張文心 傅 霞

（甘肅省古浪縣第五中學，甘肅 武威 733100）

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精心設計音樂微課 積極構(gòu)建藝術(shù)特色

張文心 傅 霞

（甘肅省古浪縣第五中學，甘肅 武威 733100）

【摘要】在構(gòu)建藝術(shù)特色示范學校的研究實施中，藝術(shù)高效課堂是關(guān)鍵。在音樂高效課堂的實踐與探究中，激發(fā)學生的學練情趣十分重要。創(chuàng)設一種新穎、生動、開放的音樂“微課”來激起學生的情感，有利于師生共同成長。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)特色學校；音樂微課；高效課堂

在藝術(shù)特色學校的創(chuàng)建實施過程中，音樂課堂教學活動建設是一項關(guān)鍵環(huán)節(jié)。開齊開足音樂學科課程，是實現(xiàn)音樂高效課堂教學的重要保證，選配音樂專職教師是完成高效課堂教學任務的關(guān)鍵，讓每一個音樂教師發(fā)揮自己的專業(yè)特長是實現(xiàn)高效課堂的有利措施。筆者作為一名音樂教師，在近幾年的藝術(shù)特色學校創(chuàng)建實施過程中，深刻感受到精心設計微課，更能為藝術(shù)特色學校的創(chuàng)建提供有力的保障。

一、把握音樂微課設計原則 為高效課堂把脈

“微課”是幫助學生提升學習效果的簡短完整視頻教學活動。教師通過精心設計制作5至10分鐘簡短視頻，集中反應課堂教學的難點，以流媒體形式開展讓學習者注意力高度集中的精良講解為“微課”。音樂教師在設計教學微課時必須遵循適宜性、趣味性、易學性、系統(tǒng)性、實用性等原則，幫助教師在課堂教學設計上超越傳統(tǒng)的教學模式。微課設計時更要充分體現(xiàn)“小課堂大教學”式的一對一教學情境，通過課堂內(nèi)外的音樂學習資源整合，達到“以教促學”的教育教學目標任務。微課教學內(nèi)容、教學形式、教學方法的設計，要盡可能的避免單一、枯燥，但也不能貪大求全、重點不明。如果設計出目標明確、內(nèi)容具體、步驟合理、評價科學的微課，不但能滿足學生學習的需要，更能體現(xiàn)課堂教學的策略，達到微課教學的高效性。

二、避免音樂微課五大誤區(qū) 為高效課堂糾錯

音樂課與其他學科的區(qū)別就是學生的學練活動，如果微課只注重教師的示范活動，而忽視了學生的學練活動，課堂就很難達到預期的教學效果。所以在設計微課教學視頻時，要防止走入誤區(qū)。一是設計出學生自主、合作、探究的學習方式，避免微課設計誤區(qū)。二是如何才能使微課為課堂教學帶來巨大效能，不盡需要音樂教師刻苦鉆研教材，不斷加強自身學習，更需要學校領導高度重視與支持，讓教師設計出為課堂增效的微課，不然微課就會走入作用的誤區(qū)。三是微課是正規(guī)課程的課堂補充，音樂教師要防止微課傳統(tǒng)化，避免走入認識的誤區(qū)。四是微課作為一種緊跟時代發(fā)展的新型教學手段，只能對音樂課堂教學進行合理的完善與補充，是教師教學的輔助手段，教師要避免走入應用的誤區(qū)。五是微課的制作要防止缺失科學的教學目標，合理的教學內(nèi)容，有效的組織活動，高效的課堂收益，不然難免會走入制作的誤區(qū)。

三、注重音樂微課五大環(huán)節(jié) 為高效課堂定位

音樂微課設計與制作中要注意六個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一是主題的確立。制作微課時同樣要備教材、備學生，制訂切實可行的教學目標，使微課充分的發(fā)揮針對性與時效性作用；在確立知識點的時候要把握住學生容易犯錯的或較重點的一個關(guān)鍵點就行，然后緊緊圍繞教學內(nèi)容確立好主題。二是教案的設計。設計時不可缺失課堂導入、學習目標、教學內(nèi)容、學練重點、教學難點、學練方法、課堂流程、課堂評價等環(huán)節(jié)。三是素材的準備。準備素材時要依據(jù)音樂教學的學練目標和主題，搜集整理與主題有關(guān)的音樂圖片、視頻、文字、音頻等素材資料。四是課件的制作。在微課制作中要精心設計和制作一些圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學情景，整合到微課視頻當中，以提高微課的質(zhì)量和激發(fā)學生的興趣。五是視頻的錄制。音樂微課錄制過程中，必須準備電腦、麥克風、課件，并邀請信息技術(shù)教師和專業(yè)的攝像師傅，錄制出視頻清晰、動態(tài)逼真、聲音清楚的流媒體視頻。

