時也仍然會存在著許多問題。而本篇文章就當前的高校鋼琴教學學前教育的現(xiàn)狀和存在的問題進行分析探究，望能對學前教育鋼琴教學的改革與發(fā)展有所貢獻。

【關鍵詞】高校；學前教育；鋼琴教學；存在問題；分析探究

美妙的音樂可以使得人們心情愉快，豐富情感，對于人們來說是一種放松的重要方式和工具。而由鋼琴彈奏出來的音樂更是情感的載體，樂聲忽高忽低，抑揚頓挫，使得人們更容易產生心靈上的共鳴，感受音樂本身所抒發(fā)的情感。對于高校的鋼琴教學而言，若要想使教學有所效率，不僅要使學生會彈，還要使得學生感受每首歌曲所抒發(fā)的情感，讓學生產生心靈上的共鳴。通過學前教育，讓學生提前學習，進入到鋼琴演奏的氛圍之中，感受曲目所蘊含的情感，感受創(chuàng)作者心靈上的波動，為日后鋼琴的學習奠定一定的基礎。

一 、高校學前教育在鋼琴教學中的重要作用

鋼琴教學作為一項音樂專業(yè)的基礎學科，受到了部分高校的高度重視，在一些高校中，要求每個學生不僅要學會彈奏鋼琴。還要領悟曲目中所蘊含的情感，此外，還要求學生了解各種體裁和風格的鋼琴音樂作品等，而這些對提高學生的藝術修養(yǎng)和專業(yè)素質有重要意義。我們了解世界音樂藝術中審美的關鍵詞是音符，音符間發(fā)生的各種關系給音樂作品帶來了不同的美感和享受，所以，鋼琴教學是至關重要的。而學前教育作為教育教學的重要方法，在各種教育教學中收到了良好的效果，下面，就看一下，學前教育對于高校鋼琴教學的重要性。

（一）使得學生理解曲目情感，產生共鳴

學前教育學作為一種重要的教學方式，在鋼琴教育中，學前教學可以讓學生提前掌握相應曲目的作者創(chuàng)作時心靈上的感受和情感上的波動，讓學生身臨其境，與作者共同演奏鋼琴曲目，從而提高學生對于彈奏曲目的理解力，增強對優(yōu)秀作品的感知力和鑒賞力。

（二）使學生具備判斷能力

學前教育還可以使學生演奏鋼琴曲目時具備一定的音準判斷力和對節(jié)奏的感知力?？梢詭椭鷮W生熟悉和把握各種音樂形象和音樂體裁，提高學生的視讀樂譜能力以及音樂記憶能力。此外，學前教育還可以開闊學生對于鋼琴學習的的視野，提高學生的智商與情商，以及加強學生的自主學習能力，促進素質教育的發(fā)展。

二 、高校學前教育鋼琴教學中存在的問題

（一）學生對于鋼琴認識程度不同

由于高校是面對全國進行的招收和錄取，因此，各個學生都不是來自一個地方，因此，對于高校學前教育鋼琴教學的一個最為首先的問題就是大家對于鋼琴的認識了解程度不同，在接受鋼琴教學時，自然也會有所差異。此外，還會有一部分同學，是由于一些其他原因，例如調劑等，而被分到鋼琴專業(yè)，他們對于鋼琴的了解程度更是少之又少，鋼琴音樂基礎差等等，這些因素嚴重影響鋼琴教學的特殊性和困難性。

（二）培養(yǎng)目標有偏差，課程設置不合理

在普通高校中，學習鋼琴的專業(yè)，不僅僅是鋼琴專業(yè)，一些其他樂器專業(yè)或者聲樂等專業(yè)也會接觸鋼琴，此時，教師對學生進行學前教育就會面對這樣一些問題，由于僅僅以鋼琴為專業(yè)的學生人數(shù)不多，而還有很多其他專業(yè)的學生也會涉及鋼琴，而怎么樣進行分配教學就成了問題，如果僅僅對部分鋼琴專業(yè)的學生進行鋼琴教學，由于人數(shù)少，達不到高校教學的利益，而對只要涉及鋼琴學習的所有學生進行一起教學，又會影響以鋼琴為專業(yè)的學生鋼琴能力的培養(yǎng)，因此，對于普通高校而言，怎么樣設置目標培養(yǎng)和課程安排，也成了學前鋼琴教學的一個問題所在。

（三）鋼琴教學設備陳舊、短缺

部分高校為了增加自身的利益和發(fā)展，廣大的吸收音樂考生，而伴隨著音樂學生數(shù)量的增加，最為基本的鋼琴教學的設備出現(xiàn)短缺不租的問題，此外，所擁有的鋼琴設備還會因為過于陳舊、不經常檢修和保養(yǎng)在教學過程中頻頻出現(xiàn)失音或者跑音的問題，無法滿足學生練琴的需求，更無法對學生進行學前教育，導致在鋼琴教學質量上影響甚大。

（四）師資短缺

由于一些地方高校，譬如一些理科、工科院校，對于文科和音樂學科教育不予以重視，對于相應的教師待遇也自然不如其他老師，再加上設備的陳舊老化和短缺，造成了音樂教師不愿意來到這樣的高校對學生進行學前鋼琴教學，此外，還因為學生數(shù)量的大量增加等，導致鋼琴教師非常少，而已經為數(shù)不多的專業(yè)鋼琴教師超負荷的工作，嚴重影響到教學水平的發(fā)揮和提升，學生出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不到”現(xiàn)象，達不到學前教育要達到的效果，無法給學生提供一個良好的學習環(huán)境。

（五）學前教育在鋼琴教學中內容單一、短缺

很多高校學前教育在鋼琴教學中應用，而鋼琴教學的質量卻一直不能提高，很大一部分原在于鋼琴教學中，學前教育內容單一、缺乏，無法做到創(chuàng)新。其中，鋼琴教材是教學內容的主要載體，而很多高校在運用教材進行鋼琴教學卻無法創(chuàng)新，教材過于陳舊，無法滿足教師教學和學生學習的實際需要。此外，還有一部分高校所使用的鋼琴教材并不遵循“五性”的原則，即基礎性，實用性，趣味性，針對性和育人性。達不到”五性“的要求。同時，在學前教育當中，教學內容單一，不能向學生講授專業(yè)的鋼琴理論知識，傳授良好的鋼琴演奏技巧。

三、總結語

鋼琴教學作為普通高校藝術院系的主要學科設置，同時作為一門基礎學科，對于普通高校藝術氛圍的培養(yǎng)時非常重要的。而學前教育在各種教育學科中被廣泛應用，提高了教學效率，因此，將學前教育應用到鋼琴教學中也是相得益彰的。但同時，新教學方式的運用必然會存在著一些問題，只有看到問題，找到解決辦法，才能促進學科教育教學，使得相應學科更好的發(fā)展。

參考文獻

[1]鄭云丹.新形勢下高校鋼琴教學存在的問題與應對策略[J].音樂時空,2014(17) .