高校鋼琴教學(xué)方式拓展的思考與實踐探討

王秀敏

（山東師范大學(xué)音樂學(xué)院，山東 濟南 250014）

高校鋼琴教學(xué)方式拓展的思考與實踐探討

王秀敏

（山東師范大學(xué)音樂學(xué)院，山東 濟南 250014）

我國對國民素質(zhì)的整體要求不斷的提高，引起了國內(nèi)高等學(xué)府的不斷擴大的招生數(shù)量，造成了高等學(xué)校內(nèi)學(xué)生群體的數(shù)量逐年增高的趨勢，而在高等學(xué)校中鋼琴課程的教育也顯得越來越重要。現(xiàn)階段國內(nèi)對于鋼琴教學(xué)的情況呈現(xiàn)出學(xué)生群體較大而教授鋼琴課程的老師缺乏的局面，無形之中增加了鋼琴教師的授課強度，對于鋼琴的教學(xué)質(zhì)量也出現(xiàn)一些問題。目前高等學(xué)校內(nèi)較為重要的任務(wù)為不斷增強鋼琴課程的教學(xué)方式以及學(xué)生對于鋼琴課程的喜愛程度。

高校教學(xué)；鋼琴；思考；實踐

邏輯能力思想與對外界的形象思想和腦部力量與身體力量以及技巧與藝術(shù)相融合的綜合性的鋼琴彈奏形式是其主要的特點。不但有相同的性質(zhì)，而且有自身較為特殊的專業(yè)性是鋼琴教授與不同學(xué)科的的區(qū)別，其過程相對講也更為復(fù)雜。不但要對學(xué)生教育傳授巧妙使用樂器，而且要將音樂所帶來的美好且特有的境遇向?qū)W生全面的講解，讓內(nèi)涵性較高的音樂和語言以及方式等相互融合，并對于講授相關(guān)的知識和培育其自身的能力以及逐步提高學(xué)員的智商進行融合后被高等學(xué)校的學(xué)員全方位的了解，這也是是鋼琴老師在進行講授不同階段必須要注意的方面?，F(xiàn)階段國內(nèi)的鋼琴的講解授課呈現(xiàn)出的狀況為，占有相當(dāng)大部分的講解傳授的方式仍舊是較為老舊的教學(xué)方式，其采用的主要手段為，通過反復(fù)的對曲子進行練習(xí)和復(fù)調(diào)以及對音樂工具的使用培養(yǎng)等具體的教學(xué)為主要的方式，其教育講授的方式采用單對單的模式進行，老師在對鋼琴課程進行講解授業(yè)是擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧珵閱渭兊膫魇谥R的人，這就造成了鋼琴教授老師不可能全方面的對學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)方式以及在學(xué)習(xí)中碰到的難題進行全面的了解，學(xué)生對于聽取鋼琴課程的收獲謹小慎微。其在課堂的教學(xué)考勤中會出現(xiàn)以下幾個方面的情況，老師的主要責(zé)任演變?yōu)樵诳记谏蠈W(xué)生的到課情況進行量化處理，而學(xué)生在課余的時間對所學(xué)的曲譜進行彈奏，更換曲譜教程的書籍越來越頻繁，使得學(xué)生群體對于鋼琴的學(xué)習(xí)會逐漸產(chǎn)生厭煩的心理，對于其學(xué)習(xí)的收獲也會越來越少變得困難重重，錯誤的音質(zhì)和較為難聽的彈奏以及身體上過于勞累等方面是其主要的問題。因此會產(chǎn)生越來越嚴重讓學(xué)生對其自身的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生出質(zhì)疑；而鋼琴教授的教師則持相反的態(tài)度，與要求的目標(biāo)相差較遠和學(xué)生偷懶沒有進行刻苦的練習(xí)等。所以對于現(xiàn)階段國內(nèi)鋼琴講解授業(yè)的方式急切的需要創(chuàng)新和改變，只有采用創(chuàng)新和改變的方式才能培育出更多的優(yōu)秀鋼琴彈奏的精英，文章通過對在高等學(xué)校鋼琴課程的傳教授業(yè)的方式方法著手，對該問題進行深入的思慮與研究，對于改變老舊的鋼琴課程的教學(xué)方式的見解為以下幾個方面。