四、運用音樂微課輔助作用 為高效課堂增益

音樂微課不同于常態(tài)課，微課具有新穎獨到的教學設計，讓課堂呈現(xiàn)出合作、互助、新穎、有序的學練氛圍；靈活多樣的媒體技術(shù)，可將教學的重難點通過視頻、動畫、文字、圖標等直觀的展示給學生。音樂教學的主要內(nèi)容是演唱與演奏技術(shù)，視頻是展現(xiàn)這一技術(shù)的最佳方式。教師在音樂學練活動中要把學生難以掌握的知識、技術(shù)、重點、難點制作成微課，即可以激發(fā)學生的興趣，幫助學生理解和認識演唱技術(shù)，促進學生積極自主學練，提高課堂效果。又能有效促進音樂教師的專業(yè)水平和藝術(shù)素養(yǎng)，提高教師駕馭課堂的能力以及分析問題、解決問題的能力。教師在制作和運用微課的過程，也是一個不斷提升業(yè)務素質(zhì)的過程，即獲得了理念的更新，有提高了理論知識水平，最終到達了為課堂增益的目的。

五、掌握音樂微課設計方法 為高效課堂助力

音樂微課是以視頻為載體，以知識點為關(guān)鍵，以激趣為目標，實現(xiàn)優(yōu)化音樂課堂而開展的教與學的全過程。在網(wǎng)絡日趨發(fā)達的時代，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，制作微課將是教師必須掌握的一項新型教學技能。音樂教師要掌握音樂微課的設計方法就必須了解微課，關(guān)注微課。音樂微課不同于傳統(tǒng)教學課堂實錄。微課應具有教學時間短、教學內(nèi)容少、重點難點清、課堂結(jié)構(gòu)齊、教學環(huán)節(jié)全的特點。在教育教學中，微課所講授的內(nèi)容呈點狀、碎片化，是教師進行學法傳授、分享經(jīng)驗的一種輔助手段，也是一項課堂教學必備技能。因此，音樂教師必須明確設計一節(jié)優(yōu)秀的音樂教學微課的策略。一節(jié)好的微課能使學習者賞心悅目地獲得音樂知識，優(yōu)質(zhì)的微課是內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，是動與靜的巧妙結(jié)合。音樂教師如果制作出操作簡便、靈活，便于師生共用的微課，會對高效課堂助力不少。

六、構(gòu)建音樂微課新穎高效 為課堂服務

音樂微課是在信息大數(shù)據(jù)環(huán)節(jié)下的一種新型教學手段。微課不同于多媒體課件、視頻案例，它是以視頻為載體，以5到10分鐘時間作保障，為學生分享關(guān)鍵的教學資源的教與學活動的全過程。在音樂課堂教學中，便于每一位學生直接使用或取其精華；同時也可作為音樂課堂教學的輔助資源，為課堂提高直觀、形象、準確的示范演練；也是為學生補充學習資源和擴大視野的一項輔助工具。微課以操作簡便、靈活地服務與音樂課堂教學。音樂教師如果能做到多看多收集有效的資源、多磨多研微課設計、多做多修改微課視頻，在制作與使用上充分發(fā)揮音樂教師的想象力和專業(yè)能力，把微課與音樂課堂完美結(jié)合施教，讓微課更好的為高效課堂服務。

總之，“微課”在實現(xiàn)教學目標過程中有著不可低估的作用，它不但能激發(fā)學生的學習興趣，更有利于培養(yǎng)學生的健康情操，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力。

作者簡介：張文心，（1980—） 男，大學本科，中學一級教師，參與完成3項省級課題，甘肅省古浪縣第五中學。