鄒 越
(浙江音樂學(xué)院,浙江 杭州 310000)
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論聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂教學(xué)中的藝術(shù)指導(dǎo)性
鄒 越
(浙江音樂學(xué)院,浙江 杭州 310000)
【摘要】關(guān)于鋼琴藝術(shù)的指導(dǎo)與聲樂教學(xué),業(yè)界已經(jīng)有很多研究成果,本文將在這些積累的理論基礎(chǔ)上,結(jié)合本人自身的教學(xué)經(jīng)驗及感受,對聲樂教學(xué)中的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)深入分析和研究,重點對兩者的關(guān)系進行分析論證。通過專業(yè)獨特的手法和技巧,鋼琴藝術(shù)會對演唱者的作品給予指導(dǎo),從而實現(xiàn)聲樂課程的最佳教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】聲樂;鋼琴藝術(shù);教學(xué);藝術(shù)指導(dǎo)
在聲樂教學(xué)課程中,教師往往會重視指導(dǎo)學(xué)生演唱聲樂作品時聲音運用的氣息、技巧及發(fā)聲位置。而鋼琴的藝術(shù)指導(dǎo)則主要側(cè)重于對歌曲的風(fēng)格、速度、情緒、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的指導(dǎo)性,這樣可以幫助演繹出鋼琴樂曲的藝術(shù)表現(xiàn)。教師在進行聲樂課程教學(xué)時要讓學(xué)生學(xué)會如何聆聽鋼琴旋律,將自己的演唱與伴奏相結(jié)合,并把握不同作品在不同時期的表現(xiàn)形式。在聲樂教學(xué)中,鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)可以說是一項重要的組成部分,學(xué)生在演唱中的藝術(shù)表現(xiàn)力也會因此得到提升。因此這兩者應(yīng)當(dāng)是相輔相成,相互促進的。有時良好的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)可以為聲樂課程帶來很多教學(xué)亮點,達(dá)到更好的教學(xué)效果。
(一)襯托與輔助
鋼琴是聲樂課程的襯托與輔助,可以將聲樂作品通過襯托的形式,表現(xiàn)出演唱者與伴奏聲部間的平衡。應(yīng)當(dāng)注意的是,不要喧賓奪主,應(yīng)該恰當(dāng)?shù)倪\用好鋼琴的襯托作用,輔助和支持演唱者將聲音運用恰到好處。所有的表演都應(yīng)當(dāng)從合作的角度出發(fā),將音樂的抑揚頓挫與演唱者的速度和呼吸等因素密切配合,將伴奏的藝術(shù)價值進一步提高。
(二)提示與補充
演唱者在演唱過程中,通過鋼琴彈奏的段落可以提示演唱者接下來的音高及調(diào)式如何。一首聲樂作品在演唱前勢必要聆聽一段前奏,這部分會給演唱者以明確的提示,通過力度、節(jié)奏和情緒等因素,將演唱者帶入音樂的意境中。為了讓聽眾收獲更多的想象空間,鋼琴還可以增強作品的感染力,補充演唱者對樂器演繹程度不足等問題。
鋼琴藝術(shù)與聲樂演唱同臺表演時,不僅需要演唱者超強的表演力和音樂感知力,還需要演唱者通過肢體語言將情緒表達(dá)出來,給觀眾更加豐富的想象力。而鋼琴表演則是與演唱者共同存在與舞臺上,是交相輝映的關(guān)系。一個優(yōu)秀的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo),要在保證自身基本素質(zhì)的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)和要求演唱者駕馭整個音樂作品和舞臺。
(一)情境與情緒
在聲樂作品開始時,鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)要將整個歌曲的音高、速度、調(diào)式等確定準(zhǔn)確,將演唱者帶入一個特定的情境和情緒中。演唱者要想合理表達(dá)完整的作品,離不開對歌曲情境與情緒的掌握,他們要首先明確歌詞中所要表達(dá)的情感及思想內(nèi)容。演唱者在演繹歌曲情緒時,要為觀眾營造特定的情緒氛圍,通過音樂來展示,并隨著歌曲的情緒蔓延開來。在鋼琴伴奏時,伴奏者也應(yīng)當(dāng)清楚了解歌曲所要表達(dá)的情境與情緒。伴奏與演唱應(yīng)當(dāng)融為一體,共同營造一種歌曲所要表達(dá)的意境。
(二)臨場的心理調(diào)控
每一次正式演出前,演唱者會或多或少存在一定的心理負(fù)擔(dān),他們會對接下來的演出心存顧慮,這些會使演唱者出現(xiàn)緊張或興奮,所有顧慮都是為了在接下來的演出中正常發(fā)揮。如果演唱者在演繹時臨場出錯,此時的演奏者應(yīng)當(dāng)冷靜地識別演唱者所唱段落是哪里,跟著節(jié)奏和段落的跳躍,巧妙地銜接下去。
如果演唱者因為緊張出現(xiàn)跑調(diào)等情況時,伴奏者要盡可能找準(zhǔn)音調(diào),將演唱者的音準(zhǔn)拉回來。每一場舞臺表演,鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)都應(yīng)當(dāng)具有良好的心理素質(zhì),幫助演唱者建立強大的自信,即便出現(xiàn)錯誤或失誤,都要做到處變不驚,巧妙將錯誤化解,保證演唱的順利進行。
在整個舞臺上,鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)也好,聲樂表演也好,他們同處于一個舞臺,是密不可分的有機整體。從走上舞臺的那一刻起,這兩者便不可分割。這也要求從事鋼琴和演唱的相關(guān)人員要做足準(zhǔn)備工作,無論是技術(shù)層面還是心理層面。從某種意義上說,心理因素更加重要,它會對鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)工作起到主要的決定性作用,他們要甘愿在演唱者背后充當(dāng)綠葉,幫助演唱者發(fā)揮出應(yīng)有的效果。
由此可見,聲樂教學(xué)或表演都離不開鋼琴藝術(shù)指導(dǎo),這種模式在舞臺上可以實現(xiàn)形式與音樂的統(tǒng)一。要想讓兩者實現(xiàn)相互融合的效果,還需要不斷加強磨練,待到融合技術(shù)成熟后,不斷總結(jié)和改進,力爭創(chuàng)造出更加完美的音樂。
在聲樂教學(xué)課程中,一名優(yōu)秀的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教師,應(yīng)當(dāng)具備高超的鋼琴演奏技巧,并且要有相對豐富的舞臺實踐能力,很好的把握相關(guān)的聲樂理論及知識。通過努力不斷提高自己的音樂鑒賞能力,豐富自己的音樂想象力。這些都可以幫助演唱者更好地、更有深度地理解音樂作品,并且將音樂所帶來的情緒通過自己的演繹表現(xiàn)出來,這樣的形式更具有說服力和感染力,演唱者也會因此為觀眾呈現(xiàn)出完整的表現(xiàn)作品。有了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的存在,聲樂藝術(shù)指導(dǎo)課程將會越來越重要。因此這兩者的關(guān)系是相互依存,密不可分的。
參考文獻
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