李曉亮

（西安音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院，陜西 西安 710065）

音樂教育對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)

李曉亮

（西安音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院，陜西 西安 710065）

音樂教育對于開發(fā)幼兒的創(chuàng)新潛力具有十分重要的作用，然而目前，我國音樂教育忽視了對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，音樂課堂教學(xué)質(zhì)量令人堪憂。幼兒階段正是幼兒逐步了解世界，了解自我的重要階段，幼兒教師必須為幼兒的健康成長提供良好的環(huán)境。音樂教育具有開放性、娛樂性，在開發(fā)幼兒的大腦，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力方面起到了重要的作用。本文對此展開了深入到分析，希望以此為音樂教育工作者提供更多有效的教學(xué)策略。

音樂；創(chuàng)造力；幼兒；策略

一、創(chuàng)設(shè)輕松的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境

幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)是一個(gè)極其漫長的過程，音樂教師要充分利用音樂學(xué)科特點(diǎn)，幫助幼兒培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓幼兒感受到創(chuàng)造的無窮樂趣。音樂教育不同于其他科目，音樂給人帶來精神上的享受，情感上的熏陶，能夠鍛煉學(xué)生的想象力、反應(yīng)力以及創(chuàng)造力。音樂給人帶來多重的情感體驗(yàn)，有利于幼兒的身心健康的發(fā)展。在教學(xué)中，幼兒的注意力十分容易被分散，因此，音樂教師要根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒輕松愉快地參與到課堂中來。教師在選擇曲子的時(shí)候多選一些幼兒愛看的動畫片插曲，耳熟能詳?shù)母枨軌蛘{(diào)動幼兒參與的興趣。課堂上，音樂教師要保持輕松愉快的心情，這樣幼兒的才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，才會主動思考。幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的情感認(rèn)同以及學(xué)習(xí)主動性都將有所提高。因此，幼兒音樂教師要學(xué)習(xí)如何為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松自然、和諧愉快的課堂氛圍.

二、借助多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒興趣

音樂教師還可以借助現(xiàn)代媒體技術(shù)讓學(xué)生全方位感受音樂的無窮魅力與樂趣，增加幼兒學(xué)習(xí)音樂的幸福感。在音樂課堂上，教師不能只重視幼兒的音樂表現(xiàn)而忽視了幼兒的心理狀態(tài)，兼顧兩者才能促使幼兒從音樂課堂中產(chǎn)生歸屬感和成就感。最后，課堂氛圍的活躍離不開生活化的情境導(dǎo)入，如果在枯燥的音樂學(xué)習(xí)中音樂教師能夠把一些具有生活氣息的問題導(dǎo)入，幼兒會很容易就將興趣點(diǎn)放到音樂課堂中來。

三、選擇多種曲子，開拓幼兒思路

音樂教學(xué)不同于其他學(xué)科，音樂教學(xué)是從聽覺上提升學(xué)生的審美和培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。不同的曲子給學(xué)生的感受是不一樣的，舒緩的曲子能讓人心情平靜，激昂的曲子能快速調(diào)動學(xué)生的情緒，如《國歌》、《黃河大合唱》激揚(yáng)的調(diào)子會給學(xué)生帶來很強(qiáng)的聽覺沖擊力，激發(fā)學(xué)生的愛國情緒和奉獻(xiàn)精神。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力需要音樂教師選擇多種風(fēng)格的曲子，豐富幼兒的體驗(yàn)。在選擇曲子的時(shí)候，音樂教師要多選擇一些經(jīng)典的、積極向上的曲子，借助音樂塑造幼兒的三觀，對幼兒展開情感教學(xué)，開闊幼兒的思維，提升幼兒的想象力，推動幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。

四、將音樂與文化緊密結(jié)合

改革開放的大背景下，音樂和文化與國家教育目標(biāo)息息相關(guān)，尤其在推行素質(zhì)教育的今天，音樂課程對提高幼兒的文化素養(yǎng)、審美等能力具有積極意義。音樂的可操作空間較大，人們可以根據(jù)自己的情感傾向自由想象，增添音樂的個(gè)性因素，豐富音樂的內(nèi)涵。音樂與文化的結(jié)合將會激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的聯(lián)想力，幼兒的創(chuàng)造力也因此得到培養(yǎng)。

