藝術與科技的交融
——電子手風琴演奏的思考

王 薇

（西安音樂學院，陜西 西安 710061）

藝術與科技的交融
——電子手風琴演奏的思考

王 薇

（西安音樂學院，陜西 西安 710061）

音樂作為一種精神文化現(xiàn)象，有其自身的生命力，但卻不能單獨存在，必須依賴于其所處的社會文化，并受時代風貌、民族心理、地域等客觀因素的影響和制約，手風琴音樂也遵循這一規(guī)律。在現(xiàn)代手風琴的發(fā)展過程中，電子手風琴是實現(xiàn)傳統(tǒng)音樂與電子音樂結合的電子樂器載體，以電子手風琴的開發(fā)和演奏為切入點，思考手風琴表演意義的前伸與后延，即創(chuàng)作什么樣的作品、為何演奏這樣的作品，我們的藝術作品怎樣呈現(xiàn)在大眾的面前，如何具備更好的舞臺表演效果，以走出具有自身特色的電子手風琴發(fā)展道路。

電子手風琴；藝術；科技；舞臺表演；應用；實踐

一、電子手風琴的基本構造

電子手風琴繼承了手風琴演奏技法，用高科技數(shù)字化徹底改變了傳統(tǒng)聲學手風琴發(fā)聲原理。首先在風箱方面：快速反應及高靈敏度、精確性以及全新設計的風箱壓力感應電路可精確檢測風箱的開合狀態(tài)，通過風箱阻力旋鈕可以調節(jié)適應演奏者推拉風箱的力量。其次在下鍵方面，因為電子手風琴設計帶有下鍵力度感應和觸后的主控桿，具有傳統(tǒng)手風琴下鍵的靈敏度。最后在音色表現(xiàn)力方面，法國手風琴音色、巴揚手風琴音色、意大利經(jīng)典手風琴音色、24種全新的管弦樂音色及虛擬風琴音色，另外USB口可以注入全新的音色，具有MP3播放及錄音功能。目前較先進的電子手風琴具有6個高音模式，92個按鍵，120個低音按鍵（6個低音和弦模式及5個自由低音模式以滿足不同表演風格的需要），可以模擬最多80種不同的手風琴音色，另外在右手演奏的情況下，左手可編輯的鼓功能可以通過低音和弦按鈕演奏打擊樂音色。

二、電子手風琴的演奏意義

（一）電子手風琴具有豐富的舞臺表現(xiàn)力

電子手風琴在舞臺表演形式上可以實現(xiàn)多樣化，演奏者是整個電子音樂工作站的指揮者，除獨奏、重奏、合奏等傳統(tǒng)表演形式外，加入多元化、時尚型的元素，音頻和視頻一體化使得表演成為一種可聽、可觀的綜合性活動，方便于聽眾理解作品的內涵，更加易于大眾的接受，改變目前傳統(tǒng)手風琴演奏高難度、生澀的曲目，不易于大眾化普及的現(xiàn)狀，更加利于手風琴音樂的傳播和實用性。由此，手風琴音樂作品的藝術成分和數(shù)碼藝術的科技含量正是提高手風琴在專業(yè)領域的藝術美學高度之外，在應用性、大眾性普及方面最強有力的支持。

筆者在演奏實踐中，以四重奏《道》為例，樂器配置為電子手風琴、雙排鍵、薩克斯、鋼琴。在實際編排中，以作品創(chuàng)編為基礎，音色開發(fā)為重點，舞臺效果為表現(xiàn)，配以電子手風琴音色庫中銅管組、口琴等逼真模擬音色，選取各件樂器之所長，加以多媒體視頻，用音、視、頻較好詮釋出道教的大音希聲、大象無形，平和、恬淡的境界，演出獲得了成功?！傲硗猓谝獯罄e辦的羅馬舉辦的世界電子手風琴大賽中，參賽者完全采用了音視頻一體化的藝術表現(xiàn)手法，讓聽眾透過旋律和畫面更加認識到不同國家和民族文化之間的魅力和特質。舞臺表現(xiàn)形式也更加多元和豐富，大賽既有競爭性，又不失娛樂性和文化性，值得我們在演出舞臺表演中進行推廣和借鑒。

（二）貼近群眾文化生活，走多元化發(fā)展道路

傳統(tǒng)手風琴在上個世紀成為豐富群眾性文化生活的主要樂器，但在科技飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)手風琴較之于表演形式上略顯單一，曲目創(chuàng)作受到追求高難度要求的限制，自由低音手風琴因其價格昂貴，普通老百姓難以接受等原因的制約，傳統(tǒng)手風琴的發(fā)展到了瓶頸階段。在現(xiàn)代的專業(yè)教學中，對手風琴服務于群眾性文化生活的特質，略有偏頗，過于注重曲目、技術難度的縱向深度，與其它音樂形式的結合甚至是跨學科藝術的橫向連接上涉及不多，手風琴教育重視了專業(yè)需求的較高要求，但從社會需求的角度講，廣大人民群眾對藝術消費的要求是多種多樣的，因此，培養(yǎng)多種能適應社會不同文化需求的人才也是手風琴教育工作者義不容辭的責任。電子手風琴大大豐富了手風琴的傳統(tǒng)概念，較之傳統(tǒng)的手風琴專業(yè)，既可以培養(yǎng)專業(yè)的演奏技能，也可以通過電子化處理的強大音效表現(xiàn)電子手風琴音樂的樂隊般的震撼，豐富的聲音層次，在社會的功能性需求的應用上，可以滿足廣大群眾不同的審美取向和聽視覺要求。加之諸如日本羅蘭公司生產(chǎn)的電子手風琴，在音效、功能、價格、便攜性上都做了嚴格的細分，使得樂器愛好者有了更加多元化的文化消費選擇。

