論聲樂心理學在聲樂教育中的運用

虎 翼

（河南大學藝術(shù)學院，河南 開封 475081）

論聲樂心理學在聲樂教育中的運用

虎 翼

（河南大學藝術(shù)學院，河南 開封 475081）

在全民追求藝術(shù)的現(xiàn)代化浪潮中，加強對音樂知識和實踐的教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育體系中的一個重點，而聲樂心理學作為聲樂教育中的重要分支，其作用不可忽視。本文探討了聲樂心理學在聲樂教育中的運用問題，文章從闡述聲樂心理學在聲樂教育中的重要性入手，進一步介紹了聲樂教育中聲樂心理學的應用方法。

聲樂心理學；聲樂教育；重要性；應用方法

毫無疑問，在聲樂作品的演奏過程中，演奏者是絕對的主體，而演奏者的心理活動對演唱的效果有著至關(guān)重要的影響、聲樂心理學的研究，就是在綜合了解與把握演唱者們普遍的心理狀態(tài)的前提下，找出有效的心理建設措施，幫助提升聲樂教育的質(zhì)量。

一、聲樂心理學在聲樂教育中的重要性

（一）聲樂心理學的基本含義

聲樂心理學，是心理學體系中的一個組成部分，它是一門專業(yè)的用于分析聲樂藝術(shù)中人的心理活動規(guī)律的學科，它存在的主要宗旨在于，給聲樂演唱者以心理學方面的理論基礎，能更好地培養(yǎng)他們在演唱方面的技巧和相關(guān)聲樂處理上的能力。聲樂心理學的基本內(nèi)容包含了聲樂藝術(shù)中演奏人員的基本心理活動，包括他們的思維是否靈活，對音樂形象的感知是否精準等等方面；在聲樂藝術(shù)演奏中，歌唱人的個人心理素質(zhì)是非常重要的，只有具有相對穩(wěn)定的情緒、靈活的反應、可塑性強的音質(zhì)，才能演唱出更出色的聲樂作品。

（二）聲樂心理學的重要意義

聲樂心理學的基本知識體系、成果，都為聲樂的教育、演奏乃至競賽提供了非常全面和科學的指引，學好聲樂心理學相關(guān)知識，對于演唱者是非常重要的，這將有助于提高他們自身的聲樂教學及演唱水平。聲樂教育在整個教育體系中，都是具有全局性意義的一個教育內(nèi)容，它對于很多其他音樂方向的教育都有或多或少的影響。教育工作者在教育中，往往會非常重視心理因素，畢竟訓練者的心理素質(zhì)將對發(fā)聲器官的協(xié)調(diào)造成直觀的影響。把聲樂心理學納入到教育體系中，將有助于體現(xiàn)心理健康教學的作用，可以在培養(yǎng)學生身心素質(zhì)的前提下強化其聲樂技巧。唯有在聲樂教學事業(yè)中，把握并注意正確引導學生的歌唱心理建設，才能使學生增強自己在聲樂演奏中的自信心和氣場，最終提升教學的質(zhì)量。

二、聲樂教育中聲樂心理學的應用方法

（一）培養(yǎng)學生的個性心理特征

前文已經(jīng)闡述了學生的個性心理特點對整個聲樂教學質(zhì)量有著舉足輕重的意義，如果是那些偏內(nèi)向、安靜的女孩演奏者，老師可以鼓勵他們大展歌喉，害羞的性格心理特點容易使同學們在演奏過程中無法打開心扉而被緊張束縛住，這自然會使發(fā)聲器官無法完美協(xié)調(diào)，進一步促進聲樂技巧的提高。老師要記得經(jīng)常觀察他們在學習中達到的進步并適當表揚，使其對自己產(chǎn)生一定的信心，自然而然地在演唱過程中放松自己。當然，聲樂老師要根據(jù)不同的學生各自不同的心理特點做出針對性的措施，引導學生尋求個性化的發(fā)展，根據(jù)各自的學習速度、性格愛好、品性特質(zhì)、嗓音特點等等實際狀況加以適當把握，因材施教，做出特色化的指導，保證各個同學的個性都可以被尊重，按照他們的嗓音特點選擇特色化的曲目，據(jù)此練習、磨練發(fā)聲技巧。

（二）針對性培養(yǎng)學生演唱時的情感表達能力

不同的演奏人員都具有不同的氣質(zhì)、這會影響他們的演唱形象，不同的興趣愛好也會影響他們的情感傾訴方式。如果是性格比較外向、愛動、主動的學生在進行聲樂演唱時，往往會爆發(fā)出比較強烈的渲染力，繼而營造出激情感覺，他們也往往會選擇更多的豪邁的聲樂作品加以演奏。相反，性格比較沉寂內(nèi)斂的學生，則會傾向于抒情、舒緩、細膩的聲樂作品風格，同時用婉約的方法加以詮釋和表達，當然他們也可能更具有深入挖掘聲樂曲目潛在內(nèi)涵的能力。

（三）營造輕松愉悅的氛圍

在教學過程中，氛圍的營造會對教學質(zhì)量造成基礎性的影響，只有和諧融洽的課堂基調(diào)，才更能激發(fā)學生發(fā)言與表達的欲望，使師生之間更完美無障礙地進行互相交流、尊重彼此。建設好了良好的課堂氛圍基調(diào)，就可以順水推舟地引入感染力強的曲目，潛移默化中提升學生在聲樂教學中的主體地位，學生可以在充分理解聲樂作品的外在情感與內(nèi)在含義的基礎上，形成愉悅的審美體驗，并進一步體悟音樂的魅力。師生在這個美好的音樂藝術(shù)殿堂中，一起欣賞優(yōu)美的聲樂曲目，形成互動，老師在無形中就把握住了學生自然流露的個格心理特點。在聲樂課程的教學中最為重要的是在潛移默化之中讓學生掌握聲樂技能并提升其藝術(shù)修養(yǎng)，因此師生之間在音樂體驗的互動對于提高聲樂教學效果具有重要作用。

三、結(jié)語

綜上所述，加強對聲樂心理學在聲樂教育中的運用的分析，是非常重要的。相關(guān)教育工作者需要明確聲樂心理學在聲樂教育中的重要性，理解聲樂心理學的基本含義；在此基礎上，探討出有效的聲樂教育中聲樂心理學的應用方法，培養(yǎng)學生的個性心理特征，針對性培養(yǎng)學生演唱時的情感表達能力，營造輕松愉悅的氛圍。

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