獨立學院“90后”大學生思想政治教育的特點與策略研究

陳閃榮

吉林大學珠海學院，廣東　珠?！?19041

獨立學院“90后”大學生思想政治教育的特點與策略研究

陳閃榮

吉林大學珠海學院，廣東珠海519041

摘要：作為一種新型的、獨立的辦學形式，獨立學院有效彌補了高校教學不足，為現(xiàn)代化教育提供了一些創(chuàng)新的思路。就目前情況而看，現(xiàn)代獨立學院中的學生都為“90后”，這些現(xiàn)代化的年輕人思想開放、性格活潑、跳躍，這對思想政治教育提出了較高的要求。本文中，筆者首先對“90后”大學生的思想特點進行了簡要概述，然后總結了獨立學院“90后”大學生思想政治教育所面臨的問題，并提出了相應的解決策略。

關鍵詞：獨立學院；“90后”；思想政治教育

在現(xiàn)代教育環(huán)境之下，獨立學院的思想政治教育工作占有舉足輕重的作用，它是一個復雜的、漫長的過程，尤其是面對個性鮮明的“90后”大學生，思想政治教育變得更加艱難。為此，我們需要對獨立學院的思想政治教育工作進行不斷的剖析、完善，以促使其適應“90后”學生的學習特點。

一、獨立學院“90后”大學生的特點

(一)社會活動能力較強，綜合素質(zhì)較高

據(jù)相關調(diào)查研究顯示，獨立學院的“90后”學生具有較高的綜合素質(zhì)，思想較為活躍，社會活動能力較強，非常注重參加社會活動、社會實踐，活動范圍不再僅僅局限于校園，而是轉(zhuǎn)移到社會中，去充分利用社會力量。大約半數(shù)的學生參加主題教育活動的頻率較高，且目的很明確，就是為了提高自己。所以，現(xiàn)代獨立學院中各種類型的實踐活動都能夠吸引大量學生來參加，許多學生甚至自己主動到社會上尋求實踐的機會。這大大提高了學生人際交往能力，提高了學生的社會適應性。

(二)集體主義觀念單薄、自我意識強烈、功利傾向明顯

雖然獨立學院“90后”學生的綜合素質(zhì)較高，但面對日益激烈的社會環(huán)境以及多種多樣的誘惑，他們具有較強烈的自我意識以及功利傾向，集體主義、團隊主義精神較為薄弱。在面對集體利益和個人利益的時候，只有大約三分之一的學生會主動犧牲個人利益，其余的三分之二都會選擇個人利益高于一切，這種思想狀況無論是對于學生今后自身的發(fā)展還是祖國的繁榮進步都產(chǎn)生了不利的影響。

(三)學習基礎較差，缺乏學習動力

根據(jù)招生政策規(guī)定，獨立學院屬于本科第三批院校，學生的文化基礎知識相對來說較為薄弱，大部分學生存有學習動力不足、偏科現(xiàn)象較為嚴重等問題。大約有一半的學生沒有明確的學習目標，人云亦云，存有僥幸度日的心理。

二、獨立學院“90后”大學生思想政治教育存在的問題

(一)思想政治教育理論課效果不盡如人意

就目前狀況而言，獨立學院的思想政治教育主要依托于“兩課”教育，且過于注重專業(yè)課程教學，忽視思想政治教育課程，甚至有些獨立學院還沒有將時事政策教育列入到思想教育范疇之中。僅有的思想政治教學內(nèi)容也缺乏一定的針對性、時代性、現(xiàn)代性、時效性，教學形式較為單一，不能夠滿足現(xiàn)代大學生的現(xiàn)實需求和學習標準。總之，獨立學院思想政治教育還只是流于形式，教學內(nèi)容較為膚淺，學生無法體會到其應有的說服力和影響力，因而也就容易受到錯誤理念的影響，造成思想或是言行上的錯誤，甚至會釀成大錯。

