陳軍蓮　彭岳鵬

湖南師范大學(xué)公共管理學(xué)院，湖南　長(zhǎng)沙　410081

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時(shí)代精神與大學(xué)生思政教育*

陳軍蓮**彭岳鵬

湖南師范大學(xué)公共管理學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙410081

時(shí)代精神是特定時(shí)代的精神氣質(zhì)、精神風(fēng)貌、社會(huì)風(fēng)尚的集中體現(xiàn)。當(dāng)今中國(guó)的時(shí)代精神具有豐富的內(nèi)涵，改革創(chuàng)新是當(dāng)今中國(guó)時(shí)代精神的核心。時(shí)代精神的內(nèi)容與特征決定了其在大學(xué)生思想政治教育中的必要性和可行性。大學(xué)生思政教育中弘揚(yáng)時(shí)代精神要加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)、打造新媒體平臺(tái)及變革創(chuàng)新大學(xué)生思政教育課堂。

時(shí)代精神；大學(xué)生；思政教育；改革創(chuàng)新

時(shí)代精神作為時(shí)代物質(zhì)文明、制度文明和精神文明的精髓，決定于代表歷史前進(jìn)方向的時(shí)代文明本質(zhì)，具有時(shí)代性、進(jìn)步性和從先鋒性向社會(huì)性展開等三大特征。[1]時(shí)代精神的進(jìn)步性決定了它與對(duì)立面的矛盾與沖突，其從先鋒性向社會(huì)性展開則決定了時(shí)代精神的弘揚(yáng)需要一個(gè)過程，尤其需要在大學(xué)生思想政治教育中得到弘揚(yáng)。

一、當(dāng)今中國(guó)的時(shí)代精神內(nèi)涵

當(dāng)今中國(guó)的時(shí)代精神具有豐富的內(nèi)涵。新世紀(jì)之交，有學(xué)者指出：“時(shí)代精神作為時(shí)代文明的精髓，決定于時(shí)代文明本質(zhì)。當(dāng)今中國(guó)文明本質(zhì)即市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、法治與科學(xué)技術(shù)，由此決定了當(dāng)今中國(guó)的時(shí)代精神為主體精神，平等精神，自由精神，開放精神，民主精神，權(quán)利精神和科學(xué)精神。在當(dāng)今中國(guó)，要大力弘揚(yáng)這些精神?！盵1]“在紛繁復(fù)雜的社會(huì)意識(shí)形態(tài)中，只有那些反映時(shí)代潮流、代表歷史發(fā)展趨勢(shì)、對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生積極影響的思想才是時(shí)代精神，它是這個(gè)時(shí)代的精神氣質(zhì)、精神風(fēng)貌、社會(huì)風(fēng)尚的集中體現(xiàn)……與之相適應(yīng)，我們時(shí)代的精神，也可以從多方面進(jìn)行概括，如科學(xué)精神、改革精神、開放精神、與時(shí)俱進(jìn)精神、創(chuàng)新精神，等等?！盵2]

改革創(chuàng)新是當(dāng)今中國(guó)時(shí)代精神的核心。時(shí)代精神反映在文學(xué)、藝術(shù)、政治、教育等活動(dòng)中。在改革開放新時(shí)期，中華民族形成了以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。改革是當(dāng)代中國(guó)的鮮明標(biāo)志，是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的活力之源；創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

大學(xué)生思政教育要注重傳播時(shí)代精神，同時(shí)作為教育教學(xué)活動(dòng)，思政教育也要發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神，變革傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新教育理念、教育方式，傳播優(yōu)秀文化。

二、大學(xué)生思政教育中弘揚(yáng)時(shí)代精神的路徑

一項(xiàng)調(diào)研報(bào)告指出：“當(dāng)代大學(xué)生對(duì)民族精神和時(shí)代精神的認(rèn)同和踐行情況總體上是積極向上的。變革的時(shí)代在大學(xué)生身上留下顯著特征……處于數(shù)字化成長(zhǎng)與網(wǎng)絡(luò)化生存環(huán)境中，存在著多元文化交融碰撞下的文化困惑”。[3]面對(duì)這種困惑，大學(xué)生思政教育中要注重從以下方面弘揚(yáng)時(shí)代精神。

(一)凸顯時(shí)代精神主題，注重大學(xué)生思政教育機(jī)制建設(shè)