一、高等學(xué)校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段國內(nèi)的鋼琴的講解授課呈現(xiàn)出的狀況為，占有相當(dāng)大部分的講解傳授的方式仍舊是較為老舊的教學(xué)方式，其采用的主要手段為，通過反復(fù)的對曲子進行聯(lián)系和復(fù)調(diào)以及對音樂工具的使用培養(yǎng)等具體的教學(xué)為主要的方式，其教育講授的方式采用單對單的模式進行，老師在對鋼琴課程進行講解授業(yè)是擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧珵閱渭兊膫魇谥R的人。采用老舊的教學(xué)方式進行教學(xué)，容易造成對于學(xué)習(xí)與練習(xí)的整體效果不理想，老師不能及時并且全方面的了解，基于此呈現(xiàn)出較為不理想的教學(xué)質(zhì)量。隨著越來越多高校對于鋼琴課程教授的方式的關(guān)注，傳統(tǒng)老舊的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段的教學(xué)需要。

二、提高高校鋼琴教學(xué)的方式

（一）理論與實踐相結(jié)合

音色和音區(qū)以及節(jié)奏拍子和音樂的質(zhì)量，音律等方面是音樂表層美感的展現(xiàn)，也是所提倡不同專業(yè)知識整體的教育，曲子的旋律和合體聲音以及織體和體裁等是音樂中層美感的展現(xiàn)，邏輯構(gòu)成和意象塑形以及情致的心理特征以及人格意境等方面是音樂的深層美感的具體展現(xiàn)。所以在對高等學(xué)校學(xué)生進行曲譜的學(xué)習(xí)之前，先要讓學(xué)員精準的對音樂進行彈奏，對其沒有任何缺憾的音樂形態(tài)進行塑造，而教授鋼琴課程的老師在此時需要做的是，不僅要讓學(xué)生對于曲譜進行細致的閱讀，對曲譜中進行全方位的學(xué)習(xí)并了解其內(nèi)在的意義，讓學(xué)員對曲譜中的構(gòu)成形式和合體聲音等方向進行分析和研究；而且還要學(xué)員對曲譜的創(chuàng)作背景和主要的風(fēng)格以及創(chuàng)作的意義等充分的學(xué)習(xí)，其主要的作用是讓學(xué)員更好對該曲譜進行掌握以及準確的彈奏該曲譜。在理論知識學(xué)習(xí)的方面，教授鋼琴課程的老師要及時的啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生，對曲譜呈現(xiàn)出的風(fēng)格和所屬的流派以及創(chuàng)作的具體背景等進行全方面的學(xué)習(xí)，這樣才能讓學(xué)生全方位的學(xué)習(xí)音樂上有所提高，不斷提高學(xué)員的學(xué)習(xí)音樂的能力和展現(xiàn)音樂的能力，讓其永久所追求的目標(biāo)成為對基本技法的運用。

（二）教授技巧的不斷創(chuàng)新

熟練準確的彈奏技巧技藝和理論相關(guān)知識的充分擁有以及講授手段的新穎和對人物文化知識等方面都是鋼琴講授老師需要呈現(xiàn)出的方面，而另一方面在于可以充分的將以曲譜作為主要特征的演奏技巧和對曲譜的全面了解和展現(xiàn)能力等相融相合等貫通，可以自主的將其使用到現(xiàn)實的鋼琴教學(xué)中等當(dāng)面進行全面展現(xiàn)。伴隨著時代的進步而逐步發(fā)展的鋼琴課程教育講授的方式和方法，不斷的推陳出新，通過對21世紀和20世紀的鋼琴彈奏理念進行分析后發(fā)現(xiàn)，對于鋼琴彈奏者要充分的了解曲譜作者的創(chuàng)作背景和意義以及其具體的內(nèi)部含義要進行充分的了解，對于彈奏著的知識掌握程度以及自身的內(nèi)在修為等方面都有較高的要求。現(xiàn)階段對于鋼琴的教授學(xué)習(xí)其主要的目的是培育學(xué)生自主的對問題進行分析和對產(chǎn)生的問題有效合理的解決，在此基礎(chǔ)上來說，對于鋼琴教學(xué)方式方法的搜集和相關(guān)的分析研究應(yīng)該不斷的增強，對于較為新穎的教授學(xué)習(xí)的方式和方法充分有效的學(xué)習(xí)，才能對其創(chuàng)新的能力打好基礎(chǔ)，促進科學(xué)有效的教學(xué)方式的出現(xiàn)。國內(nèi)現(xiàn)階段暫時沒有出現(xiàn)體系較為完美和使用效果較為成功明顯的教授鋼琴課程的體系，所以要對不同講授對象進行區(qū)分的方式，進行分類的教學(xué)才可行。