(二)以現(xiàn)代通訊手段為補充的思想政治教育存有一定的盲區(qū)

利用現(xiàn)代化的通訊手段和網(wǎng)絡工具進行思想政治教育，不僅符合“90后”學生的預期心理和愛好，還能夠?qū)崿F(xiàn)教學形式的多樣化和現(xiàn)代化。但是，這種思想政治教育也存有一定的盲區(qū)，非面對面的交流方式使得教師無法準確觀察到學生的實際狀況，也無法直觀地體驗到學生的情緒，甚至會成為學生逃避現(xiàn)實問題的良好途徑。

(三)傳統(tǒng)的思想政治教育不能夠滿足現(xiàn)代需要

“對于共性的強調(diào)”“灌輸教育”“說教為主”是傳統(tǒng)思想政治教育的主要特點，很明顯這種傳統(tǒng)的思想政治教育方式不能夠滿足現(xiàn)代“90后”學生的需求。過多的說教成分、較多的條條框框的限制、簡單粗暴的教學方式，不僅不利于學生思想的成熟發(fā)展，而且會打消學生的學習積極性，甚至使學生產(chǎn)生逆反心理。

三、獨立學院“90后”大學生思想政治教育工作的對策探索

(一)優(yōu)化教學內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法

獨立學院的思想政治教育工作要對思想政治教育內(nèi)容進行調(diào)整，要將教育內(nèi)容與現(xiàn)代文明相融合，使教育內(nèi)容貼近“90后”學生的生活內(nèi)容和生活實際，這樣才能夠激發(fā)學生的學習熱情。獨立學院要根據(jù)現(xiàn)代市場需求開設一些有特色的思想政治教育課程，開展特色教學，在潛移默化中誘導學生的學習。作為教學的主導者，教師也要不斷地完善自己，要能夠深入淺出，根據(jù)現(xiàn)實問題調(diào)整教學內(nèi)容，并采用多樣化、創(chuàng)新化的教學方式，如演講、知識競賽、辯論賽、模擬現(xiàn)實、社會實踐、網(wǎng)絡學習等，寓教于樂，充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性。

(二)加強大學生的心理健康教育

對于“90后”學生而言，無論是大的社會環(huán)境還是小的家庭環(huán)境都較之前發(fā)生了很大的變化，所以教育教學工作者要對這些大學生展開深入的調(diào)查，關注他們的主體性、發(fā)展性和差異性，并針對不同的個體采取不同的心理健康教育方式。因為心理健康是實施思想政教育的基礎，沒有健康的心理，思想政治教育的作用也就無從發(fā)揮。教師要平等地對待每一位學生，要以學生為中心，遵循人本主義原則，對學生進行多方面的心理健康教育，如情感教育、人際關系教育、心理指導、人格培養(yǎng)、受挫力培養(yǎng)、自我控制力培養(yǎng)等。

(三)改進教育方法、實施個性化教育

為了適應“90后”大學生的個性化發(fā)展，我們要建構豐富的大學生思想政治教育載體以供大學生自由選擇。同時，要針對大學生個性化發(fā)展的特點，恰當?shù)剡x擇教育載體，使學生能夠自主融入其中，自覺接受思想政治教育信息。另一方面，要加強和改進大學生思想政治教育的方法和手段，根據(jù)教育對象的特殊性制定符合大學生個性化與社會化協(xié)調(diào)發(fā)展的教育目標，堅持科學的以人為本的教育原則，選擇相應的方法，且要隨著大學生個體的思想變化而進行相應的調(diào)整。

四、結語

總而言之，獨立學院“90后”大學生思想政治教育工作并不是一蹴而就的，其需要我們不斷地探索、創(chuàng)新，在實踐過程中找尋到科學、合理的教學方法。這一過程是漫長、艱辛的，我們要不害怕失敗、勇于實踐、多加思考，這樣才能夠促進大學思想政治教育工作的健康、有序發(fā)展。

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文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)11-0117-01