時(shí)代精神融入思政教育需要完善機(jī)制建設(shè)。以課程為重要承載，要重視在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》與《形勢(shì)與政策》等課程中加強(qiáng)時(shí)代精神主題教育。要重視在實(shí)踐教學(xué)中凸顯時(shí)代精神主題教育，將大學(xué)生思想政治教育主題與現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來，將反映時(shí)代精神尤其是改革創(chuàng)新精神的鮮活事跡作為實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容，以大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新風(fēng)貌激勵(lì)大學(xué)生投身到時(shí)代精神洪流之中。建立完整的大學(xué)生思政教育的管理機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、合作機(jī)制、保障機(jī)制，讓時(shí)代精神進(jìn)得了課堂還能夠汲取實(shí)踐元素，充分融入到思政教育之中。

(二)以新媒體聚焦時(shí)代精神，打造思政教育活躍平臺(tái)

當(dāng)下新媒體正考驗(yàn)大學(xué)生思政教育的智慧。受新媒體傳播影響，新媒體與大學(xué)生之間的關(guān)系越來越“親密”，不論是在課堂還是在日常生活中，“低頭黨”規(guī)模越來越大，“手機(jī)控”儼然成為一個(gè)流行的名詞。各種新媒體成為大學(xué)生獲取信息、人際交往的重要渠道，而各種意識(shí)形態(tài)、高尚與媚俗、真實(shí)與虛擬信息之間的共生交雜也借此大行其道，時(shí)代精神也成為新媒體陣地的重要焦點(diǎn)。在這種背景下，如何利用新媒體進(jìn)行思政教育成為當(dāng)務(wù)之急。適應(yīng)和應(yīng)對(duì)新媒體的挑戰(zhàn)，在思政教育中要重視利用新媒體傳播時(shí)代精神，通過引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)新媒體上的內(nèi)容進(jìn)行理性思考，提高思想道德素質(zhì)。要積極搶占新陣地，嘗試新方法，重視新技巧，培養(yǎng)新型宣統(tǒng)戰(zhàn)線工作人員，打造一批優(yōu)質(zhì)新媒體資源，在新媒體活躍陣地以時(shí)代精神主題引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)。

(三)直逼時(shí)代精神，變革創(chuàng)新大學(xué)生思政教育課堂

改革創(chuàng)新是國(guó)家政治生活、社會(huì)生活的需要，也是思政教育課堂的需要。課堂活力是時(shí)代精神的召喚。直逼時(shí)代精神，思政教育課堂要體現(xiàn)改革創(chuàng)新時(shí)代精神。首先是要變革傳統(tǒng)的思政教育教學(xué)模式，要積極地采用MOOCs、微課等教學(xué)形式，以建構(gòu)主義、人本主義、認(rèn)知主義為指導(dǎo)重視對(duì)話和合作，充分激活課堂教學(xué)活力。要重視思政教育與專業(yè)教育的融合，在職業(yè)精神、專業(yè)精神養(yǎng)成中吸納時(shí)代精神主題。還要重視變革思政教育課程內(nèi)容，重視校本課程資源開發(fā)，以現(xiàn)代課程理念積極發(fā)掘課程資源，引入社會(huì)活動(dòng)資源，讓思政教育活動(dòng)充分地凸顯時(shí)代精神主題，激發(fā)大學(xué)生的理性思考興趣與創(chuàng)造活力。

[1]楊德平，李娜.時(shí)代精神的界定與當(dāng)今中國(guó)的時(shí)代精神[J].中國(guó)人民大學(xué)學(xué)報(bào)，1999(5)：72-77.

[2]劉曙光.民族精神、時(shí)代精神和文化自覺[J].學(xué)術(shù)論壇，2007(1)：126-130.

[3]趙揚(yáng)，張惠虹.大學(xué)生踐行“以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神”情況調(diào)研報(bào)告[J].思想教育研究，2014(2)：49-53.

G641；D632.9

A

1006-0049-(2016)19-0039-01

*湖南省教育廳科研項(xiàng)目“民族精神、時(shí)代精神與大學(xué)生思想政治教育研究”(15C0862)階段性成果。

**作者簡(jiǎn)介：陳軍蓮(1962-)，女，湖南邵陽人，湖南師范大學(xué)公共管理學(xué)院，副教授。