五、提高幼兒音樂審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

音樂給平淡的生活帶來了更多的樂趣，幼兒尚小，還缺乏經(jīng)驗(yàn)，對很多音樂缺乏欣賞能力。為了在音樂教學(xué)中滲透創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，音樂教師要教會幼兒鑒賞音樂，從多個(gè)角度去品味音樂。幼兒對音樂的理解能力有限，因此在聽一些曲子的時(shí)候可能會產(chǎn)生困惑，此時(shí)音樂教師要結(jié)合幼兒的文化基礎(chǔ)，通過通俗易懂的方式讓幼兒領(lǐng)會音樂所表達(dá)的情感和思想。音樂會產(chǎn)生潛移默化的作用，塑造一個(gè)人的人格，磨煉一個(gè)人的心性，啟迪人的智慧。在欣賞各種優(yōu)秀的音樂作品的過程中，幼兒的眼界和心境都會發(fā)生很大的變化。例如在鑒賞《我愛你，中國》時(shí)，在排比和疊句所營造的音樂世界里，學(xué)生更加能夠感受到祖國大好河山的壯麗與美好，恰如其分的韻律和節(jié)奏讓學(xué)生沉浸在美好的大自然里不可自拔，學(xué)生仿佛擁萬里河山，盡情暢游其中，閑適淡雅的心境也便隨之多了一些。

音樂欣賞包括歌詞的欣賞、樂曲的欣賞、情感的欣賞以及意境的欣賞。幼兒音樂教學(xué)則應(yīng)當(dāng)從這幾方面入手，培養(yǎng)幼兒的音樂審美和發(fā)現(xiàn)美的能力。在有沒得音調(diào)中，幼兒可以盡情發(fā)揮想象力，感受音樂所帶來的美感。例如《愛的奉獻(xiàn)》這首歌，在“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”直白而溫暖的詞語里，幼兒更容易受到感染，體會到歌詞中所蘊(yùn)含的深厚的感情，從而培養(yǎng)幼兒“愛”的能力。音樂無國界，通過美妙的音樂，人們可以進(jìn)行心靈的溝通，獲得精神上的享受。在課堂中，音樂教師要鼓勵(lì)幼兒品味音樂，同時(shí)還要鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)造音樂。在幼兒音樂課堂中，音樂教師要以全新的姿態(tài)展開音樂教學(xué)，將幼兒的創(chuàng)造力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn)，繼而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

六、在音樂活動中體驗(yàn)美

音樂的教學(xué)方式比較靈活，音樂活動不失為培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的好方式。幼兒在參與音樂活動的時(shí)候必須主動從各個(gè)方面去提升自己，學(xué)會把音樂的美以最佳形式展現(xiàn)在人們的面前。音樂活動具有直觀性和集體性，幼兒在互動中感受音樂的美好，彼此的情感得到升華，精神世界也更加豐富。例如音樂教師可以讓學(xué)生一起合奏一首曲子，鼓勵(lì)幼兒隨著曲子的韻律和節(jié)奏舞動雙手。音樂活動具有較強(qiáng)的創(chuàng)作性，幼兒在參與過程中的創(chuàng)造性會得到激發(fā)，幼兒不僅感受到了音樂的美好，還進(jìn)一步地突破了自己，加深了對自己的了解。

七、結(jié)語

音樂教育對幼兒的創(chuàng)造力的開發(fā)具有重要作用，音樂教師在課堂中要堅(jiān)持以幼兒的發(fā)展為主體的地位，為幼兒的創(chuàng)造力的提升創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，拓展幼兒的思維。作為一名從事音樂教育的教師，還要不斷提升自我素養(yǎng)，更新教學(xué)理念，為培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力的作出更多貢獻(xiàn)。

[1] 羅娜.淺談幼兒的音樂教育[J].時(shí)代教育.2016,22.

[2] 金瑞峰.關(guān)于學(xué)前兒童音樂教育的思考[J].新校園(上旬),2016,09.

李曉亮（1980-），陜西西安人，西安音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：音樂學(xué)。