（三）拓寬人才的應用性培養(yǎng)方向

電子手風琴的開發(fā)，可以拓寬手風琴教學應用性人才培養(yǎng)的方向。筆者所在院系，手風琴教學基主要培養(yǎng)學生在具備手風琴表演技能的基礎上，制作型與表演型綜合素質的提升。

手風琴專業(yè)的課程設置如下：

1.專業(yè)基礎課：作曲、和聲、曲式與作曲分析、復調、管弦樂配器法、流行和聲應用、流行音樂的歷史與風格；

2.專業(yè)課：手風琴演奏

3.限定選修課：手風琴室內樂排練課、手風琴歌曲伴奏課、樂隊實踐課、音樂制作理論與技術、音色調制技術等

結合應用性課程的培養(yǎng)，電子手風琴的操作具有理論支持，在電子手風琴演奏中，具有嫻熟的演奏技巧且熟悉電子設備操作，運用MIDI技術將作曲、指揮、演奏、制作、錄音為一身，獨立完成音樂作品。這樣具有綜合素質的人在面臨市場化選擇的同時，既可以勝任手風琴教學、演奏工作，也具備一定的編曲、MIDI技術運用、電子音樂制作等能力，從多方面適應了社會的不同需求。

三、借助學科優(yōu)勢，走特色電子手風琴發(fā)展之路

（一）電子手風琴結合現(xiàn)有學科優(yōu)勢，實現(xiàn)學科互補

筆者所在院系，手風琴專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃立足于電子音樂的科研、創(chuàng)作及構建電子與傳統(tǒng)學科相結合的新型交叉性學科的特點之上。學科建設包括電子音樂制作、作曲、錄音藝術、音樂數(shù)字多媒體、現(xiàn)代樂器的演奏等方向，并力求通過教學和科研來搭建音樂與現(xiàn)代技術結合的優(yōu)質平臺，實現(xiàn)傳統(tǒng)音樂與不同領域知識體系的整合。在學科培養(yǎng)目標整體化、資源的快速整合、多層次的發(fā)展之際，電子手風琴的開發(fā)和演奏是實現(xiàn)創(chuàng)作與再創(chuàng)作，理論與應用的學科互補，完善學科建設，演奏真正為大眾所愛的音樂的良好途徑。

（二）結合地方特色，豐富傳統(tǒng)音響資源，發(fā)揮電子手風琴的優(yōu)勢

人文與科技結合是電子手風琴專業(yè)的建設特點。西安乃至整個西北地區(qū)文化積淀厚重，有其獨特的生活方式和民俗風情。在電子手風琴作品創(chuàng)編中可以將具有典型的西北民族特色的聲音以及思想衍生的各種具有地方的特色聲音納入音樂創(chuàng)作的基本材料。如流行于陜西以及西北等地的秦腔曲目，將電子音樂創(chuàng)作與電子樂器的演奏結合，在不違背戲曲舞臺規(guī)律和戲曲美學原則的前提下，老式新用，使當代科技成果在傳統(tǒng)舞臺上發(fā)揮更大魅力。其次在豐富群眾文化生活中，以電子樂器演奏者為音樂制作人的音樂工作站可以減免舞臺道具繁重、傳統(tǒng)樂器難以齊備等因素。電子音樂與傳統(tǒng)音樂相結合，通過電子音樂方式創(chuàng)造出來的新聲音以及電子音樂與樂器的合作，極大地豐富了音響資源，擴大了傳統(tǒng)樂器演奏的影響力，既繼承傳統(tǒng)又開拓創(chuàng)新，將傳統(tǒng)意義上的音樂帶入了新的認知領域，滿足了人們不斷追求新的音樂效果的審美需求。

以電子音樂創(chuàng)作和電子樂器的演奏為一體，集合當今藝術與科技的元素，代表著現(xiàn)代藝術探索中最前沿的陣地、社會應用的廣闊空間和未來音樂的發(fā)展趨勢。電子手風琴的發(fā)展應處理好音樂性、技術性和文化包容性三者的關系，借鑒其他國家及國內先進專業(yè)在電子樂器發(fā)展過程中的經(jīng)驗，在融合各地區(qū)文化的基礎上，培養(yǎng)具有時代特點的、應用性強的手風琴演奏和制作一體化的綜合型人才，探索和創(chuàng)作具有自我特色的優(yōu)勢學科，注重學科與社會的結合。在電子手風琴的發(fā)展中，充分發(fā)揮電子音樂制作和傳統(tǒng)演奏技能的結合，實現(xiàn)科研與創(chuàng)新、教學與培訓、創(chuàng)作與制作、開發(fā)與應用，專業(yè)與社會相結合的藝術實體發(fā)展產(chǎn)業(yè)，使得手風琴音樂在國際舞臺上大放異彩。

［1］ 張前.現(xiàn)代音樂美學研究對音樂表演藝術的啟示［J］.中央音樂學院學報，2005，01：36-37.

［2］ 朱經(jīng)白.電子手風琴專業(yè)的實踐點滴［J］.天津音樂學院學報，2013，04：84-85.

［3］ 西安音樂學院教學指導委員會編訂.西安音樂學院2015本科教學方案，2015.

［4］ 朱經(jīng)白.時尚·跨界·融合——電子手風琴與傳統(tǒng)手風琴的不同［J］.樂器學堂，2014，08：38-39.