（三）激發(fā)興趣愛好，注重個性發(fā)展，完善評價機制

對于高等學(xué)校學(xué)員產(chǎn)生影響的方面主要為其自身的獨特的個性以及練習(xí)的程度等因素，呈現(xiàn)出失衡和喪失協(xié)調(diào)性的為對曲譜和使用技巧以及展現(xiàn)力等學(xué)生的能力發(fā)揮，以致于產(chǎn)生了較為嚴重的將教授的教師視為敵人的情況，造成了在實施接受講解中的矛盾，對于正常的教育傳授產(chǎn)生了消極的方面。還有就是針對于學(xué)習(xí)的不同程度來說，其彈奏的的技巧以及做曲譜的了解也存在差異性較大的情況。從使用鋼琴進行彈奏的方面來講，能力的具體含義為演奏的技巧和曲譜的難易程度的掌控，還有就是對音樂的了解和展現(xiàn)的方面。所以從鋼琴教授的老師層面來說，老師應(yīng)該對學(xué)員的喜好進行全面的了解，在此基礎(chǔ)上對其展現(xiàn)的能力充分的激發(fā)，讓其對展現(xiàn)的欲望不斷加強，并對今后學(xué)習(xí)的不同類型不同派系風(fēng)格的曲譜都產(chǎn)生積極的興趣，培育學(xué)員對音樂美感的情感和理論知識的學(xué)習(xí)以及展現(xiàn)自身的欲望等都是鋼琴講授教師的目標(biāo)，所以就要于學(xué)員進行充分的溝通和交流，使用解讀說服和比喻以及啟發(fā)的手段，促使更多的高校學(xué)生群體呈現(xiàn)出踴躍性積極和展現(xiàn)自身能力的較強欲望感的局面。同時在進行課程的講授時要注意將團體講授和單對單的講授進行相互融合，采用彈奏和聽與思考結(jié)合，議論和問題結(jié)合等方式使用在團體講授的課堂中，以此來對講授的課堂氛圍進行較好的創(chuàng)造；根據(jù)高等學(xué)校學(xué)生各異的性格特征，使用激發(fā)和意見等手段引導(dǎo)和加強學(xué)生的彈奏，此方式適用于于單對單的鋼琴講授中。鼓勵高等學(xué)校學(xué)生相互學(xué)習(xí)的能力，對于其遇到困難或者問題的時候，不應(yīng)過分的依賴于老師，更應(yīng)該在學(xué)生群體中進行解決，也要對高等學(xué)校學(xué)生查閱文獻的能力進行同步的提高，定期或不定期的開展相關(guān)的研究學(xué)習(xí)活動，將學(xué)習(xí)和探討以及研究和進步相融合，以此來提升學(xué)生的整體素質(zhì)。同時對于學(xué)生的考量也是較為重要的一個方面，為了防止學(xué)生敷衍考試或者對學(xué)習(xí)忽視所取得的進步，監(jiān)督促進學(xué)生進行有效的練習(xí)，目前國內(nèi)采用的考量的方式具體有期中考試和期末考試兩種，筆者認為可以將考量的標(biāo)準應(yīng)用于整個的教學(xué)過程中，針對于不同的年紀設(shè)置各異的考量形式，激勵并促進學(xué)生之間相互提出優(yōu)點以及缺點，老師來進行綜合的測評，對其自身的優(yōu)點和缺點的改正產(chǎn)生有利的一面。

[1] 孫煒博.高校鋼琴演奏課程的設(shè)計與教學(xué)改革—以鄭州大學(xué)音樂系為例[J].河南科技,2011,06:42-43.

[2] 李欣桐.淺析高校鋼琴演奏課程的設(shè)計與教學(xué)改革[J].黃河之聲, 2013,06:85-86.

[3] 顧曉暉.傳媒類高校鋼琴演奏專業(yè)教學(xué)模式改革[J].寧波大學(xué)學(xué)報:教育科學(xué)版,2011,06:36-38.

[4] 霍夫曼.論鋼琴演奏[M]北京:人民音樂出版社,2000:18.

王秀敏（1962-），女，山東煙臺人，山東師范大學(xué)音樂學(xué)院副教授，主要研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)。